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lovisa媽
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花友號(hào)338408
2012
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我是中國(guó)的孩子: 我和狗狗過(guò)苗年 我是中國(guó)的孩子: 我的足球我的班 我是中國(guó)的孩子(第2輯): 馬背上的少年
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我是中國(guó)的孩子: 我的足球我的班 我是中國(guó)的孩子: 我和狗狗過(guò)苗年 我是中國(guó)的孩子(第2輯): 馬背上的少年
書(shū)評(píng) 2 >
raz 呀! 屁股
書(shū)單 1 >
13歲
想法
精讀中文繪本，我用的方法是先給娃按照書(shū)原文講一遍，再把繪本故事以情景模擬的方式和娃演一遍，道具選擇簡(jiǎn)單，讓孩子自己選擇人物，演過(guò)之后再由孩子看著繪本圖畫(huà)給我將故事講一遍，不要求一字不落，只要內(nèi)容大意有故事的連貫性即可，最后做一個(gè)與繪本內(nèi)容有關(guān)的延伸活動(dòng)。

以不要和青蛙跳繩這本書(shū)為例，我先給孩子講一遍，在講的過(guò)程中，盡量以問(wèn)題為主，讓孩子通過(guò)圖里的人物動(dòng)作，表情，環(huán)境來(lái)發(fā)揮想象回答我的問(wèn)題，穿成一個(gè)故事，然后我倆開(kāi)始表演，她做故事里的小男孩，我演動(dòng)物，模擬表演結(jié)束后，孩子看著...
13歲
想法
如何精讀和泛讀中文繪本好多花友提出了很多建設(shè)性建議，但是對(duì)于精讀和泛讀的定義似乎更加引起花友們的重視，大家對(duì)于什么精讀還是什么是泛讀并沒(méi)有一致的定義。經(jīng)過(guò)探討、聽(tīng)課、請(qǐng)教，摸索了一些方法，在這里談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，有何不妥之處，還請(qǐng)各位書(shū)友指教。

精讀中文繪本，我用的方法是先給娃按照書(shū)原文講一遍，再把繪本故事以情景模擬的方式和娃演一遍，道具選擇簡(jiǎn)單，讓孩子自己選擇人物，演過(guò)之后再由孩子看著繪本圖畫(huà)給我將故事講一遍，不要求一字不落，只要內(nèi)容大意有故事的連貫性即可，最后做一...
13歲
想法
藝術(shù)興趣班，我堅(jiān)持四原則。

1、不包括書(shū)法和英語(yǔ)，這兩個(gè)是關(guān)乎作文卷面分和升學(xué)必考的必學(xué)項(xiàng)目。

2、幼兒園階段廣泛撒網(wǎng)，多學(xué)，多見(jiàn)識(shí)，多玩，找到喜歡的，擅長(zhǎng)的。

3、即將幼升小的時(shí)候選兩門(mén)擅長(zhǎng)的。興趣班是揚(yáng)長(zhǎng)不是避短，在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域選一個(gè)運(yùn)動(dòng)類一個(gè)文藝類。一般是球類、游泳或舞蹈，加一個(gè)畫(huà)畫(huà)、棋類或樂(lè)器類。

4、關(guān)于考級(jí)，就低不就高原則。花費(fèi)大量時(shí)間和精力能考四級(jí)的，先考三級(jí)看看，在不作為升學(xué)要求但不考又覺(jué)得缺乏動(dòng)力的情況下，這樣選擇可以保留孩子興趣，檢驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)程度。
13歲
想法
第一套自主閱讀的是海尼曼，簡(jiǎn)單直接。接著是廖單、raz、牛津樹(shù)、peppa、圖書(shū)館、汪單等，現(xiàn)階段還是分級(jí)居多。
13歲
想法
回顧幼兒園三年時(shí)光，關(guān)于興趣班總結(jié)三點(diǎn)。

1、明確書(shū)法和英語(yǔ)不在興趣班范疇。興趣班是發(fā)揮孩子特長(zhǎng)，不是補(bǔ)短板，書(shū)法和英語(yǔ)屬于應(yīng)試?yán)锏淖魑木砻娣趾捅乜伎颇浚皇遣簧瞄L(zhǎng)就不學(xué)的。

