盼星星的書評:25
14歲
14歲
書評
三只小豬
(英) 托尼·羅斯 著;楊玲玲,彭懿 譯 / 北京聯(lián)合出版社
“三只小豬”改編版之一。我很喜歡。最近一直收集關(guān)于經(jīng)典故事的另類解讀。這本因為譯者是彭懿老師,所以直接拍下,收到后大愛!作者“托尼.羅斯”還改編過“小紅帽”、“穿靴子的貓”、“石頭湯”....估計后面也會跟收。我想孩子從重新講述的簡單故事改編,將固化的定型的模式打破,吸取內(nèi)核,展現(xiàn)主枝故事情節(jié)的無限可能。這樣帶著思考和創(chuàng)造提取故事。這本“三只小豬”在經(jīng)典情節(jié)中增加了蓋房子的原因,蓋房子材料如何得到的過程,第三只小豬與狼斗志斗勇的情節(jié)最后還戰(zhàn)勝大灰狼且又吃掉它。
14歲
14歲
書評
南極小木屋—七歲女孩的探險之旅
王自磐, [捷]雅羅夫斯基·帕弗里契克 文;邱可曼 圖 / 北京聯(lián)合出版社
七歲女孩探險之旅。跟隨她的步伐一起看到的企鵝好玩的拉屎環(huán)節(jié)、思姑鳥護犢之情,異常的暴風(fēng)雪惡劣和海上虎鯨獵食場景,更有大膽跳下冰泳的行為。小女孩融入體驗生活,看冰山,玩釣魚,欣賞地衣,與企鵝交朋友。這也是小探險家的能以自己的行動去挑戰(zhàn)南極嚴(yán)酷自然環(huán)境。很喜歡最后一頁面對晚霞的場景,人物拉的很少,只留大片晚霞鋪滿全頁?!八鼈儠浀梦覇幔俊边@是一個探索力和好奇心極強女孩對南極區(qū)的眷戀。
14歲
14歲
書評
我……有夢
[美]帕特里克·麥克唐奈 文圖; 郝廣才 譯 / 云南晨光出版社
這本書畫風(fēng)很有意思。左邊一頁像是版畫,右邊是水彩畫,且兩者關(guān)系是呼應(yīng)的,可以從水彩畫書頁中讀不出來的內(nèi)容,通過版面來補充,最后落實到文字,與孩子共讀時翻幾頁發(fā)現(xiàn)這規(guī)律,最后一頁寫到,在整本書中,有許多十九世紀(jì)及二十世紀(jì)初的裝飾雕刻藝術(shù),呈現(xiàn)珍.古道爾對大自然仔細(xì)而科學(xué)化的觀察。全書用“黑猩猩”-“戶外觀察,查閱資料,e魚俱樂部手稿”“名叫比利的樹”-“母雞的窩”-“人猿泰山的書”這些孩童生活里提練的故事中,可以看出珍.古道爾有夢想有追求有執(zhí)行力有探索精神的人。
14歲
14歲
書評
最想做的事
瑪莉·布雷比Marie Bradby/文; 克里斯·K·索恩皮/圖; 梅子涵/譯 / 湖北少年兒童出版社
書的環(huán)襯用“棕色”,是一個只有閱讀后才能理解的設(shè)計。書的圖1到圖3介紹故事主角的所處背景環(huán)境。9歲的男孩與家人一起在黎明前出工,可想而知工作的門檻很低,但要耗費所有的時間,圖4抓到青??,我可以抓得緊緊,等我想放它走的時候,我才會松開。這個設(shè)置很巧妙。當(dāng)故事主角見到朗讀者的依依不舍的情感圖5,媽媽雙手遞書時的期望表情也設(shè)計在有溫暖的壁爐前,當(dāng)然還有家人的難得舒緩的笑容圖6,呈現(xiàn)給我們一個新的開端跡象。有時有夢想還要去堅持,更要有策略的堅持。至少故事的主角華盛頓他找到了自己的引路人。為他能讀出“黑色符號”的人。
14歲
14歲
書評
Usborne My First Reading Library: Double Trouble
