陪娃在古詩群打卡

大娃的古詩，應(yīng)該是借由“新學(xué)堂詩歌”啟蒙的，他會唱的第一首是“詠鵝”，另一首有反饋的是清明時節(jié)雨紛紛那首。

為著讓娃感受中文的韻律感并順便學(xué)習(xí)識字，曾讓娃讀了一段時間的日有所誦，讀到后來覺得太淺顯了，遂萌生給娃讀唐詩的念頭。

一開始給娃育靈童的唐詩，當(dāng)符合娃心智和認知的唐詩讀得差不多時，我整理了喜馬拉雅聽上面的錢兒學(xué)詩詞音頻的文本，讓娃聽錢兒爸和Michael朗讀，潛移默化下，娃的朗讀也是有滋有味的。

但是一直自己在家里搞，有點力不從心，不能堅定持續(xù)，于是開始在以前關(guān)注過的一個古詩群里打卡，幸好大部分的詩娃都讀過，娃讀起來不會覺得任務(wù)繁重而厭煩，并且有時還能聽到其他小朋友的錄音，這更增加了娃錄音的興趣，并且由于自己的心態(tài)放開了，不再強求娃一定要朗讀得如何，或是朗讀幾遍之后就要記住，這個打卡作業(yè)娃一直做的很有興趣，我們堅定持續(xù)的打卡已經(jīng)有兩個星期了，希望能一直堅定持續(xù)的走下去，直到娃把這個群里的古詩都給讀熟了。

陪娃學(xué)古詩，主要是希望他享受中文的韻律美，有時娃也會問他讀的這個詩是什么意思，我一般都沒有回復(fù)他，因為我希望他先熟讀成誦，在有相似的場景時再適時提點他，比如賀知章的詠柳，在春天看到柳樹時，告訴他這就是，“萬條垂下綠絲絳?！?/p>

沒有和娃解釋詩的意思一面是因為自己知識儲備的不足，一面是因為娃缺少相關(guān)的背景知識，但是當(dāng)娃對某些詩很熟悉之后，我打算開始為他慢慢講解，為此，我又開始在喜馬拉雅聽上查找資源，真是太感謝那些奉獻資源的人了??????

陪娃學(xué)古詩，希望幫助娃養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，更希望孩子能享受古詩詞的韻律美，借古詩詞和文人對話，有朝一日也能借詩詞抒發(fā)情意。