2、小中班廣撒網(wǎng)，以玩樂(lè)為主。羽毛球、籃球、游泳、網(wǎng)球，幼兒瑜伽，鋼琴，小提琴，非洲鼓，架子鼓，畫(huà)畫(huà)，滑輪，舞蹈，乒乓...多嘗試，多體驗(yàn)，高興就好。

3、大班選兩到三樣固定時(shí)間學(xué)習(xí)。起碼選擇一樣藝術(shù)，一樣運(yùn)動(dòng)。

4、選好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，準(zhǔn)備好培訓(xùn)費(fèi)，做好心里建設(shè)。當(dāng)然離家近也是主要考慮因素，關(guān)乎家長(zhǎng)...
13歲
想法
這些年讀了很多分級(jí)，四歲開(kāi)始讀raz，偏重詞匯，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)不難，詞匯量大; 三歲半開(kāi)始祖國(guó)版牛津樹(shù)，偏重趣味和生活化語(yǔ)言，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)逐步過(guò)渡復(fù)合句; 四歲開(kāi)始圖書(shū)館系列，偏重口語(yǔ)化，語(yǔ)句形式貼近本土表達(dá)，故事豐富;三歲半開(kāi)始海尼曼，偏重單詞，語(yǔ)句表達(dá)簡(jiǎn)單，相當(dāng)于低階版raz; 四歲半開(kāi)始蘭登，同圖書(shū)館相似，屬于低階版圖書(shū)館; 四歲開(kāi)始體驗(yàn)少兒英語(yǔ)，故事簡(jiǎn)單，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，比海尼曼的領(lǐng)域要多，可以作為補(bǔ)充。 多讀讀不同體系的分級(jí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)想表達(dá)一個(gè)意思有多種不同的表達(dá)方式，會(huì)給你...
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13歲
想法
從作文到論文，從霜冷長(zhǎng)河到泥步修行，是余秋雨系列開(kāi)啟了我對(duì)寫(xiě)作這件事愛(ài)的初萌，伴著我從青澀年華到年余不惑，帶著我的靈魂走了無(wú)數(shù)次說(shuō)走就走的旅行，一路走來(lái)，安放著懵懂的青春、躁動(dòng)的夢(mèng)想、和悲慟的神傷，終而讓我堅(jiān)信生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。
13歲
想法
語(yǔ)言能力的啟蒙和數(shù)理能力啟蒙不同，是不需要進(jìn)行邏輯訓(xùn)練，通過(guò)語(yǔ)境浸泡和交流溝通就能達(dá)到自發(fā)輸出的一種能力。

由于文化差異，英語(yǔ)相較于中文，表達(dá)方式更簡(jiǎn)潔，文字認(rèn)讀更便捷。

從1歲學(xué)說(shuō)話開(kāi)始，就可以進(jìn)行雙語(yǔ)啟蒙。通過(guò)兒歌、動(dòng)畫(huà)片、繪本的輸入，3、4歲可以很快的實(shí)現(xiàn)單詞到簡(jiǎn)單句的溝通。再層層遞進(jìn)，從而達(dá)到單詞量線性上升和復(fù)合句理解。

至于拼讀，建議聽(tīng)力單詞量破千后再進(jìn)行，一方面掌握拼讀非?？?，另一方面避免造成會(huì)讀不理解意思的尷尬。英文只有26個(gè)字母，通過(guò)不同的字母組合表達(dá)意...
13歲
想法
對(duì)于99.99%人來(lái)說(shuō)，一旦某種興趣和考試這個(gè)東西掛鉤，也就沒(méi)有了興趣可言。

英語(yǔ)是介于興趣和應(yīng)試之間最有代表性的一科。不考試的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)兒歌、看看peppa，一片歲月靜好的景象。考試的時(shí)候，默寫(xiě)單詞、梳理語(yǔ)法，一片雞飛狗跳的場(chǎng)景。

什么是喜歡，舉兩個(gè)例子，現(xiàn)有以下兩種場(chǎng)景請(qǐng)你回答，場(chǎng)景一:在你高高興興的吃著火鍋唱著歌的時(shí)候，媽媽出現(xiàn)了，非要讓你念英語(yǔ)，你還喜歡嗎?場(chǎng)景二:有一首特別喜歡的歌，于是把它設(shè)定為早上的鬧鐘，你還喜歡嗎?

