《幸福的種子》真的值得好好讀讀

帶著“幸福的種子”究竟為何來(lái)看松居直老先生的回答。盼望您能用自己的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子，讓他在 生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)。因?yàn)椋H子之間豐富的語(yǔ)言交流，是一個(gè)家庭最大的財(cái)富?！删又?/p>

1.圖畫(huà)書(shū)與幼兒的世界

語(yǔ)言的力量最先在于聽(tīng)，而后在于說(shuō)讀寫(xiě)，這與英語(yǔ)啟蒙的理論不謀而合，主要在于都是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。在寶寶嬰兒時(shí)期，甚至是還未與我們謀面之前，主要靠耳朵來(lái)不斷累積詞匯，奠定閱讀能力的基礎(chǔ)，而這磨耳朵的聲音主要來(lái)自媽媽?zhuān)谖鼓獭⑾丛?、撫摸……每一個(gè)動(dòng)作都可以配上溫柔的言語(yǔ)，哪怕一個(gè)眼神的交流也賦之言語(yǔ)的表達(dá)，讓寶寶感受到母愛(ài)，親子交流也就建立了。寶寶在這種充滿愛(ài)與溫暖的言語(yǔ)表達(dá)中成長(zhǎng)，才能成為真正意義的“人”，在當(dāng)今的環(huán)境中，切忌用電視機(jī)、手機(jī)等機(jī)器語(yǔ)言來(lái)喂大孩子。

對(duì)于針對(duì)性的語(yǔ)言輸入最好是郎朗上口的童謠，這也是為什么小寶寶的圖畫(huà)書(shū)尤其是英語(yǔ)啟蒙都是選擇童謠或者韻律感很好的繪本入手，無(wú)論如何在這里“快樂(lè)”是主要的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，多年后對(duì)于姥姥小時(shí)候在耳邊念叨的小老鼠、拉大鋸…依舊在腦海中清晰可見(jiàn)。所以，對(duì)于小寶寶圖畫(huà)書(shū)書(shū)是用于感受快樂(lè)和幸福的，不是用來(lái)學(xué)習(xí)東西的。而這快樂(lè)的傳遞，最好就是媽媽的聲音，打開(kāi)寶寶聽(tīng)覺(jué)的小耳朵，傳輸豐富的語(yǔ)言，促進(jìn)孩子的心靈成長(zhǎng)，親昵親子關(guān)系。

圖畫(huà)書(shū)是傳遞親情的橋梁，幼兒最大的財(cái)產(chǎn)就是健康、親情與語(yǔ)言，肌膚相觸，心靈溝通，其樂(lè)融融，抱著孩子讀一本圖畫(huà)書(shū)，就全都在其中了?？鞓?lè)的親子共讀，就在孩子的心中播下了幸福的種子，多年后，這顆種子結(jié)果，就是大大的幸福~

2.  插畫(huà)和想象力

感覺(jué)隨著閱讀登上政治的舞臺(tái)，繪本的行業(yè)也隨之振興起來(lái)，往往此時(shí)，甲方與乙方就會(huì)容易被這快速發(fā)展與需求蒙上面紗，所以繪本的選擇要到位~圖畫(huà)書(shū)的色彩一般先入孩子的法眼，因此其色彩要尊重自然，不然孩子怎么理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)真實(shí)的花花世界會(huì)有錯(cuò)亂感的，最好常常去參加一些名畫(huà)展覽，親身感受大家畫(huà)面的視覺(jué)感，培養(yǎng)藝術(shù)的眼光。多接觸些作品，終歸是好的，看的越多，眼光就越敏銳。不斷接觸好的作品，慢慢的就會(huì)形成自己的獨(dú)特眼光，最好的作品是能與孩子心靈相通，產(chǎn)生共鳴。

圖畫(huà)書(shū)中的事物要寫(xiě)實(shí)，實(shí)物與圖畫(huà)在孩子心中形成一個(gè)完整的體驗(yàn)，不能“欺騙”孩子，尤其是小寶寶的認(rèn)知類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)?；趧?dòng)物的圖畫(huà)書(shū)，可以多看看，因?yàn)楸憩F(xiàn)的是“活物”，可以讓孩子尊重生命，感受愛(ài)，播下保護(hù)動(dòng)物的種子。
 

