【閑聊】人人都會(huì)寫作

寫作，就是一個(gè)人的生活，是你撕手指倒刺的切膚之痛，是你跑完10000米后的靈魂出竅，是所有你想對(duì)自己說的話，是你的日記，也是你的演講，你想寫作，就是你想生活。你生活得好，如實(shí)記錄，就是好文章。拒絕套路，也不要迎合，誠實(shí)一點(diǎn)，反而更容易寫作，就這樣開始吧！

連岳

這是前幾天連岳文章的其中一段，我沒有用復(fù)制黏貼，而是一個(gè)字一個(gè)字的打出來，讓它們從我的手指流向心里。

之前我特別不適應(yīng)用電腦碼字，覺得還是手寫會(huì)讓文字更有溫度，等慢慢地適應(yīng)以后，寫的也大多是流水賬似的推薦文，為了寫而寫，再也沒有小時(shí)候那種為了直擊心靈而去揣摩字詞的耐心。

一度我以為自己并不是真的愛著寫作這件事的。

我沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，沒有作品，更沒有什么經(jīng)驗(yàn)。

這也是為什么我看了很多的作文教輔，但始終沒有落筆的原因。

我不覺得自己可以給其他人什么指導(dǎo)。

直到看到連岳這段話。

我寫我的，我寫了不是為了給別人什么經(jīng)驗(yàn)，什么推薦，而是整理自己的思緒，記錄自己的生活，檢查自己的邏輯，或者寫文留念也是不錯(cuò)的。

接下來是正文

上次我寫閱讀與寫作的關(guān)系時(shí)曾經(jīng)說過，閱讀和寫作沒有直接的關(guān)系，那么直接的關(guān)系是什么呢？

我個(gè)人覺得影響寫作的原因有很多：邏輯力、觀察力、創(chuàng)造力等等等等，但最直接的影響應(yīng)該還是寫的少！

要想文章寫得好，多寫多寫多寫是關(guān)鍵。

天天寫，和十天半個(gè)月寫一篇，出來的效果肯定不一樣（這個(gè)說的就是我自己）。

但大部分的孩子都不喜歡寫日記，為什么呢？

因?yàn)樗X得自己的生活毫無波瀾，覺得沒有什么值得寫，除了上學(xué)就是穿梭在各個(gè)培訓(xùn)班，剩下的就是吃飯睡覺了吧，有什么值得寫呢？

學(xué)?，F(xiàn)階段的訓(xùn)練也只是在擴(kuò)展字詞、句子方面，還沒有涉及自己找事件來寫（Bella在普通公立學(xué)校二年級(jí)）。

那么就需要我們家長來引導(dǎo)了。

但我們自己從小寫作文的教育也是不完善的，小時(shí)候也是不喜歡寫，不愿意寫，寫來寫去就是撿錢給警察和扶老奶奶過馬路，理想永遠(yuǎn)是老師、警察、法官、律師......

現(xiàn)在這樣寫著也覺得好沒意思，不要說孩子們了。

學(xué)校給的教育就是要寫有意義的事情，什么是有意義的生活，我們普通人的普通一天，沒有意義嗎？不值得欣喜，不值得紀(jì)念，不值得細(xì)細(xì)體會(huì)嗎？

我寫這篇文章，說是討論寫作，其實(shí)更多的是希望看到的老母親們要改變自己固有的想法，然后傳給自己的孩子一個(gè)正確的觀點(diǎn)。

舉個(gè)例子，必須舉例子，讀者在看例子的時(shí)候才會(huì)有代入感，有更加深刻的理解和共鳴。

前幾天，成都初暖，樹枝上的花骨朵爭(zhēng)相開放，放學(xué)回家走到樓下時(shí)Bella突然跟我說：“媽媽，你看，原來是梨樹開了白色的小花，我剛開始還以為是有小紙片掛在樹枝上呢！”

我覺得把她說的這句話記下來就是一篇合格的日記了。

接著舉例。

還是在放學(xué)路上，我們學(xué)校到家其實(shí)很近，十分鐘的路程卻可以發(fā)生很多很多的事情。

放學(xué)路上，有一個(gè)小區(qū)的保潔在沖洗地面，當(dāng)然就有很長的水管躺在地上，也不免有漏水的地方，一根細(xì)小的水柱沖刷著隱蔽的角落。Bella看到了說：“媽媽，你看，這里有個(gè)不聽話的小水蛇，偷偷的要離開媽媽去玩呢！”

這是比喻吧，孩子不是不懂，也不是不會(huì)用，只是正經(jīng)考試的時(shí)候就是想不起來平時(shí)都發(fā)生過的事情。怎么辦呢，寫呀，記下來呀！

前幾天我沒有控制好自己吼了Bella，她為了讓我原諒寫了道歉信給我，這也可以當(dāng)作是一篇日記，找個(gè)專門的本子，整理記錄，小半年你就會(huì)覺得孩子突然就不排斥寫作了，因?yàn)樗纳罹褪撬淖魑摹?/p>

我一直希望有一天能發(fā)明個(gè)智能機(jī)器鏈接我的腦子，捕捉我瞬間產(chǎn)生的觀點(diǎn)和句子，但沒有發(fā)明之前只能自己想辦法是不是......

孩子的各種稀奇古怪的想法我們可以留意給他記下來，然后讓她擴(kuò)展成完整的句子寫下來，這種積累孩子不會(huì)特別排斥，因?yàn)閷懙氖撬约喊l(fā)生的事情。

來不及寫下來就用微信的語音，或者直接下個(gè)這方面的app（有種可以把說的話自動(dòng)轉(zhuǎn)換成文字的app，我忘記了具體的名字），用來記錄，然后每天花個(gè)幾分鐘把它寫下來。

有人說，不提倡孩子用語音記錄，觀點(diǎn)是會(huì)說不一定會(huì)寫。

的確是，會(huì)說不一定會(huì)寫，但是不會(huì)說更加也不會(huì)寫。

說話也好，寫作也好，其實(shí)就是我們思維表達(dá)的不同方式，我們要做的是在孩子喋喋不休，羅里吧嗦的話語中，幫助她梳理中心思想，認(rèn)識(shí)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，然后慢慢的加入書面寫作的技巧，不說好文章，合格的文章肯定就出來了。

誠實(shí)一點(diǎn)，拒絕套路，好的文章就在你的筆下。

今天就寫到這里吧，寫完了我才發(fā)現(xiàn)，原來我今天寫的是寫作的意義，不寫出來這些也就是散落在我腦海里瑣碎的想法，不成體系，只能一閃而過，沒有意義。

寫作是生活的記錄者，不是考試的附加品。

順帶說一句，不要跟風(fēng)給孩子看什么莫言，劉慈欣，孩子問你他們?nèi)ビ衩椎馗吡坏乩锔墒裁戳?，你回答還是不回答。
 

給孩子看適合看得書，讓孩子說自己想說的話，隨心記錄比絞盡腦汁拔高意義來的快樂多了。

大家共勉！