Anna Milbourne; Illustrated by Tamsin Hinrichsen / Usborne
喜歡這類書。很多英語資料書,唯獨這類分級我更愛。原因在于不同能力的人可以分工進行閱讀,可以有情節(jié),可以有配合表達,可以去看圖猜,可以學(xué)習(xí)運用。這本書出現(xiàn)8個單詞讓孩子去掌握。s a t p i n m d.家長可以互動性與孩子溝通玩起。如何玩呢?1、盡可能去還原組合書中的單詞,2、盡可能去還原句子。
14歲
14歲
書評
夢幻大飛行
[美] 大衛(wèi)·威斯納 著 / 希望出版社
無字書圖畫書。對于讀圖的孩子來說翻看的過程是往前翻,再往回來,再停留,再往前翻的循環(huán)過程,當(dāng)然還要再重頭讀起一個大循環(huán),觀察仔細(xì)閱讀可以大方向的故事脈絡(luò)上有清晰了解,唯一駐足細(xì)看是“龍”和“小男孩”打斗的過程,用了幾張縮略圖展示,此方法感覺詳略得當(dāng),重點突出,所以讓孩子用排序的方式去理解略去的大片。暗藏的童話故事和深意的大腦器官地圖的兩條暗線要用長期閱讀去理解,同一作者其他作品在書中出現(xiàn)的場景也要用系列書單去感受。還有首頁和尾頁再閱讀暗藏玄機,讓我與孩子就是用找茬的游戲方式來總結(jié)此書的布局??傊@本書將是閱讀書的座上客,停不下來的閱讀去感受腦洞大開的穿越。
14歲
14歲
書評
一次榮耀的飛行
(美)愛麗絲·普羅文森,(美)馬丁·普羅文森 著;岳坤 譯 / 希望出版社
護封和封面暗藏很多信息。其中護封出現(xiàn)法國國旗,家人,手動螺旋漿,封面則是“每日郵報”頭條新聞,飛機、獎金、大海、家人和飛機員。護封出現(xiàn)的藍色又是大海又是天空。還沒有讀內(nèi)頁己可以從這些劇透中知道這是一場劃時代的飛行,從法國到英國。因為出現(xiàn)了大海。喜歡地理知識的孩子可以推測出來。繼續(xù)看內(nèi)頁,分析每一架不同時期飛機機的進步,每一次飛行時家人的出現(xiàn)可以看出飛行的不可預(yù)測的危險性。歷史性的飛行舉動就在航展期間一次懸賞,仔細(xì)讀圖可以發(fā)現(xiàn)同時代的“萊特”還有“桑托斯.杜蒙”、“寶璣”。突然發(fā)現(xiàn)這些人名出現(xiàn)是一個坑?!皩毉^”不是有名的手表品牌嗎?繼續(xù)查下去,原來一戰(zhàn)的飛機是“寶璣14型”,而“寶璣19型”在1915年從巴黎到紐約橫跨飛躍北大西洋。繼續(xù)回書看到多佛白色懸崖,遠(yuǎn)處的城堡就是波定堡。
14歲
14歲
書評
Seven Blind Mice
Ed Young / Penguin
拼貼方式,用黑色做背景,給我感覺就是瞎老鼠在黑暗中摸索的過程。當(dāng)時先用讀圖方法引導(dǎo)孩子看情節(jié),很快看到第二只綠老鼠描述的事物就是它身體自帶的顏色。暗示什么?我們都用自己的角度去看事物。后面再根據(jù)出現(xiàn)描述一起猜可能的表達。當(dāng)白老鼠出來后它又會怎樣?跟中國“盲人摸象”是同理的寓意,繪本出現(xiàn)星期、顏色和序數(shù)詞,還有瞎老鼠所猜物體的單詞及其對應(yīng)的形容詞,詞匯量不少。孩子在前三類是以前學(xué)過的,運用在句型里還是第一次,可以當(dāng)句型套玩。on 星期,the 顏色 mouse said,it's a 物體名稱
