從“不應(yīng)該”到“真必須”

簡(jiǎn)介：日本“小升初”補(bǔ)習(xí)班——櫻花補(bǔ)習(xí)社，來了一個(gè)宣稱能讓所有孩子考取第一志愿學(xué)校的校長(zhǎng)。他會(huì)怎么做，他做了些什么？我們作為家長(zhǎng)可以獲得什么啟發(fā)？

 對(duì)中國(guó)教育而言，《二月的勝者》是一部“不應(yīng)該”有，“不應(yīng)該”看到電視劇。因?yàn)檫@是一部反映日本“小升初”補(bǔ)習(xí)班教學(xué)故事的電視劇。對(duì)于我們而言，不僅與“教育公平”理念有沖突，與“雙減落地”政策也有矛盾。但是，我始終認(rèn)為作為教育工作者和家長(zhǎng)，始終應(yīng)該抱著開放的精神、學(xué)習(xí)的態(tài)度去面對(duì)“資本主義的牛鬼蛇神”?！抖碌膭僬摺冯m然是電視劇，但是很能夠體現(xiàn)日本漫畫日本電視劇創(chuàng)作“求真務(wù)實(shí)”鉆研精神，作品很明顯吸取了大量的案例素材，不僅可以幫助我們了解日本教育，也可以讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。而且，看完之后，我覺得至少教師層面對(duì)教育教學(xué)工作的“反思精神和敬畏態(tài)度”，在教學(xué)層面對(duì)學(xué)生因材施教和精細(xì)教學(xué)甚至一些具體的教學(xué)策略也值得我們學(xué)習(xí)和思考，甚至在教師的“教育語(yǔ)言”方面也有一定參考價(jià)值。據(jù)此，我也認(rèn)為，作為家長(zhǎng)和教育工作者看看《二月的勝者》是“真必須”！

這部電視劇，首先應(yīng)該肯定在信息收集和教學(xué)研究方面沒有《龍櫻》做得那么足。而且，對(duì)于主人公黑木藏人的塑造，欲揚(yáng)先抑也顯得俗套，甚至有點(diǎn)勉強(qiáng)。黑木一開始就在其他老師面前展現(xiàn)自己唯利是圖、不擇手段，一方面夸下海口要讓所有的孩子都考上自己“第一志愿”中學(xué)，另一方面卻把家長(zhǎng)當(dāng)作肥羊的表現(xiàn)也確實(shí)矯揉造作。而后卻讓他把金錢投入到面對(duì)困難家庭的小學(xué)生以及各種需要提升學(xué)歷和獲得專業(yè)資格的成年人免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班——海星，還是在繁華地帶租下了一個(gè)房間做教室，更顯得牽強(qiáng)，缺乏說服力。

電影也展現(xiàn)了日本作為資本主義社會(huì)，社會(huì)階級(jí)分化的嚴(yán)重性：有錢人送孩子進(jìn)高價(jià)補(bǔ)習(xí)班，讀私立名校；普通家庭的孩子只能上公立學(xué)校，盡管不用任何考試。而家庭中男女不平等，社會(huì)上學(xué)歷不平等，更是明顯。

不過從積極學(xué)習(xí)的角度來看，這部劇作有幾個(gè)方面還是值得學(xué)習(xí)的：

首先就是黑木對(duì)教學(xué)的反思精神以及敬畏態(tài)度。

正如之前講《龍櫻》一樣，教育教學(xué)本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但個(gè)人的能力始終有限。盡管黑木精于心理學(xué)，懂得孩子的心理，善于因材施教；而且也很有分寸，懂得把握與家長(zhǎng)交流，介入家庭的尺度。但他一直在反思，正因?yàn)橹八此甲约涸诮逃龣C(jī)構(gòu)那樣送孩子（準(zhǔn)確說是交得起高額學(xué)費(fèi)家庭的孩子）上名校，繼續(xù)“龍生龍鳳生鳳”的輝煌業(yè)績(jī)，到底是對(duì)還是錯(cuò)。所以才開設(shè)了海星，把賺來的錢拿去租地方免費(fèi)教學(xué)生，花錢買資料，甚至買禮物給學(xué)生。后來還一直反思自己的教學(xué)，是否能夠得到成果，兌現(xiàn)和家長(zhǎng)的諾言。畢竟正如他自己所言：雖然我已經(jīng)送學(xué)生去考試這么多次了，每年這一天仍會(huì)備感壓力，全身顫抖不止。我對(duì)孩子們所做的事，所說的話，是否真的是正確的？

