親子閱讀我的思考

繪本有什么了不起516人有 · 評價64 · 書評9林美琴 著新疆青少年出版社 / 2012-01

接下來寫下的文章，是希望記錄自己和兒子一起閱讀的成長經(jīng)歷，幫助以后復盤反思用。因為是個體經(jīng)歷所以如果有幸入你眼請審辯參考。

兒子2018年閱讀發(fā)生的一些新情況。比如以前看繪本比較多，聽繪本比較少，現(xiàn)在聽繪本幾乎是有空就聽。以前聽繪本大部分聽自己看過的繪本，現(xiàn)在沒有看過的繪本，只要封面吸引人也會認真聽。以前會反復看講繪本，現(xiàn)在除了睡前周末看繪本，大多都是反復聽繪本。尤其是橋梁書的系列故事，最少一個系列聽一周，多則一個月。幾乎是聽到我再讀繪本的時候可以指出我讀錯字發(fā)錯音的地方，或者可以背出故事段落來才愿意更換聽繪本的內(nèi)容。開始問故事中一些詞語的意思，會在日常生活中應用故事中的語句或者詞語。開始問一些有想法的具體問題，而不再是簡單的為什么。而且我發(fā)現(xiàn)，如果某個故事繪本如果兒子是先聽后看的，更容易讓兒子鍛煉想象力培養(yǎng)主動思考能力。從對字的敏感提升到詞語和句子的認知理解。雖然我也不清楚他到底認識多少字，但這一點也不影響他聽新故事。種種現(xiàn)象讓我感覺到兒子的閱讀應該到了一個新的拐角和起點，如果引導合適就對他以后進入文字閱讀開始深入閱讀形成助力，可以讓兒子真正體驗到閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛思考的習慣，否則就會一直停留在淺閱讀看熱鬧層次，以后不僅寫作難，學習也會困難。

直到我看到林美琴老師的《繪本有什么了不起》這本書我才知道，原來真正能引領孩子進入閱讀大門并一直走下去的是閱讀力的不斷提升。而繪本閱讀力是幫助孩子從幼小以圖畫為主的淺閱讀過度到文字深閱讀的腳手架。如果沒有這個腳手架，繪本閱讀只是為了識字，孩子就缺失繪本閱讀樂趣的美好體驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，孩子很容易失去保持閱讀的持續(xù)動力，好奇心也會一直停留在消遣性好奇，很難進入知識性好奇。為了避免產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在繪本閱讀的時候及時恰當引導孩子提升閱讀力是非常重要的。
 

做為引導孩子提升閱讀力的父母，我們應該怎么做呢？我個人覺得首先明確親子閱讀的目的。我的目的是為了讓孩子體驗閱讀的樂趣，并養(yǎng)成閱讀習慣。我記得郝景芳說過，"閱讀的樂趣不是語言學習，而是認識世界。往狹義說，閱讀是孩子認識這個世界的方式。往廣義說，閱讀更是孩子構(gòu)建這個世界的方式。"真正的閱讀，不是語言學習的事情，而是內(nèi)心視野探索的事情，是內(nèi)心對外打開窗戶。我非常認同她的這段話，也努力將親子閱讀的目標與之匹配。

如何實現(xiàn)讓兒子體驗到閱讀的樂趣？我想從兩個方面去實現(xiàn)，選擇好繪本，對閱讀做適當引導提升閱讀力。

現(xiàn)在我選擇繪本，在真，善，美，有趣的基礎上，結(jié)合通識教育的主題，中文繪本注重寬度和深度。英文繪本以簡單易懂入門。幫助他從不同角度去看世界，認識自我。

如何提升閱讀力？幫助孩子從圖感延伸到語感，我需要提前預習繪本，按林美琴老師教的方法提出恰當?shù)膯栴}引導孩子通過繪本閱讀實現(xiàn)從圖感到語感延伸，當然學會適當提問就是我目前非常重要的功課了。目前所有的問題都要要按照兒子的成長階段和認知程度相結(jié)合。完成認知階段中淺層學習需求，記憶，理解和應用就好。最好的提問是來自生活容易啟發(fā)孩子的興趣與思考。這需要我對兒子的觀察更細心才行。

小結(jié)一下我的結(jié)論。2018的親子閱讀需要幫助兒子提升閱讀力。這是為了讓他體驗到閱讀真樂趣，養(yǎng)成閱讀習慣，通過閱讀去構(gòu)建屬于他自己的世界。