如何用廖單激發(fā)大童英語興趣

我家哥哥是10歲9個月才開始原版啟蒙的，用的就是廖單。

背景:二線城市，外研社教材1年級起點。

哥哥雖然一年級開始學英語，校內(nèi)成績都是95分以上，但是直到五年級依然是啞巴英語，英文閱讀更是一言難盡。去年因為帶弟弟讀繪本而買了廖彩杏的書，深受觸動，一口氣入手了全套一百本書和點讀筆，想著一個也是帶倆也是溜，就帶著哥哥弟弟一起讀起來，沒想到廖單的作用最先在哥哥身上體現(xiàn)了，不僅讓他開口說開口唱，還大大激發(fā)了他學英語的興趣，一年內(nèi)已經(jīng)站穩(wěn)中級章節(jié)書。

用有聲書輕松聽出英語力2497人有 · 評價226 · 書評19廖彩杏 著譯林出版社 / 2017-03

我覺得，如果想系統(tǒng)的用廖單啟蒙，或者提高英語力，請務必先仔細閱讀廖彩杏的書，如果說廖單是實際操作流程，那么這本《用有聲書聽出英語力》就是核心理念。仔細讀過這本書，即便不是按照廖單的52周計劃，也一樣可以有好的效果。

——??音律啟蒙 
 

我覺得廖單最初的意義就是音律啟蒙，從前三周的《鵝媽媽》，《wheels on the bus》，《hop on pop》……就能聽出來，其中明顯的韻律，而且點讀版用的JYbooks的音頻，韻律搭配朗朗上口的旋律，孩子可以很容易的掌握，把英文唱出來。

是的，沒錯，不是說而是唱。

在最初讀廖單的時候，我?guī)е鴥蓚€孩子一起唱，然后再一人一句接著唱，甚至娃爹也加入進來。而且我們不止在家里，一起出門登山，散步，戶外玩的時候，都會時不時的唱。慢慢的，我就不唱了，改為哥哥帶著弟弟唱，所以孩子輕輕松松就開口了。

——????有意義的輸入，磨耳朵

既然是聽出英語力，自然少不了聽。哥哥是超大童，日常學習、練琴，時間很緊張，磨耳朵就只能見縫插針。

我把學過的音頻都存在小愛老師里面，從哥哥起床開始播放音頻，直到他進校門。放學進門開始播放音頻，寫作業(yè)的時間也在聽，直到他開始練琴。這樣，每天可以有3-4小時的磨耳朵時間。

因為都是讀過的內(nèi)容，哥哥都很熟悉。同一本書會有歌唱版，朗讀版，跟讀版，聽起來也不會枯燥。聽的時候，哥哥常常會不自覺的跟著讀或者唱，所以基本上聽過的每本書，哥哥都可以背出來。

隨著聽的內(nèi)容增加，哥哥說英語的量也增多了，從一開始只會偶爾背一段鵝媽媽，到整本的背誦《hop on pop》，他已經(jīng)不在覺得開口說英語有什么不自然，幾乎是脫口而出。

——??合理安排計劃，更適合大童

廖單的前三周是每周安排了3本書，我和哥哥一起，周一到周三每天用30分鐘左右通讀一本，復習前一天的一本。周四到周五就是聽音頻，跟唱，背誦。

從第四周開始，因為孩子適應的還不錯，我將廖單的周計劃壓縮為半周計劃。即周一到周三執(zhí)行第四周的計劃，周四到周六執(zhí)行第五周的計劃，周日復習，以此類推。畢竟是超大童，一周都重復同樣的內(nèi)容孩子很快就會覺得枯燥，所以我壓縮計劃以后，相當于每天都有新鮮的內(nèi)容，而將聽、唱、跟讀和跟唱放在平日里磨耳朵的時候去做。

我們這樣聽讀唱廖單近2個月后，哥哥就不太喜歡了，想讀更適合他年齡的內(nèi)容，于是他轉去讀分級閱讀，而我則帶著弟弟繼續(xù)完成了全部廖單。哥哥在廖單之后，接著讀完了《培生階梯閱讀》1&2級，接著是raz-e，對英語興趣越來越高，一步步到現(xiàn)在裸聽中章書。