小花生助力——孩子學前數(shù)學贏在起跑線

孩子幼兒園畢業(yè)了，在孩子即將踏上小學的學習之旅前，我想將孩子最初的數(shù)學啟蒙——遇到瓶頸——邂逅小花生——尋求助力——踏上起跑線。這個過程做一個總結。

加入小花生社區(qū)后，我深刻體會到優(yōu)質育兒資源的力量——借助群體智慧，許多育兒難題都能找到破局之道。期待孩子在小學階段繼續(xù)沉浸于趣味數(shù)學的探索，也盼著與花友們保持交流，攜手陪娃闖過成長路上的每一道關卡。

未來六年小學時光，我希望能繼續(xù)在這里與大家同行，和孩子一起在數(shù)學天地里穩(wěn)步深耕，也在更多學科中快樂探索，讓成長的每一步都走得踏實又充滿歡笑。"

很多家長都好奇孩子數(shù)學啟蒙從什么時候開始合適，其實我覺得這并沒有嚴格的時間限制。我家孩子是在周歲后開始進行數(shù)學啟蒙的，具體是這樣做的。

在孩子12 - 18個月時，我首先選擇實木數(shù)字積木作為啟蒙工具，和孩子一起玩“疊高高”游戲。我們一邊疊積木，一邊數(shù)數(shù)：“1、2、3……”隨著積木越疊越高，然后積木突然倒了，這時孩子開心地哈哈大笑起來。有時，孩子還會自己主動把積木推倒，看著積木散落，他更是樂的不行，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么了不得的好玩的事情，于是一遍又一遍開始新一輪的搭建、孩子玩得不亦樂乎。

起初，孩子只會咿咿呀呀發(fā)出含糊的聲音。突然有一天，他高高舉起一塊積木，清晰地發(fā)出“yī”的聲音，還不停地重復“yī yī yī”。那一刻我恍然大悟，原來孩子是在表達“這是一塊積木”。真是太神奇了！我家孩子學說話，發(fā)出的第一個清晰音節(jié)既不是“mama”，也不是“baba”，而是數(shù)字“一”。就這樣我們把戰(zhàn)果一步步擴展到“二”和“三”。

孩子對數(shù)字積木產生興趣后，我開始引入數(shù)字拼圖配對拼版。這套拼圖每塊上面印有1-5的數(shù)字，下方對應著相同數(shù)量的小圖案，比如印著數(shù)字“3”的板塊，就畫著3顆草莓、3朵小花。我先示范把數(shù)字“1”的板塊和印著1個圖案的板塊拼在一起，同時伸出一根手指說“這是1”，讓孩子直觀感受數(shù)字符號與實物數(shù)量、手指數(shù)量的對應關系。
 

接著我鼓勵孩子自己動手嘗試，當他拿起數(shù)字“2”的板塊時，我會帶著他伸出兩根手指慢慢點數(shù)：“1、2，兩根手指，兩塊拼圖”，引導他把數(shù)字“2”和印著2個圖案的板塊拼合。這個階段孩子經常會把數(shù)字和圖案弄混，我不急于糾正，而是用輕松的語氣重復正確對應關系，比如“寶貝看，3顆星星要和數(shù)字3拼在一起哦”。每天只玩15分鐘左右，通過反復操作，孩子逐漸能熟練地用手指點數(shù)，并準確完成1-5的數(shù)字與數(shù)量配對，為后續(xù)學習打下了扎實基礎。到孩子一歲半的時候，已經能正確地數(shù)出1-10，并且能一一對應起來。

在孩子18 - 24個月時，我借助色彩鮮艷的數(shù)字卡片和大尺寸數(shù)字掛圖開展啟蒙。數(shù)字卡片上除了印刷數(shù)字，還搭配了對應數(shù)量的卡通形象，比如數(shù)字“7”的卡片上畫著7只蹦蹦跳跳的小兔子，數(shù)字“12”的卡片上是12顆閃閃發(fā)光的星星。每天固定時段，我會把卡片散落在地，和孩子玩“數(shù)字找朋友”游戲，我說出一個數(shù)字，就鼓勵他從卡片堆里找出對應的那一張，找到后，我們一起用手指點著卡片上的圖案，大聲數(shù)出來。墻上的數(shù)字掛圖則是孩子隨時能接觸到的“學習伙伴”，每次經過時，我都會拉著孩子的小手，從1開始慢慢點數(shù)到20，一邊數(shù)一邊用夸張的語氣強調：“18后面是19，19再往后就是20啦！”漸漸地，孩子不僅能快速認出1 - 20的數(shù)字符號，還會指著生活里的事物主動“數(shù)數(shù)”，像看到盤子里的水果，就會興奮地喊：“爸爸！5個，媽媽！5個”