14歲
14歲
書評
勇敢者的游戲
[美] 克里斯·范·奧爾斯伯格 著 / 新星出版社
這本書是配合真人真事《高空走索人》來做關(guān)于勇敢類延伸閱讀的,依舊從讀圖中可以理解出故事的情節(jié)發(fā)展。孩子當(dāng)時第一次讀圖后給此書配名“魔法棋子的游戲”。第二次聽文字看圖屏住呼吸一口呵成聽完整個故事,30分鐘時長,一部驚險刺激大片深深烙印下來。最大特色是作者用鉛筆素描描繪出真實的光影效果,他就是光與影的魔法師。在讀書過程中,讓孩子試著按故事情節(jié)發(fā)展和配圖中找細(xì)節(jié)提出了預(yù)測。對于這本書最大的體會孩子是夢幻魔力的棋和遵守游戲規(guī)則以及堅持玩下去的決心。延伸閱讀1、可以走同名作者的另幾本書“極地特快”,“僅僅是個夢”,“魔法師的奇幻花園”;2、走冒險題材“壁櫥里的冒險”;3、鉛筆素描“臺風(fēng)來了”4、同名兩電影
14歲
14歲
書評
Tell Me a Season
Mary McKenna Siddals,Mary McKenna Siddals 著;Petra Mathers 繪 / Houghton Mifflin
四季用顏色形象來表達。這也是可以循環(huán)閱讀的書,因為是四季輪回。用簡單的詞來表達詩意,在細(xì)節(jié)上都用讀圖的方式來深化。比如第四張圖連續(xù)3個green green green,可以理解表達數(shù)種綠色的景象,比如圖五又用四種顏色來形容同種類型的落葉,read yellow orange brown ,最難的生詞應(yīng)該是圖六了。一種固定的表達,孩子當(dāng)時說snow white是不是寫反了,white應(yīng)該在前,問的好,這是一個固定用法“白雪公主”,找出家中備好的“白雪公主和七個小矮人snow white and seven dwarfs”的英文繪本,讓孩子去認(rèn)識這種表達方式。最后一個單詞shadows black讓孩子去猜,雪娃娃應(yīng)該是白色,為什么出現(xiàn)black,這是什么意思?有點難,查下字典終于明白了。
14歲
14歲
書評
高空走索人
[美]莫迪凱·葛斯坦 著 王林 譯 / 新星出版社
真人真事,電影“云中行走”也將配合一起延伸看起。為實現(xiàn)夢想堅持不懈去努力,最終成就驚世壯舉。這本書很多地方都是環(huán)環(huán)緊扣的,不讀文字孩子也可以完全猜測出來情節(jié)的發(fā)展,畫面質(zhì)感是油畫材質(zhì)。第一次閱讀陪孩子依舊讀圖,圖2??感受封面的高度和腳下的繩纜尺寸,可能就一個腳趾粗;圖3??觀察判斷可能想要做的事,聯(lián)系右圖再去猜測;圖4??圖5??就是一場與時間賽跑的驚險情節(jié)再現(xiàn);圖6??你記得這個動作嗎?可以猜測此時菲利普心情依舊滿足快樂,以至于繼續(xù)可以用自己擅長的方式來調(diào)節(jié)局面。延伸閱讀如果走“勇敢”路線可以看“勇敢者的游戲”,如果走視覺效果可以看“大雨嘩啦嘩啦下”,如果走油畫表達的繪本兒童之友的“大河馬”如果走真人真事的繪本就是“尋找維尼”,其實這本書就是我與孩子一起閱讀真人真事繪本書單中延伸第一本關(guān)于勇敢實現(xiàn)夢想的現(xiàn)覺大片。深入從科學(xué)角度上看再可以體驗平衡器在行走的作用,聯(lián)系我們生活中也會用手當(dāng)平衡器。
