激勵娃學英文，我用過這些招數(shù)

今天，麻麻回來給我談了一個深刻的話題，起因是娃和她一段聊天。

娃說：麻麻，你說話不算數(shù)，為什么不給我買我最喜歡的玩具，我已經(jīng)跳繩跳到108個了。麻麻說：因為你還沒考試，等你考試到100個，我就給你買了。娃說：你說獎勵我是因為我很努力，可我平時很努力才跳到100個的；你說你不想把獎勵和考試關(guān)聯(lián)，可為什么要等我考試后才獎勵。麻麻。。。

麻麻說完，和我談她不想讓娃碰到考試就要禮物，對于沒有禮物的項目就不好好學。如何更好激勵娃，我和麻麻談了很久。我們分析激勵娃是為了什么，怎么培養(yǎng)娃的自驅(qū)力。之后，我們拿出了方案：我們定大方向（比如練跳繩），由娃來選擇目標（比如平時練習100個/分鐘有超五次或考試拿滿分），最后娃爸和娃媽來確定，娃每天自己貼紅花，達到后娃爸娃媽嚴格執(zhí)行。

叫來叮當，首先娃媽對前期跳繩目標不明確道歉，同意周末買玩具；其次娃爸對紅花制度執(zhí)行不力道歉，答應(yīng)每天按原則實施。我們通過家庭會議說好規(guī)則，叮當完全同意，而且他說了自己拿禮物三條途徑（都是前期我說過的）：一是每日學習紅花（100個換個玩具）。二是每天讀書（一本英文一個印章，一本中文兩個印章），50個印章能換零食。三是重大考試，比如12月的鋼琴登臺表演。我比較吃驚，原來這小子挺門清的。

于是，大家商量著擬定了目標和規(guī)則，麻麻補充現(xiàn)階段最重要是專注學習和中文讀書，爸爸改為：認真聽講受到表揚拿兩個紅花，被點名批評扣兩個紅花（比如今天英語課被老師說坐不?。?；讀一本中文拿兩個印章。叮當說今天不算，明天紅花實施。ok。叮當說有些書太厚了。ok，1w字以上兩個印章。

最后，上墻實施。今天讀書更賣力，自己蓋讀書印章，數(shù)了數(shù)蓋了六本。