閱讀圖畫(huà)書(shū)，孩子與成人不同，成人是讀字，孩子是讀畫(huà)，即便無(wú)字書(shū)，孩子也可以津津有味的看著，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃季S，借助圖畫(huà)，描繪故事，因此圖畫(huà)書(shū)畫(huà)很重要，要選擇會(huì)說(shuō)話的圖。

圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子而言，而非有用或者有益，而是一種快樂(lè)的享受，因此如果真的想通過(guò)圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子進(jìn)行教育之前，必須讓他們獲得樂(lè)趣，所以就要求我們大人在看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，先了解其中的快樂(lè)，為自己看圖畫(huà)書(shū)，自己體味到了樂(lè)趣，才能分享給孩子，這種樂(lè)趣的傳遞，也是心靈溝通的方式，因此唯有喜愛(ài)圖畫(huà)書(shū)的大人，才能更好的感染喜愛(ài)圖畫(huà)書(shū)的孩子。不過(guò)我們也不能單單的密切關(guān)注圖畫(huà)書(shū)，適齡讀物也應(yīng)同步進(jìn)行。

讀書(shū)不等于讀字，只有真正理解了書(shū)中的內(nèi)容才算得上是讀書(shū)，所以讀書(shū)是孩子的一種享受，不一定要讓他們把書(shū)中文字照讀下來(lái)。一本好的圖畫(huà)書(shū)，當(dāng)你聆聽(tīng)的時(shí)候，不會(huì)走神，因此書(shū)中的故事會(huì)在你的腦海中形成一幅幅的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)故事，也就是圖畫(huà)書(shū)可以促進(jìn)孩子的想象力，因此也說(shuō)明圖畫(huà)書(shū)的質(zhì)量是多么的重要，品質(zhì)精良圖畫(huà)書(shū)，具有藝術(shù)價(jià)值，使孩子腦海中的影像也是優(yōu)美的，時(shí)間長(zhǎng)了，想象力即是豐富的。3. 怎么教孩子看圖畫(huà)書(shū)
 

父母需要親手將孩子帶入書(shū)的世界，而且要共讀，在孩子進(jìn)入小學(xué)前，甚至是步入小學(xué)后，父母都要念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，這對(duì)豐富親子生活，建立心靈相通的人際關(guān)系意義也是極大的。因?yàn)殚啔v豐富的大人看圖畫(huà)書(shū)理解也是豐富的，這樣將文字轉(zhuǎn)化成生動(dòng)溫暖的語(yǔ)言，可以將書(shū)的真諦和自己感受同時(shí)播入孩子心中。

當(dāng)孩子由圖畫(huà)書(shū)轉(zhuǎn)至童話書(shū)的時(shí)候，可以挑選寫(xiě)插畫(huà)多、頁(yè)數(shù)多、故事長(zhǎng)的作品，這樣可以讓孩子好好過(guò)渡，等孩子熟悉了這些“書(shū)”后，這些橋梁書(shū)就可以升級(jí)了。無(wú)論念什么書(shū)，都要選擇有趣的，這樣孩子才會(huì)從中得到享受，享受了快樂(lè)了，就自然有了積極的人生觀，這才重要。
 

不要?jiǎng)儕Z孩子的閱讀樂(lè)趣，圖畫(huà)書(shū)不是教科書(shū)，更不是問(wèn)題大全，它是孩子的快樂(lè)源泉，因此不要在孩子看完書(shū)后，一大推的問(wèn)題隨之而來(lái)，這樣很容易讓他們?cè)陂喿x中失去更好的體味，因?yàn)橐恢痹趯ふ铱赡艽嬖趩?wèn)題的答案……如果是很自然的討論，那很好，但不要給孩子形成“讀書(shū)報(bào)告”的形式。