的確，作為老師才能夠很好地體會(huì)這一點(diǎn)，有時(shí)候本意是好的，比如說對(duì)孩子們說了實(shí)話：你們太讓我失望了！考試前我還怎么跟你們說的，你們到底有沒有聽？但是結(jié)果到了孩子們那里，可能就變成了：老師討厭我，我真的太笨了，我不是讀書的料！同樣道理，給學(xué)生信心是對(duì)的，比如鼓勵(lì)孩子們：你們的表現(xiàn)太棒了，我為你們感到驕傲。問題是學(xué)生們聽到了之后，可能就變成了：我和聰明，老師都說為我驕傲了，我可以不用那么努力了，可以好好地松口氣。具體地如片中的橘老師，進(jìn)了教室，看到一個(gè)女生在對(duì)著一個(gè)男生吼，就立馬以女生影響課堂，把她趕出教室外。結(jié)果就被女生和家長(zhǎng)投訴了：因?yàn)槭悄莻€(gè)男生和同學(xué)小聲聊天影響到了她，她才發(fā)火的。老師不是神，并不能夠保證自己掌握一切。所以，就是對(duì)學(xué)生說的每一句話，都不一定是正確的，誰(shuí)都無法保證達(dá)到那個(gè)度。甚至我們自覺：只要是一直對(duì)學(xué)生好，從學(xué)生的利益出發(fā)，為學(xué)生的將來考慮，就算說錯(cuò)了一次做錯(cuò)了一次也沒有問題。但很明顯也不是，正如佐倉(cāng)老師在公立學(xué)校時(shí)，出于對(duì)學(xué)生未來考慮，強(qiáng)迫一個(gè)能歌善舞、成績(jī)優(yōu)異的女生，放棄舞蹈比賽去參加名牌私立大學(xué)保送生考試，結(jié)果那個(gè)女生不僅不感恩，還自暴自棄在試卷上寫滿了對(duì)佐倉(cāng)抗議和怨言，導(dǎo)致兩頭失敗。所以，有的教師混成老油條，對(duì)學(xué)生不管不顧，其實(shí)有時(shí)候也是因?yàn)樗『迷?jīng)經(jīng)歷了太多諸如此類的倒霉事。那些能夠堅(jiān)持下來的，要么是腦筋大條，要么性格堅(jiān)韌，是真正的好教師。

我們現(xiàn)在是旗幟鮮明地要把孩子們從“搶跑競(jìng)賽”“雞娃戰(zhàn)爭(zhēng)”中解脫出來。其實(shí)這部日劇雖然是站在資本主義唯利是圖以及成人世界血腥內(nèi)卷的大背景下，來關(guān)照小升初，通過教育機(jī)構(gòu)去看待課外補(bǔ)習(xí)的；但主人公黑木還是一直在反思，黑木其實(shí)不僅反思自己對(duì)孩子們的教育語(yǔ)言，反思自己教“束修以上”的孩子，還反思這樣“趕鴨子上架”的教學(xué)。反思這樣是否正確，而他最后的結(jié)論是：那些孩子對(duì)學(xué)習(xí)抱持著純粹的好奇心，他們讓我再次了解到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。這就是我目前找到的答案。考上并不是最終目的，而是透過考試感受學(xué)習(xí)的快樂，以及戰(zhàn)勝自我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這樣才能成為開拓未來的真正贏家。也就是說，日本人或者準(zhǔn)確地說這部日劇，是把“小升初”當(dāng)作是培養(yǎng)人生競(jìng)賽的起步。至于其中所謂“學(xué)習(xí)的快樂”，我認(rèn)為比較勉強(qiáng)，就劇情來分析，學(xué)生仍然更多出于好勝心，而非好奇心。他們都是想要向家人向同學(xué)們證明自己。

