時(shí)間就是這么不由分說地從你的生活中偷走一些什么，說不好是一種什么感受。
8.14公布了分?jǐn)?shù)線，8.15號(hào)公布了錄取結(jié)果：順利進(jìn)入遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，結(jié)果理想。
8.17號(hào)報(bào)到， 8.21號(hào)開學(xué)典禮，這一周的時(shí)間，恍恍惚惚，如在夢(mèng)中。沒有了懸念，沒有壓力，但前路仍然不甚清楚，又是一片迷蒙，感覺作為父母，好像就要松開孩子的手，放她自己去闖蕩了。
……
以上寫于8.21，本來想記錄和交待一下這個(gè)結(jié)果，和大家一起高興一下。大家的祝福與關(guān)心給了我太多的鼓勵(lì)與支撐。但這一開學(xué)，各種信息紛至沓來，簡(jiǎn)直是瞬間就把一個(gè)優(yōu)哉游哉的我，一個(gè)大浪裹挾進(jìn)了高中的大潮。我被這浪花拍打得昏昏沉沉，也被這巨大的信息量搞得手足無措，一顆心竟然無處安放了。
今天8.25號(hào)，正式上課的第二天。沒錯(cuò)。
開學(xué)典禮當(dāng)天就分班了，然后周一就開學(xué)，昨天已經(jīng)上了一天的課。
暑假好像還沒開始就已經(jīng)結(jié)束。
我還不及寫暑假怎么過的，其實(shí)就出去玩兒了兩天。
開學(xué)準(zhǔn)備就是滿足了閨女換個(gè)書包、筆袋和手機(jī)殼的要求，就完活兒了。我還來不及寫開學(xué)準(zhǔn)備，假期的活頁夾就成了各科筆記。
這些都結(jié)束了，開學(xué)了。
開學(xué)典禮的那一天
8.21開學(xué)典禮上，陽光分班，老師現(xiàn)場(chǎng)抓鬮，繼而當(dāng)著全體同學(xué)的面公布分班結(jié)果。
孩子拿著手機(jī)，實(shí)時(shí)通報(bào)了分班結(jié)果，班主任概況。
十分震撼的是，班主任是清華大學(xué)的博士畢業(yè)，是早年的實(shí)驗(yàn)畢業(yè)生，期間回母校為清華招生時(shí)，接到校長(zhǎng)的橄欖枝，繼而決定回鄉(xiāng)振興教育，頗有古時(shí)狀元不入仕卻反而回鄉(xiāng)搞教育的風(fēng)骨。
無論其人生境遇與選擇曾何等曲折和戲劇化，對(duì)于這一屆這個(gè)班的孩子和家長(zhǎng)來說，班主任的經(jīng)歷和光環(huán)足夠輝映天空了。
閨女回來說，老師看上去老成持重，但張嘴說話卻很是幽默輕松，并且還請(qǐng)大家注意，做他的學(xué)生玩要玩到，學(xué)要學(xué)到，充分體驗(yàn)人生是第一的，兼顧學(xué)業(yè)是第二的。果然是傳說中的大實(shí)驗(yàn)，妥妥的素質(zhì)教育風(fēng)，起碼這個(gè)老師要走這個(gè)路線。
開學(xué)典禮的那一天，一下子就冒出了好幾個(gè)群，班級(jí)兩個(gè)群，學(xué)校一個(gè)群，外面某機(jī)構(gòu)的一個(gè)群，初中同學(xué)家長(zhǎng)們同校的自發(fā)組織的群。信息以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的方式撲面而來。
興奮、緊張、焦慮忽然之間就交織在一起。
接下來的是三天的操練與合唱，丫頭說，老師調(diào)侃學(xué)校疫情期間已經(jīng)取消了做操，此番操作就是為了讓大家在活動(dòng)中彼此認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，還交代了任務(wù)，看誰三天下來認(rèn)識(shí)的同學(xué)最多。