選擇圖畫(huà)書(shū)時(shí)，不要只讀文字，因?yàn)楹⒆又饕磮D畫(huà)，因此繪本的圖畫(huà)本身就可以“講”故事，并且充分表達(dá)故事，“形”重于“色”色會(huì)捕捉眼睛，形可以被眼睛捕捉，故事的內(nèi)容不能被絢爛的圖畫(huà)所遮蓋，所以有時(shí)候黑白的繪本還蠻好的。如果想好好的確認(rèn)一本圖畫(huà)書(shū)的故事是否好，可以選擇聽(tīng)為先，聽(tīng)完了整個(gè)故事還歷歷在目，那么就OK啦~圖畫(huà)書(shū)的文字與圖畫(huà)要保持一致，這才可以讓孩子看圖說(shuō)話，看到圖畫(huà)就能生成對(duì)應(yīng)的故事，理解作者所要表達(dá)的內(nèi)容，這樣共鳴就產(chǎn)生了~而且，這種前提是所要表達(dá)的主題是以孩子能夠理解的方式實(shí)現(xiàn)的。

目前好多圖畫(huà)書(shū)描述的是一個(gè)故事，可是版本很多，選擇的時(shí)候有些困惑~版本的更改如果與原著差距較大甚至是相左的，那么不但失去了原來(lái)的味道，也不能體現(xiàn)表達(dá)的主題，這與“經(jīng)典”就相悖了。雖然大家很喜歡歡喜大結(jié)局（電視劇一般這樣），可最好還是遵循真實(shí)規(guī)律的好，因?yàn)榉N子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光，風(fēng)吹雨打也是不可少的。

先生對(duì)迪士尼的圖畫(huà)書(shū)有所不滿，迪士尼的卡通電影做的很美，讓大人孩子都為之震撼，其主要原因是“以光來(lái)表現(xiàn)色彩”讓人眼睛為之一亮，可是改編成的圖畫(huà)書(shū)依舊以此理論，卻少了電影的動(dòng)感，就少了文學(xué)的味道，與圖畫(huà)書(shū)的理論不謀和，而且改編的一些名著用色彩吸引，就覺(jué)得太骨感了，所以世界名著改編的圖畫(huà)書(shū)也是一樣，最好還是原著。

4. 陪孩子成長(zhǎng)的圖畫(huà)書(shū)

嬰兒：

適合嬰兒的圖畫(huà)書(shū)必須正面而且寫(xiě)實(shí)，不要多余的背景和細(xì)部描寫(xiě)，也就是能描寫(xiě)真實(shí)失誤就OK啦~圖畫(huà)書(shū)，主要用來(lái)促進(jìn)親子關(guān)系，加強(qiáng)心靈溝通等嬰兒成長(zhǎng)過(guò)程所需要的一些助力，不能定位在真正的“認(rèn)知圖畫(huà)書(shū)”，它也可以是寶寶成長(zhǎng)語(yǔ)言體驗(yàn)的視覺(jué)素材，看到事物給予了適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，慢慢的孩子就學(xué)會(huì)了對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言，就像鑰匙與鑰匙孔般緊密結(jié)合。

孩子7個(gè)月前最重要的是要讓他們知道有人疼愛(ài)自己，在這種環(huán)境下，圖畫(huà)書(shū)才能起作用，豐富幼兒的成長(zhǎng)，母語(yǔ)的滋養(yǎng)就像母乳一樣，媽媽的觸摸可以讓寶寶的情緒穩(wěn)定從而開(kāi)心，媽媽溫柔的話語(yǔ)對(duì)孩子是入耳入心，猶如母乳般的營(yíng)養(yǎng)滋。圖畫(huà)書(shū)可以說(shuō)是建起親子親密關(guān)系的一座橋梁，讓親子彼此間感受到愛(ài)，親子間共讀，媽媽在讀中加上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，或者一起游戲圖畫(huà)書(shū)，這樣更能深化孩子的語(yǔ)言與圖像的體驗(yàn)，從而豐富寶寶的生活體驗(yàn)。米菲系列的圖畫(huà)書(shū)先生很是贊揚(yáng)，不過(guò)光憑圖畫(huà)書(shū)本身不能好好體驗(yàn)，必須要融合媽媽的感受與愛(ài)的表達(dá)，總之，嬰兒時(shí)期主要靠耳朵來(lái)聽(tīng)到豐富的語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)想象力，所以媽媽的語(yǔ)言非常的重要。