其次，是劇中所展現(xiàn)的因材施教與精細(xì)教學(xué)。

不過，就劇中的幾個(gè)孩子的“教學(xué)”案例，充分體現(xiàn)了因材施教和精細(xì)教學(xué)，還是很值得我們參考學(xué)習(xí)的。

第一個(gè)孩子是三浦佑星，這個(gè)孩子可以說是被“騙”進(jìn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)的。因?yàn)樗母赣H一直讓他練足球，而且覺得他有那個(gè)水平可以成為足球運(yùn)動(dòng)員。就因?yàn)槟赣H帶著他參加補(bǔ)習(xí)班的提供的免費(fèi)“質(zhì)量評(píng)估”，他才被騙進(jìn)來的。他在考試中成績(jī)墊底，本來母親也準(zhǔn)備老師打退堂鼓。但是黑木和她說：來參加考試的，都是五年級(jí)就讀完六年級(jí)全部課程的，三浦能夠雖然是最后一名，但其實(shí)成績(jī)?cè)谄渌胀ê⒆又幸呀?jīng)是出類拔萃了。而后，黑木又讓三浦暫時(shí)放棄足球，全力以赴參加小升初，三浦的父親當(dāng)然不干了。但是黑木在顛球贏了三浦，打破了三浦父親一直心目中的“天才兒子”的想法后，又甩出了數(shù)據(jù)：通過體育藝術(shù)特長(zhǎng)上初中，進(jìn)軍職業(yè)的幾率只有0.08%，遠(yuǎn)比靠文化科考試進(jìn)入概率私立名校10%要低（其實(shí)這個(gè)概率不用算也知道孰高孰低，因?yàn)樘亻L(zhǎng)生占比本來就低，從事特長(zhǎng)工作的人占比就更低）。后面黑木還因材施教鼓勵(lì)他：我能看出你很努力要解開這道題目，想必是曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間投入球類或其他項(xiàng)目的練習(xí)吧，曾努力不懈地練習(xí)過的人面對(duì)考試也不會(huì)畏縮。這樣的鼓勵(lì)也讓三浦十分高興。當(dāng)然，作為電視劇的設(shè)計(jì)，最終三浦考上了理想的中學(xué)，可以在那里繼續(xù)自己的足球興趣。

第二個(gè)孩子是R班的加藤匠。所謂R班是最落后的差班，是一班會(huì)記得帶漫畫，卻忘記帶教材的學(xué)生。櫻花輔導(dǎo)社設(shè)置了Ω班（尖子班）、A班（普通班）、R班（后進(jìn)班），佐倉(cāng)負(fù)責(zé)的是R班，而且一直都是熱情滿滿，帶著一股想要拯救笨蛋的牛勁在工作。但黑木對(duì)此卻十分反感，總是潑冷水：請(qǐng)你不要過度關(guān)心R班的學(xué)生，因?yàn)镽班是我們的顧客……集中教學(xué)資源給予優(yōu)秀學(xué)生充分的指導(dǎo)，確保能百分之百拿到名為錄取實(shí)績(jī)的投資報(bào)酬。要視R班的學(xué)生為顧客，讓他們開開心心地念書。加藤不僅學(xué)習(xí)差，還是個(gè)“問題學(xué)生”，他母親也知道兒子問題嚴(yán)重：老是發(fā)呆，不專心上課，個(gè)性很文靜，該說不擅長(zhǎng)念書嗎，總之很不喜歡和人競(jìng)爭(zhēng)，在家也會(huì)念書但好像都心不在焉。對(duì)于這樣的學(xué)生，佐倉(cāng)沒有聽黑木的勸告，仍然堅(jiān)持努力，還給他開啟了“一對(duì)一輔導(dǎo)”。但卻忽略了加藤本來就不喜歡讀書，現(xiàn)在還“加課”，就更討厭了；而另一邊，特別喜歡學(xué)習(xí)，需要排隊(duì)提問的Ω班學(xué)生，看到差班差生反而接受這種“待遇”，又準(zhǔn)備離校表示抗議。幸好，受到同事的啟發(fā)，佐倉(cāng)開始對(duì)加藤的“答卷”進(jìn)行研究，試圖發(fā)現(xiàn)問題（其實(shí)教師也常用這種方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)和發(fā)展空間）。還在補(bǔ)課時(shí)發(fā)現(xiàn)加藤雖然對(duì)課程內(nèi)容心不在焉，但是對(duì)于從教師外面通過的電車卻了如指掌。所以，就在加藤被Ω班的尖子生罵跑，出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，黑木利用這些“信息”，利用私立名校海堂中學(xué)的鐵研社（全國(guó)鐵道立體模型競(jìng)賽的常勝軍）的作品來吸引加藤。讓他對(duì)中學(xué)開始有了憧憬，不再懵懵懂懂地過日子。盡管加藤的偏差值只有40多，離海堂中學(xué)的60多還差遠(yuǎn)，但興趣的驅(qū)動(dòng)力很大，加藤自己也是信心滿滿。而且黑木還發(fā)掘了加藤的優(yōu)勢(shì)：總分低，但是地理部分得分很高，記憶力很好，對(duì)于車輛運(yùn)行方面的題目也都能做對(duì)。在具體教學(xué)時(shí)，也讓他把題目轉(zhuǎn)換成接近列車運(yùn)行表的“示意圖”（最初是用來設(shè)計(jì)電車時(shí)刻表的），這也讓加藤開始有了成就感。

