英語啟蒙還在用廖彩杏書單？ 錯了！

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嗨，大家好，我是秀秀媽，做過同傳，翻譯出版過14本譯著。

同時，我也是一名媽媽。

之前給大家推薦了適合英語啟蒙的入門材料-【Hello Teddy】和哈考特，有家長提問廖彩杏的書單是否值得使用，作為時下非?；鸬臅鴨?，廖老師的書單確實(shí)有不少人用來作英語啟蒙，但今天秀秀媽想要告訴大家的是，如果真按廖彩杏的書單來給孩子啟蒙，一年之后肯定是學(xué)了個寂寞。

今天我會說說廖彩杏書單的幾個嚴(yán)重問題（我會挑重點(diǎn)來講，不會吹毛求疵），希望家長朋友們能理性看待這份紅透半邊天的書單。

廖彩杏書單呢，是以繪本和童謠為主的。首先，繪本不適合用來啟蒙的一個重要原因是：對家長的英文要求很高。而刷完廖彩杏書單（以下簡稱廖單）后我的感想是：哪怕是我這種當(dāng)過同傳的家長，用廖單能教給孩子的東西也極其有限。接下來我就來具體盤點(diǎn)一下：

一、 太多“磨耳朵”的歌曲&韻律類繪本

我知道很多家長從小（甚至在懷孕時）就會用英文兒歌給孩子“磨耳朵”，但是這種做法對孩子學(xué)習(xí)英文是毫無幫助的。不可理解的輸入=噪音（當(dāng)然，如果兒歌本身旋律好聽，能聽個響）。至于廖彩杏書單推薦的鵝媽媽，就更一言難盡了……鵝媽媽用的表達(dá)很多已經(jīng)很過時，而且內(nèi)容本身經(jīng)常很暗黑暴力。比如這首Jack and Jill:

Jack and Jill音樂：Undercover Kids Band - Nursery Rhymes Mania! - The Best Nursery Songs for Kids / Infants

家長朋友們可以先自行嘗試一下，這短短的一小段里有多少生詞，還有多少看不懂的地方。

首先第二行的pail，按CEFR的標(biāo)準(zhǔn)（CEFR是歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)，由低到高分為A1到C2級），是一個C2級的單詞，如果替換成bucket就要日常很多。

接下來第三行，broke one’s crown，是什么意思呢？其中一種很流行的解釋是Jack and Jill的原型是路易十六和他的斷頭王后，所以路易十六是broke his crown，而王后的被砍下來的頭tumbling after。這種解釋是取了crown作為皇冠的原義。

另外一種解釋是故事的原型是英國鄉(xiāng)村的一對年輕夫妻，妻子Jill懷孕了。丈夫被山上的落石砸到了頭，不治身亡，幾天后妻子也死于難產(chǎn)。這種解釋是取了crown作為“頭”的引申義。但是大家可以看到，不管哪種解釋，場面都是很血腥的。而如果完全不提故事背景或者原型，整首歌又顯得很莫名其妙。除非我們把它簡化成英文版的“小老鼠，上燈臺”的故事，講給孩子聽。

除了童謠之外，廖單還選了不少韻律書，比如第三周的Hop on Pop：你們覺得孩子能從這樣的內(nèi)容里學(xué)到什么呢？

再比如第7周的Ape in a Cape:
 

強(qiáng)行押韻的結(jié)果就是內(nèi)容極端牽強(qiáng)附會且不日常，對孩子的理解和家長的講解都造成很大的障礙。

二、 很多家長難以講解的內(nèi)容

這一點(diǎn)我在之前的回答里也提到過，很多內(nèi)容家長是很難講解的。哪怕做了功課、查了詞典也沒法講好。

比如第8周的Hattie and the Fox:
 

每個動物講的話毫無關(guān)聯(lián)，對情節(jié)的推動也沒什么作用，是很難跟孩子講解的。

再比如第14周的Five Little Monkeys，至少我是不明白小猴子們眼見著自己的兄弟姐妹一只一只被鱷魚吃掉了，為什么還要去挑釁鱷魚。
 

三、 難度編排不合理

廖單的52周內(nèi)容，并不是難度遞進(jìn)式編排的。哪怕我們撇去第一點(diǎn)里說過的“聽個響”的內(nèi)容，其它繪本難度依然很跳躍。

比如第2周的Go Away Mr. Wolf, 里面就出現(xiàn)了很復(fù)雜的形容詞：

furry的原義“covered with fur”已經(jīng)是C1級詞匯了，這里用到的還是引申義。

而后面又有的內(nèi)容太簡單，比如第17周的Color Zoo, 里面的動物和形狀單詞應(yīng)該是剛?cè)腴T就學(xué)的。

四、 強(qiáng)度嚴(yán)重不足

排除掉以上雷區(qū)之后，廖單值得一看的書已經(jīng)不多了。在剩下的好書中，又有一個連續(xù)性不夠的問題（這也是繪本的通?。?。比如Eric Karl的Brown Bear Brown Bear What Do You See,和The Very Hungry Caterpillar本身是非常好的繪本，但是一本讀完戛然而止，不像分級可以反復(fù)操練句式、螺旋式上升。所以從習(xí)得的角度而言，繪本是非常缺乏體系的。

此外，哪怕是零基礎(chǔ)的啟蒙，孩子一天的閱讀量也應(yīng)該是3-5本書。而廖單是一周3本（其中還有很多是不適合的），這個輸入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法完成英語啟蒙的任務(wù)。

所以才有我開頭說的，如果真用廖單啟蒙，那么一年之后會發(fā)現(xiàn)學(xué)了個寂寞。