2歲：

此年齡的寶寶差異較大，選擇圖畫(huà)書(shū)要選擇適合的，不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。能夠與孩子?jì)胗變荷钕嘟Y(jié)合的生活類(lèi)圖畫(huà)書(shū)比較受大多數(shù)寶寶喜歡，圖畫(huà)書(shū)的主角一般都是以親切溫和的小動(dòng)物為主，當(dāng)孩子看到圖畫(huà)書(shū)中話語(yǔ)或者插畫(huà)時(shí)，會(huì)跟自己的生活結(jié)合起來(lái)，這樣語(yǔ)言、插畫(huà)和生活完美的形成一個(gè)環(huán)，相當(dāng)于理論與實(shí)踐吻合，會(huì)在孩子心中烙印，發(fā)揮作用。

幼兒的耳朵很好，對(duì)于語(yǔ)言和聲音很敏感，因此在這時(shí)候給孩子充分的體驗(yàn)音樂(lè)和語(yǔ)言，那么孩子在這兩方面的發(fā)展將有驚人的速度。2~4歲的孩子喜歡有節(jié)奏輕快的和有趣的聲音，選擇時(shí)可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)的文字圖畫(huà)書(shū)。

3歲：

讀書(shū)最后的境界是感動(dòng)，內(nèi)心很好的充實(shí)感，大人孩子都一樣，所以有些書(shū)需要不斷的品味，反復(fù)讀，尤其是孩子的圖畫(huà)書(shū)，有趣的超乎尋常，更值得一遍一遍的讀。

3歲孩子的語(yǔ)言能力已經(jīng)進(jìn)入驚人的發(fā)展階段，想象力和好奇心也越發(fā)成長(zhǎng)，而且這個(gè)年齡的孩子一般已經(jīng)開(kāi)始慢慢了解書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)書(shū)中美麗的語(yǔ)言與插畫(huà)所構(gòu)造的故事，所以，這時(shí)讀的圖畫(huà)書(shū)更能對(duì)一生的讀書(shū)生活奠定好的基礎(chǔ)，這時(shí)也需要大人給孩子讀圖畫(huà)書(shū)。

5. 圖畫(huà)書(shū)與幼兒教育

家庭是孩子生活的基礎(chǔ)，所以總說(shuō)最好的教育在家庭，父母與幼兒建立了很好的親子關(guān)系，獲得豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)，走出家庭后依舊會(huì)有良好的人際關(guān)系，而親子關(guān)系的建立過(guò)程中，圖畫(huà)書(shū)的作用不可小覷。

圖畫(huà)書(shū)都呈現(xiàn)各種各樣的世界，接觸多樣化的圖畫(huà)書(shū)，擁有豐富體驗(yàn)的團(tuán)體就能產(chǎn)生更好的創(chuàng)造力。家長(zhǎng)也好，在幼兒園的教師也罷，最好能了解孩子的情緒，選擇適當(dāng)?shù)膱D畫(huà)書(shū)，就像有了王牌，在適當(dāng)時(shí)機(jī)打出去，那樣的效果才是最棒的。圖畫(huà)書(shū)都是有趣的，美麗的，簡(jiǎn)單的，不像大人的書(shū)籍，要想的好多好多，所以選擇時(shí)不能總從批判或者知識(shí)的角度閱讀。

孩子在幼兒園時(shí)期，在園里讀的書(shū)，家長(zhǎng)在家也要給孩子讀，這樣孩子有不同的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，更能體會(huì)其中的樂(lè)趣，而且孩子無(wú)論在家里還是園里都有了共通的體驗(yàn)和語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言互通環(huán)境，就更默契了。

所以，讀完了，幸福滿滿，開(kāi)始的疑問(wèn)也隨之解惑，陪孩子閱讀，將父母的愛(ài)與溫暖，通過(guò)共讀圖畫(huà)書(shū)傳遞給孩子，在孩子的心中種下幸福的種子，孩子在共讀、閱讀中滿滿成長(zhǎng)，幸福的種子慢慢發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，最終能在陽(yáng)光下享受生活。