事后，黑木這樣教育佐倉(cāng)：要讓R班的孩子快樂地念書，念書不快樂也別想考上中學(xué)。你只教會(huì)他們念書有多痛苦吧！你曾經(jīng)問我是不是無法體會(huì)學(xué)習(xí)力差的孩子的感受。我趁這個(gè)機(jī)會(huì)告訴你，我從不認(rèn)為有哪位學(xué)生天生就學(xué)習(xí)力差。我再說一次，我絕對(duì)會(huì)讓櫻花所有學(xué)生金榜題名，你也跟其他老師一樣，嘴上說無法放任學(xué)生不管，其實(shí)心中早就放棄了。

第三個(gè)孩子是淺井紫，這個(gè)小姑娘很聰明，但對(duì)于未來卻是一片迷糊（當(dāng)然，很合理，才小學(xué)六年級(jí)）。她就問：這是我們學(xué)校的作文，題目是“將來的夢(mèng)想”。我寫說想要開花店，但媽媽說這樣不行。我又不是真的想開花店，老師，升上六年級(jí)后要寫什么，大人才會(huì)滿意呢？這樣的問題本來只是個(gè)小問題，頂多看出這孩子很聰明，會(huì)站在“家長(zhǎng)老師社會(huì)要我寫什么”的角度去考慮寫作。但其實(shí)內(nèi)在也隱藏了問題。她為了迎合外在，迷失了自己，所以感到焦慮。開始佐倉(cāng)也只是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)她堅(jiān)持自己的興趣就好（卻忽略了她對(duì)于興趣不明確，也不敢明確）。后來聯(lián)系黑木對(duì)加藤匠的引導(dǎo)和自己的之前的教訓(xùn)，她給出來正確的引導(dǎo)：我找到這樣的學(xué)?！@間中學(xué)有其他學(xué)校沒有的有趣課程——他們有園藝課，好像也有插花跟園藝實(shí)習(xí)課程，我覺得妳想開花店的夢(mèng)想是很棒的想法，妳可以用“想去念這樣的學(xué)?！薄奥紤]未來出路”的角度試著寫寫看。換言之，對(duì)于淺井紫，考慮未來人生理想太遙遠(yuǎn)了，能夠考慮到目前的興趣——園藝，而且還與下一級(jí)階梯——中學(xué)聯(lián)系起來，這樣目標(biāo)既現(xiàn)實(shí)明確，也讓自己的理想有了鋪墊。后面淺井紫也得益于這樣的教育，所以她一方面填報(bào)了有園藝課程的中學(xué)，另一方面她對(duì)于理想和未來也顯得更加從容自信。

第四個(gè)孩子是前田花戀，作為Ω班中的佼佼者，她在櫻花補(bǔ)習(xí)社目中無人，也懶得幫助別人。因?yàn)榭吹阶魝}(cāng)幫加藤一對(duì)一補(bǔ)課，不僅私下跑去罵走加藤，還堅(jiān)持讓母親幫自己轉(zhuǎn)校，轉(zhuǎn)到最有名的魯特瓦克補(bǔ)習(xí)社。佐倉(cāng)很緊張，因?yàn)槭撬芭獊G了學(xué)生”，但黑木卻堅(jiān)持等待時(shí)機(jī)。前田在魯特瓦克后，陷入了苦戰(zhàn)。因?yàn)樗安辉趺磁σ材軌蛎星懊?，而現(xiàn)在辛苦加油，仍然比不上那些頂尖的學(xué)生。在那里S班有三個(gè)等級(jí)，而她卻是最差S3班。不僅如此，因?yàn)榇鞌「?，她甚至開始自殘，用筆劃傷自己的腿。佐倉(cāng)發(fā)現(xiàn)了她的傷，黑木就找到了她，和她說：會(huì)念書的孩子為何都得不到夸獎(jiǎng)？被選為接力賽選手就會(huì)得到非常多稱贊，在合唱比賽中負(fù)責(zé)鋼琴伴奏就是班上的英雄，就像班上腳程最快的人或是最會(huì)翻單杠的人班上成績(jī)最好的人應(yīng)該也要得到同樣的稱贊，你也希望大家像那樣夸獎(jiǎng)自己吧，你比較適合當(dāng)?shù)谝幻?，你不該待在那種全是資優(yōu)生的地方。唯有在能當(dāng)女王的地方，你才會(huì)綻放光芒。前田聽了當(dāng)然選擇回到櫻花啦。也正如后面黑木對(duì)佐倉(cāng)所說的：我沒有說服她任何事，只是告訴她，她在哪個(gè)池子才能游得最起勁。魯特瓦克藉由刺激好勝心逼孩子念書的方法絕對(duì)不會(huì)適合她，她比較適合以稱贊的方式協(xié)助成長(zhǎng)的櫻花。

