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棄號(hào)再見(jiàn)
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15歲
想法
?英語(yǔ)啟蒙

就是模仿原音跟讀，大量聽(tīng)韻律兒歌，繪本

?分級(jí)閱讀

因?yàn)橛玫氖荝AZ啟蒙，就是要分級(jí)

積累原音跟讀2年，決定開(kāi)始閱讀認(rèn)字，啟用了牛津樹(shù)，可能積累的比較多，一路秒讀到牛7

開(kāi)始啟用其他分級(jí)閱讀:比如Step into read1-3，Library1-2，I can read,Let's read and find out science, Harcourt,National Geographic ……

一套精讀，其他都泛讀

?橋梁

其實(shí)很多分級(jí)閱讀...
17歲
想法
借親的問(wèn)題回顧了孩子原版閱讀的一些階段，其實(shí)還是前期啟蒙和初章之前花的時(shí)間較長(zhǎng)，一直堅(jiān)持聽(tīng)的音頻在到一定量的積累后會(huì)成為后面閱讀爆發(fā)的基礎(chǔ)，那些曾經(jīng)覺(jué)得沒(méi)什么用的拼讀隨著閱讀量的積累發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，初章之上似乎一切都水到渠成、自然而然了。

到達(dá)英文初章閱讀的孩子，閱讀習(xí)慣已經(jīng)不成問(wèn)題，如果說(shuō)家長(zhǎng)在哪方面能幫助到孩子過(guò)渡到中章，我覺(jué)得主要就是提供合適的書(shū)。家長(zhǎng)在這個(gè)階段要了解孩子的閱讀能力和喜好，包括喜歡讀什么類型的書(shū)，能讀多大難度的書(shū)，我自己后來(lái)主要的參考指標(biāo)是書(shū)的A...
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