看這問題，原因不是在于教材，而是在于作者對放手孩子自己泛讀或者扔給外教不放心，沒有質(zhì)量，效率低下。低級別的閱讀，我不太理解怎么個泛讀法，單詞句型都在積累中，如果不做習題不寫作文不retell，不練習 main idea和details 這些技巧的精讀功課，那么至少應(yīng)該做到不懂的詞句（二三年級起包括語法）逐一搞明白，這是最起碼的吧。如果家長沒時間陪讀，那只能求助于機構(gòu)吧，中教和外教結(jié)合比較適合吧，孩子自己也要逐步學會預(yù)習做筆記。突然想到為什么大家對新概念那么大愛，似乎有點明白其...