等孩子長到24 - 36個月，我開始引導他挑戰(zhàn)數(shù)1 - 100。最初，我將1 - 100的數(shù)字編成朗朗上口的兒歌，配合拍手節(jié)奏唱給他聽，“1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，11、12排排站，21、22手拉手”，幫助他記憶數(shù)字順序。同時，用串珠子的方式讓抽象數(shù)字變得直觀：準備100顆彩色珠子和繩子，帶著孩子一邊串珠子一邊數(shù)數(shù)，每串夠10顆就打個小結，串到第10個小結時，告訴他：“看！這就是100顆珠子啦！

”遇到孩子容易混淆的數(shù)字，比如“27”和“72”，我會拿出數(shù)字卡片，將兩個數(shù)字并排擺放，指著卡片解釋：“27是2在前面，7在后面；72是7在前面，2在后面，就像小朋友排隊，位置不一樣，數(shù)字也不一樣哦！”通過這樣循序漸進的引導，孩子慢慢掌握了1 - 100的數(shù)數(shù)方法，有時睡前還會躺在小床上，奶聲奶氣地從1數(shù)到100，當作有趣的睡前小游戲。

孩子3周歲2個月時上幼兒園了，我的心里是和孩子一樣既興奮又緊張，興奮是因為孩子進入了一個全新的環(huán)境，他要在老師的引領下開啟“社交+學習”的新副本，他的人生上了一個小小的臺階，緊張的是他在幼兒園能適應嗎？能過得開心嗎？

不過這一點點焦慮很快就被一件事情沖淡了，幼兒園迎來了“第一屆親子讀書月”活動，學校要求在這一個月里，每個家庭每天為親子共讀打卡，而這也為我后續(xù)的孩子數(shù)學學習提供了一個機會，我在幼兒園小四班的班級群里，看到大家打卡的書目里有《數(shù)學小怪獸》和《邏輯狗》，不過一開始我并不了解，只是被名稱吸引了，經過網上了解以后，趕緊入手了《數(shù)學小怪獸》和《邏輯狗》。

數(shù)學小怪獸——我會花錢啦!237人有 · 評價138 · 書評1（英）瑪?shù)铝?泰勒長江少年兒童出版社

數(shù)學小怪獸——形狀大挑戰(zhàn)!261人有 · 評價173（英）瑪?shù)铝?泰勒長江少年兒童出版社 / 2019

數(shù)學小怪獸——我會加法啦!233人有 · 評價141（英）瑪?shù)铝?泰勒長江少年兒童出版社

孩子通過《數(shù)學小怪獸》，學會了10以內的加減運算，對圓形、三角形等各種幾何圖形形成基本認知，掌握比較物體大小、長短等概念，還初步理解事物分類、空間方位及時間概念 ，數(shù)學啟蒙相關知識在閱讀中逐步有了一個較全面的認識。

然后就是《邏輯狗》了，這真是一個孩子數(shù)學啟蒙的利器，它最大的優(yōu)點是好玩，把枯燥的數(shù)學問題變成了有趣的游戲，自從給孩子引入《邏輯狗》，數(shù)學啟蒙徹底告別枯燥說教！這套神奇的教具，像把數(shù)學藏進了闖關游戲里，讓孩子每天主動捧著操作板，雷打不動“玩”20 - 30分鐘，連數(shù)學學習習慣都悄悄養(yǎng)成了！

邏輯狗第一階段3-4歲7104人有 · 評價4805 · 書評54（德） 多麗絲·菲舍爾 等 著現(xiàn)代出版社 / 2016-01

翻開題卡，明亮的色彩和可愛卡通圖案一下就把孩子吸引??！比如“動物的家”主題，小兔子、小松鼠的房子要按大小排序，孩子盯著畫面找線索，完全沒意識到自己在學“比較與排序”。操作板上的彩色按鈕更是魔力十足，推拉按鈕對答案的瞬間，就像打開驚喜盲盒，孩子每次做完題都迫不及待翻面驗證，成就感拉滿！