在這個(gè)過程中，班主任按照加他微信的順序安排了臨時(shí)班委。丫頭回來如是說。我問她，要不要毛遂自薦，她完全沒有興趣。不過在開學(xué)第一天，倒是主動(dòng)找老師認(rèn)了英語課代表，這倒是我始料未及的。
幾日來，丫頭好像挺開心，每天都能認(rèn)識(shí)幾個(gè)新同學(xué)，還會(huì)加上幾個(gè)對(duì)不上號(hào)的同學(xué)的微信，第二天再去認(rèn)識(shí)，這個(gè)不太主動(dòng)的孩子，總是被加了微信大喊，這是誰呀，是誰呢?我不認(rèn)識(shí)呀！
班主任本來是想讓孩子們把自己的微信號(hào)推給家長(zhǎng)，然后再自己建群，可是家長(zhǎng)們?cè)缇桶崔嗖蛔×?，開學(xué)典禮上，就已經(jīng)建立起了群聯(lián)系。據(jù)說，是在往屆熱心家長(zhǎng)的引領(lǐng)下迅速實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)氛圍還真是好，十分熱心，傳幫帶的意識(shí)很強(qiáng)。結(jié)果，老師剛一動(dòng)作，就有善溝通的家長(zhǎng)跟老師聯(lián)系，把老師引入了家長(zhǎng)群。我也真是見識(shí)了家長(zhǎng)們的能耐。熱心有能力者觸目即是，省心省力。略覺寬慰。
為娘的慌張
可是，為娘的忽然有些慌張，這神仙指路，能不能成仙，還得看自己這半斤八兩，有沒有這慧根？
就這么開玩兒下去，行不行？
咦，我以前不是那個(gè)總在她耳邊慫恿她休息和玩樂的那個(gè)家長(zhǎng)嗎？怎么孩子明明得到解放，我卻反而緊張起來了呢？
這幾日張皇失措之后，慢慢理出了個(gè)頭緒。
其一，老師的通知。媽還是那個(gè)媽，老師卻不是那個(gè)老師。通知從有到無。
初中的班主任是個(gè)大家長(zhǎng)，她年紀(jì)比我還大，樂于像個(gè)老母雞一樣守護(hù)著孩子，因?yàn)楹⒆觽兡挲g不大，也不成熟，什么忘帶書忘帶本，忘帶錢的事情頻頻發(fā)生，導(dǎo)致正常的秩序難以維系，于是老師事無巨細(xì)都會(huì)在群里公布，家長(zhǎng)們就會(huì)為其準(zhǔn)備，或者提醒孩子準(zhǔn)備。孩子還是那個(gè)孩子，家長(zhǎng)若是照顧的細(xì)致，這孩子就樂得做甩手掌柜的。什么都不管，任用父母準(zhǔn)備。如果沒有準(zhǔn)備齊整，為了不影響正常安排，就需要把東西送到學(xué)校。想來過去的三年，我也沒少送東西去學(xué)校門衛(wèi)。
高中的班主任顯然不當(dāng)這個(gè)家長(zhǎng)，幾天下來，我品了品。群里發(fā)的通知少之又少，往往是那些孩子們辦不了，只能家長(zhǎng)來做的事情，比如及時(shí)辦理身份證，比如租借教室開家長(zhǎng)會(huì)。至于其他事情，凡是孩子可以自己想著，獨(dú)立完成的，老師根本不跟家長(zhǎng)說，就是交代給孩子?？墒遣煌嗉?jí)和不同的老師風(fēng)格還是有差異，有的班級(jí)就會(huì)有通知。在學(xué)校的家長(zhǎng)群里一散布之后，這沒接到通知的家長(zhǎng)就難免不安。因?yàn)槌踔薪永蠋煹耐ㄖ獞T了，冷不丁沒有通知，確實(shí)有些不知所措。
其二，媽感受到了被閑置的危險(xiǎn)。
真的，最近感受頗深。
先是，丫頭假期打乒乓球時(shí)，對(duì)我說，打乒乓球我可以自己來去的。意思就是，不需要媽媽陪，不需要媽媽跟著。