我想沒(méi)有人會(huì)回答喜歡吧。所以，培養(yǎng)喜歡...
13歲
想法
陪伴孩子學(xué)英語(yǔ)，最重要的前提是家長(zhǎng)要做好強(qiáng)大的心理準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備主要包括時(shí)間安排和親子建設(shè)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一步，也是最重要的一步。讓孩子知道學(xué)習(xí)是終生行為，放學(xué)看書(shū)和上學(xué)一樣是慣性要求，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成痛苦的信號(hào)，什么都是空談。

下一步就是合理安排時(shí)間。按照孩子的性格和學(xué)習(xí)能力，合理安排興趣班，合理分配科目學(xué)習(xí)時(shí)間。

最后一步要用好學(xué)習(xí)工具。家教、線上課程，點(diǎn)讀筆，播放器等學(xué)習(xí)資源種類繁多，眼花繚亂，不要貪多，合適的不一定是最貴的，不一定是評(píng)...
13歲
想法
曾經(jīng)帶著孩子堅(jiān)持每天數(shù)小時(shí)的爬坡期持續(xù)一年，在這期間，我曾迷茫過(guò)學(xué)英語(yǔ)到底為什么。

直到過(guò)了爬坡期，進(jìn)入積累平緩階段，孩子的跨越式進(jìn)步（這種進(jìn)步只針對(duì)孩子個(gè)體本身的縱向比較，不參考與其他孩子的橫向?qū)Ρ龋┎抛屛衣吹綄W(xué)習(xí)英語(yǔ)真的很有必要。

從應(yīng)試功利性來(lái)說(shuō)，深入學(xué)英語(yǔ)可以為以后的其他學(xué)科節(jié)省時(shí)間，畢竟人的精力和時(shí)間都是有限的。

從就業(yè)選擇面來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)已經(jīng)成為打開(kāi)學(xué)科深度和廣度的必備工具，要想在專業(yè)上走的深遠(yuǎn)，外文文獻(xiàn)的參閱是基本要素。

從生活情趣來(lái)說(shuō)，學(xué)英文多了一面發(fā)...
13歲
想法
牛津樹(shù)，是我認(rèn)為體系較為龐大，以單詞為起步點(diǎn)，以橋梁書(shū)為終止點(diǎn)的科學(xué)性分級(jí)閱讀。

我家用牛津樹(shù)遵循三點(diǎn)原則。

第一、必須聽(tīng)音頻。即使可以自主閱讀了還是要聽(tīng)，最少聽(tīng)一遍。

第二、讀的時(shí)候要做出相應(yīng)的動(dòng)作。不翻譯中文，不翻譯中文，不翻譯中文，重要的事情說(shuō)三遍，能做出簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表示理解句子意思就可以了，能理解的讀一遍即可，不能理解的媽媽用肢體語(yǔ)言做一遍，孩子再讀三到五遍。

第三、做配套練習(xí)冊(cè)，不要求寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)即可。

一本書(shū)的猜不出意思的單詞不能超過(guò)三個(gè)，超過(guò)三個(gè)就...
13歲
想法
分級(jí)閱讀，從我家的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)并不是啟蒙的第一首選，要在掌握一定單詞量上進(jìn)行。

分級(jí)閱讀，何時(shí)開(kāi)始，怎樣開(kāi)始，對(duì)不同的孩子適用于不同階段。

對(duì)于側(cè)重低階的分級(jí)， 比如first little reader，培生幼兒英語(yǔ)，海尼曼gk，牛津1，raz aa-b，起步掌握詞匯50個(gè)左右，可以開(kāi)始進(jìn)行。

對(duì)于側(cè)重中階的分級(jí)，比如海尼曼g1和g2，培生兒童英語(yǔ)，牛津2-6，體驗(yàn)英語(yǔ)A-F的1-6級(jí)，第一圖書(shū)館，蘭登1和2，raz b-e，起步掌握單詞200-400左右。

對(duì)于側(cè)...
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