邏輯狗第二階段(4～5歲)733人有 · 評價538 · 書評1科迪茨克現(xiàn)代教育出版社 / 2008-01

剛開始我打算讓孩子每天做一頁的練習，沒想到孩子一下子就闖關了，他還意猶未盡于是每次我讓孩子做3-5頁，邏輯狗從易到難，從此讓孩子像升級打怪一樣學數(shù)學。

邏輯狗 第三階段5-6歲1508人有 · 評價994 · 書評13（德） 多麗絲·菲舍爾 等 著現(xiàn)代出版社 / 2016-06

后來“邏輯狗時間”成了家里的固定儀式：晚飯后，孩子主動搬小椅子坐好，念叨著“今天要闖過三關！”從最初需要引導，到現(xiàn)在自己定目標、找題卡、檢查答案，專注力和自主性肉眼可見地提升?！哆壿嫻贰凡粌H是數(shù)學啟蒙的神器，更是點燃孩子學習熱情的火種，這大概就是教育最美好的樣子吧！

邏輯狗數(shù)學起跑線566人有 · 評價275 · 書評5烏瑞?！ず諣?/span>現(xiàn)代出版社 / 2016-06

邏輯狗兒童思維升級游戲系統(tǒng)6-7歲尊享裝(家庭版·盒式) [6-7歲]691人有 · 評價354 · 書評3（德） 多麗絲·菲舍爾 等 著現(xiàn)代出版社 / 2016-06

邏輯狗 思維數(shù)學5-7歲德國早教兒童學前幼小銜接數(shù)學思維訓練玩具童書 [5-7歲]10人有 · 評價8 · 書評1現(xiàn)代出版社 著現(xiàn)代出版社 / 2015-12 邏輯狗思維數(shù)學5 - 7歲：開啟數(shù)學思維啟蒙之旅 一、獨特的教具設計，激發(fā)學習熱情 邏輯狗思維數(shù)學5 - 7歲系列，以“樹脂邏輯板 + 習題冊”的創(chuàng)新形式，為孩子打造趣味學習場景。每張卡片正面是生動題目，反面是答案，孩子自主操作、檢查，實現(xiàn)“獨立思考、獨立操作、獨立檢測” 。像數(shù)學起跑線系列里的數(shù)序、運算題目，孩子通過移動彩色圓鈕答題，無需寫字，降低年齡門檻，讓5 - 7歲孩子輕松參與，在動手動腦中愛上數(shù)學。 二、系統(tǒng)內容編排，契合成長節(jié)奏 內容設計遵循幼兒認知規(guī)律，從簡單數(shù)與數(shù)量感知，到復雜加減運算、圖形推理，7大主題（數(shù)和數(shù)量、數(shù)序游戲等）由淺入深、螺旋上升。比如認識數(shù)字時，結合生活場景出題，讓孩子在幫小動物數(shù)食物、排排隊中，掌握數(shù)概念與順序；做加減運算，通過 “水果采摘”“禮物分配” 等趣味情境，理解運算含義，高效提升數(shù)學思維。 三、多元能力培養(yǎng)，助力幼小銜接 這套教具不只是學數(shù)學，還全面鍛煉能力。觀察題里，孩子找不同、辨細節(jié)，提升觀察力；分類題中，按形狀、顏色、用途歸類，強化邏輯分類；推理題里，根據(jù)規(guī)律猜圖形、填數(shù)字，培養(yǎng)推理力。5 - 7歲是幼小銜接關鍵期，邏輯狗幫孩子提前適應小學思維訓練模式，讓孩子面對數(shù)學學習更自信，為后續(xù)學業(yè)筑牢基礎，是孩子數(shù)學啟蒙與思維成長的得力助手 。

這讓我著實開心了好長一段時間，以為孩子的數(shù)學學習從此一帆風順了，到孩子幼兒園中班結束，孩子的數(shù)學學習取得了階段性的成果，這時一百以內的加減他已經非常熟練了，幾百幾千的加減也沒有問題?？墒牵挛锏陌l(fā)展總是有瓶頸的，孩子在數(shù)學學習的過程中逐漸摸到了乘法的邊緣。