14歲
14歲
書評
二十四節(jié)氣
熊亮 / 新星出版社
今天第一次借著劉洵“五月”繪本做了延伸閱讀,節(jié)氣和節(jié)日對于孩子來說是一樣的,傻傻分不清,今天閱讀就從扮演書中的小女孩,從內(nèi)心去感受四季帶來的體感和運轉(zhuǎn)。二十四節(jié)兒歌:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜將,冬雪立冬小大寒。因為城市中的孩子失去農(nóng)耕的體驗,所以時節(jié)和氣候?qū)τ谏畹挠绊憰煊X不到,如果有折衷的辦法,可以從自然觀察入手。
14歲
14歲
書評
五月
張月 文;劉洵 圖 / 中國中福會出版社
今天是立夏,借著節(jié)氣,一起與小區(qū)孩子玩斗蛋,一起編網(wǎng),一起用手工畫蛋,五月還有什么呢?應(yīng)季而生的桑葚果是童年的記憶,還有兄妹手足之情也讓我回到從前,孩子非常喜歡與小伙伴斗蛋,書中的場景看了又看;五月還有小滿,一起觀察尋找雨給我們生活帶來的豐足,理解趕在夏日雷雨季節(jié)里趕緊插秧??赐旯适拢S后翻到作者和繪者的介紹,劉洵畫家另一大作“牙齒,牙齒,扔屋頂”,獲得2015年豐子愷兒童圖畫書獎。她強調(diào)“五月”是春未夏初的光線最打動它。隨后細(xì)看此書時,再去尋找每頁的光影方向??裳由扉喿x書時差繪本“二十四節(jié)氣”和“這就是二十四節(jié)氣”
14歲
14歲
書評
法國趣味圖解小百科:恐龍和史前文明之謎
(法) 艾米莉·博蒙 著;(法) 瑪麗·克里斯汀·勒馬耶 繪;吳萱 譯 / 中國少年兒童出版社
圖片式串聯(lián)手法將恐龍的種類進行了歸類疏理,我與孩子共讀時就運用觀察法去分析其共同點或與其它類恐龍的不同點在那兒。分析后再讀圖,這樣先比較分類再閱讀可以將之前恐龍的各種信息做個歸類記憶。比如圖1玩分析兩副圖恐龍的不同點,再分析同幅圖的兩個恐龍的不同點。比如“梁龍”和“腕龍”不同點在于身長和身高,盡管脖子一樣長。所以我們來個比喻梁龍可以像公共汽車一樣長,腕龍像樓房一樣高。與右邊圖不一樣在于脖子長和身體沒長刺,劍龍和肯氏龍再分析不同那就是刺的形狀不一樣。以此類推以下各圖。從觀察到分析到總結(jié)。圖4著重分析超級大的頸圈。觀察骨架上的細(xì)節(jié),形成一些推論,再找生活中實例去證實。當(dāng)然這本書重點不是恐龍這一塊,還有史前動物和人類的進化過程。這樣可以不用孤立一個細(xì)節(jié)點恐龍去做深探,而放在一條演變的橫縱線去了解史前文明。可以再觸及往后介紹“古代文明”一條歷史線可以在不經(jīng)意中串聯(lián)并聯(lián)起。讀書為了學(xué)習(xí),豐富自己的經(jīng)驗。這本書達到了。
14歲
14歲
書評
宮西達也恐龍系列: 我愛你
(日)宮西達也 文·圖;蒲蒲蘭 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
霸王龍的故事。仔細(xì)觀察書的封面,雖與前幾本書中的霸王龍中“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你”色調(diào)很像,但是其尾巴配色還是不一樣。
14歲
14歲
書評
小小問不倒: 恐龍有多大?