然后，以前總會(huì)跟你聊聊天，但現(xiàn)在更喜歡跟同學(xué)在微信上聊天，或者是網(wǎng)絡(luò)上志同道合的小伙伴聊天，只有在臨睡前，才會(huì)搭理一下旁邊巴巴等說話的老母親聊上幾句。老母親十分失落。
再是，過去老師抓得緊，當(dāng)媽的是十分討喜的松綁角色?？墒乾F(xiàn)在的老師不但學(xué)識(shí)了得，還說要帶著他們一起玩耍，這就是讓老媽退出歷史舞臺(tái)的節(jié)奏。特別抓狂，有一種找不著北的感覺，難道我現(xiàn)在就可以放開小手，去跳廣場(chǎng)舞了嗎？我還年輕，我還沒握夠小手呢！我我我……一種分分鐘就要下崗的危機(jī)感席卷全身。
其三，最近各種信息紛至沓來，有些信息過載的癥狀。
學(xué)習(xí)還沒有開始。各種關(guān)于高中生活的真的、假的信息交織在一起，兜頭罩住了新高一的學(xué)生和家長(zhǎng)。有唱衰的聲音，有贊美的聲音，有焦慮的聲音，但大概就是幾種類型：
一種是實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)教育會(huì)被衡水的教育模式拖垮，實(shí)驗(yàn)高考考得不好，孩子們不好好學(xué)習(xí)，就是玩兒之類的聲音。但今年看到喜報(bào)，清北的學(xué)生就上去了20個(gè)，實(shí)力真是強(qiáng)勁，至于復(fù)交等C9的學(xué)子，在畢業(yè)班級(jí)的孩子們制作的蹭飯圖上也歷歷在目。都不錯(cuò)，真的都不錯(cuò)，看著眼饞啊。
一種是各種祝福和贊美的，感覺踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)，就至少是985、211的聲音也不占少數(shù)，只是你很難飄飄然，因?yàn)轱@然身旁高手林立，不知道自己究竟在其中是個(gè)什么位置。就從知乎上關(guān)于本高中畢業(yè)生體驗(yàn)的帖子來看，那真是喜憂參半，高手過招的前三個(gè)月，那是極其慘烈的，有時(shí)候想要爬起來，需要一年到兩年的功夫。很可能當(dāng)年在初中鶴立雞群的高手，在這個(gè)環(huán)境中泯然眾人。淡定，淡定。
第三種聲音就是來自補(bǔ)課的壓力與焦慮，補(bǔ)課還是不補(bǔ)課，找誰補(bǔ)課，好像不補(bǔ)就會(huì)立刻被甩出十萬八千里一樣。焦慮來自于對(duì)自我的不確定，對(duì)未來的不確定，對(duì)老師和學(xué)校的不確定。今天群里有一些來自畢業(yè)生和畢業(yè)生家長(zhǎng)的聲音，很中肯，很實(shí)在，略略安撫了新高一家長(zhǎng)們的心。
他們說，補(bǔ)課這件事大可不必現(xiàn)在焦慮，補(bǔ)課也大可不必從頭補(bǔ)到尾，哪里不行補(bǔ)哪里，跟住學(xué)校，如有缺漏再有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)，節(jié)省時(shí)間、金錢與精力，學(xué)到、玩到、體驗(yàn)到。
說得是啊，你守著一個(gè)清華的班主任，還要什么自行車??！孩子已經(jīng)給自己爭(zhēng)取到了最好的席位，慌什么慌。前輩家長(zhǎng)只有一個(gè)忠告，給孩子減壓，有自己的節(jié)奏。嗯嗯，這和我過去的理念不謀而合。也許，在這樣的學(xué)校氛圍，我應(yīng)該放手了，交給孩子自己，交給學(xué)校和老師。做好自己應(yīng)有的陪伴就好。
歸零，重啟，新的目標(biāo)。
孩子還需要適應(yīng)，等等，等等。
媽媽，不要慌，深呼吸。