這時，我就有點不知所措了，因為沒有什么適合的理論和途徑給孩子講解乘法，既不能不給孩子講又擔心講的不對，哎！真是頭大呀。于是我在知乎上提問有什么解決辦法，有個熱心的知友向我推薦說:“要不，你下載個‘小花生’APP，那里應該有你需要的答案”。

感謝知友的推薦，于是我就這樣在2024年10月份來到了“小花生”。從此孩子的數(shù)學學習找到了方向和助跑器。

開始我也向所有新加入的花友一樣，先熟悉小花生的各項功能，接著說給孩子閱讀打卡，經過一段時間的磨合我也找到了一些方法。我在小花生里搜索“數(shù)學啟蒙”、“小學數(shù)學”結果令我喜出望外，大量的數(shù)學啟蒙與進階的文章不僅開闊了我的思路，也充實了我的教育方法庫。

那些由資深花友分享的實操案例，從如何用繪本滲透數(shù)學概念，到利用日常游戲鍛煉邏輯思維，都具體得像是手把手在教。比如有位花友提怎么教孩子乘法他是這樣做的:“吃飯前讓孩子擺餐具，一家三口人，每人一雙筷子也就是2根筷子，共需要幾根筷子？孩子先算 2+2+2=6，3個2相加等于6，也就是3×2=6

接著再問，如果有個小朋友一家5口人，需要幾根筷子？孩子很快明白了 2×5=10

再比如，一只手有五根手指，一家人合起來有多少根手指？我看了大量花友數(shù)學方面的文章，教起孩子來也越來越得心應手，每當遇到棘手的問題還在“問答”欄目里向花友們提問，感謝熱情真誠的花友，大家往往給出了非常好的建議和解決方案。

到后來教孩子除法時，有花友建議用“分水果”游戲形式教孩子除法，我試著給孩子分草莓時故意多放幾個，問他“3個人分9個，每人能拿到同樣多的幾個呀”，孩子邊擺邊數(shù)，居然自己摸索出了“每次拿3個，拿3次就分完了”，這種從生活里學數(shù)學的感覺，比單純教公式生動多了。

更驚喜的是小花生里的書單推薦，從低幼的《新加坡數(shù)學》，到稍微進階的《寫給小學生的邏輯思維游戲書》，看著那些零散的嘗試慢慢串成線，看著孩子從“被動學”變成“主動問”，才真正明白，找到對的方向和工具，孩子的數(shù)學學習真的能像被助推器點燃一樣，穩(wěn)步又充滿熱情地向前走。

新加坡數(shù)學: 5-6歲836人有 · 評價281 · 書評1[新加坡]圣·詹姆斯，艾倫·譚 著中信出版集團股份有限公司

現(xiàn)在孩子在數(shù)學學習方面取得了喜人的成績：已熟練掌握多位數(shù)的加減計算，能自行推導出表內乘法口訣，且熟練進行表內乘法運算；理解除法的基本意義，可完成多位數(shù)除以一位數(shù)的計算；掌握分數(shù)和小數(shù)的基本性質，會進行簡單的小數(shù)、分數(shù)加減運算；代數(shù)知識也開啟了初步啟蒙，能做簡單的方程式計算，懂得運用移項和消元法解題 。孩子對應用題尤為感興趣，目前三年級的應用題已能輕松應對，展現(xiàn)出良好的數(shù)學學習素養(yǎng)與潛力。 
 

孩子在數(shù)學學習上取得的這些成績，很大程度得益于小花生這個專注兒童教育的優(yōu)質平臺。它不僅為我們提供了一個豐富且體系化的學習資源庫，涵蓋從基礎運算到代數(shù)啟蒙的階梯式內容，助力孩子穩(wěn)步提升；還搭建了一個溫暖而真誠的交流平臺，讓家長們能在此分享育兒經驗、探討學習方法，在相互借鑒中獲取實用建議，為孩子的數(shù)學學習之路添磚加瓦。

暑假過后，孩子就要開啟小學的學習生活了。在小花生的助力下，他的學前數(shù)學已經打下了堅實的基礎，我相信，也堅信，孩子的數(shù)學學習必將贏在起跑線上。