(英) 安娜·米爾本 著;(英) 塞麗娜·里格列蒂 繪;任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
這本書很早讀過,順著恐龍系列再來疏理下。玩法一:可以按出場順序猜出相應(yīng)的恐龍!還可以按照用規(guī)律性的文字去跟讀出來。這個可以用來演繹。將家中恐龍一一按一定排列分類去仿說起來。玩法二:企鵝的角度去求之的角度去將書的其它問題來一個更升層次的一問一答。
14歲
14歲
書評
宮西達也恐龍系列:我是霸王龍
(日)宮西達也 文/圖;楊文 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
讓孩子觀察和理解“翼龍寶寶”在這本書中面對的處境和做出來的行為。原因幾點自己去找答案。面對的處境當(dāng)爸爸媽媽飛走了預(yù)測下可能出現(xiàn)的局面。霸王龍曾經(jīng)要吃它時,再預(yù)測局面;當(dāng)火山爆發(fā)后再預(yù)測局面。翼龍與受傷的霸王龍的對話為什么說自己是霸王龍。注意文字表述的不同?!捌鋵?,魚更好吃,但我不會飛到海邊.....”“不,不,我是說,還不會跳到海邊呢”兩段文字為什么是這樣轉(zhuǎn)化。疏理下翼龍做出來的行為判斷:1爸爸說過霸王龍是兇狠的,要遠(yuǎn)離;2爸爸說過只有飛的高才能逃脫;3媽媽說過要在別人遇到困難時,要帶助它;4做人要善良。這幾點基本都可以推理出后續(xù)故事的發(fā)展趨勢。分析當(dāng)霸王龍恢復(fù)后,它們之間的本能反應(yīng)的根據(jù)在哪兒?觀察霸王龍給你的視覺上的沖擊,你認(rèn)為它是什么樣的霸王龍,它們之間會有無實破性的變化?故事如果有續(xù)集應(yīng)該期待怎樣的結(jié)局?如何能讓霸王龍和翼龍成朋友?世俗成見如何可以打破?它們之間還需要做什么?
14歲
14歲
書評
宮西達也恐龍系列:永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你
(日)宮西達也 文·圖;蒲蒲蘭 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
世俗之見下的霸王龍也有自己柔軟的一面?!坝肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你”6歲半孩子讀從理解圖,理解文字,跟據(jù)信是息去猜測下文。有“慈母龍”媽媽的兩難決擇的世俗之見,也有“霸王龍寶寶良太”的在血緣確實下的艱難決擇?;蛟S他今后不再吃紅果子,但是它的成長過程中那份“慈母龍”給的呵護善良將一直沉藏內(nèi)心。
14歲
14歲
書評
恐龍
法國納唐出版社 / 法國納唐
今天只讀故事篇“我是一個傳奇”章節(jié)。與孩子的互動在于理解文字的表達,去組織思路串起故事情節(jié)。食草恐龍和食肉恐龍,誰可能被同類吃掉?食草恐龍有什么進化的自我保護功能?“我”是指誰?聽文字描述去猜雷克斯是誰?圖2??雷克斯能吃掉翼龍,那雷克斯是食肉動物還是食草動物。故事中的“我”是食肉動物還是食草動物?故事里講述了什么?為什么大家會聽雷克斯顧問“粘舌”的話?圖3??如果有意外可預(yù)見的災(zāi)難如何自救?“我”后來有沒有與自己家人在一起?“我在山洞里發(fā)生什么事?有沒有出來?我最后見到的物種猜猜是什么?圖4??最精彩盼的問題是圖1??“我”用尾巴做舵轉(zhuǎn)向時,我的頭為什么不是同一方向?觀察很仔細(xì),我用鉛筆做了一個展示演譯,孩子就理解保持同一完整性。一本科學(xué)繪本對于不同年齡段的閱讀會有不同要求,而此時的孩子重在抓住聽讀和圖片的信息去理解故事的邏輯思維。安排了閱讀筆記繼續(xù)去整理。見圖5??和圖6??。第三天終于讀完此書。如果只收一本百科類,這本目前是最全方位去理解恐龍的書。且孩子在玩中學(xué)到知識更容易吸收。找茬時的游戲,嗨翻全場,邊看邊樂邊找茬,書尾的“你知道嗎”更是用8個問題總結(jié)了此書的知識點。
  • < 上一頁
  • 1
  • 2
  • 下一頁 >