第五個(gè)孩子是R班的武田勇人，這個(gè)孩子沉迷游戲，因?yàn)橛袀€(gè)沉迷游戲的“好爸爸”。而且“好爸爸”與“好媽媽”意見并不一致。媽媽因?yàn)閷W(xué)歷關(guān)系，再怎么勤奮也是干幸苦活，還要給上司背黑鍋，所以一心想讓武田考上好學(xué)校；但是好爸爸，沉迷游戲，為了討好孩子，就讓他們一起玩，覺得孩子上公立的中學(xué)就行。而媽媽一方面讓孩子補(bǔ)課，孩子又不認(rèn)真學(xué)習(xí)，為了和爸爸爭(zhēng)孩子們的“愛”，媽媽也十分尷尬。而且，因?yàn)楦改笡]有共識(shí)，武田也準(zhǔn)備不上假期的加強(qiáng)班，準(zhǔn)備去迪士尼樂園玩。一方面是為了利潤(rùn)，另一方面也為了成績(jī)，讓所有的孩子上加強(qiáng)班是黑木下的“考核業(yè)績(jī)”。為了解決問題，黑木讓老師約談武田父母，狠踩他們家的“雷”。結(jié)果，武田媽媽終于勇敢地去說服丈夫；而黑木也給武田的爸爸，（用游戲的行話）上了一課，終于讓武田的爸爸也支持武田上加強(qiáng)班。至于武田，自己的學(xué)習(xí)問題，其實(shí)也在于他未來擠出時(shí)間玩，所以作業(yè)作弊抄答案，可是到了考試還是一團(tuán)糟。解決了家庭問題之后，黑木又通過整體的教學(xué)策略解決了武田的學(xué)習(xí)問題：先是布置大量作業(yè)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況（出大量的功課，其他科目也有功課要寫，小朋友真的撐得住嗎？出作業(yè)非常重要，就算小朋友在補(bǔ)習(xí)班會(huì)念書，我們也不知道他們回家都在做什么，只要出作業(yè)就能大致掌握他們?cè)诩业臓顩r。這點(diǎn)也就是為什么減負(fù)減不掉作業(yè)的關(guān)系，也是普通學(xué)生備考中高考時(shí)，老師唯一能做的事）。于是借著作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了武田偷懶。但是，其實(shí)絕大多數(shù)孩子還是喜歡自己變得優(yōu)秀的。黑木又采用了“瞬間提升偏差值的方法”，就是根據(jù)統(tǒng)合判考試的數(shù)學(xué)科目總共有八題，前面是容易的計(jì)算題，越往后越難。所以，他當(dāng)著學(xué)生的面，把試卷后面一半撕掉（采取這種很震撼的方式），然后讓武田和其他孩子們，只寫一半試卷。孩子們很高興，而且結(jié)果出來也是大家都獲得了進(jìn)步，而且還讓大家把成績(jī)帶回家去給父母看，以此來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這種策略，佐倉(cāng)還覺得是因?yàn)榉艞壓蟀攵蔚睦щy題目，大家花在前面計(jì)算題的時(shí)間加倍。但黑木說這樣理解跟要求他們選擇會(huì)寫的題目是一樣的做法而已，真正的原因是“著急感”。當(dāng)然黑木自己也清楚，這只是權(quán)宜之計(jì)，并非真正考試時(shí)的取勝之道。但這樣，明顯讓孩子們感受到自信與得分的欲望，偏差值變高的事實(shí)對(duì)考生而言是沒有任何東西能與之相比的喜悅與原動(dòng)力。所以，在解決了外在和內(nèi)在問題之后，武田的學(xué)習(xí)動(dòng)力也開啟了。

第六個(gè)孩子是柴田真瑠美，這個(gè)孩子勤奮有上進(jìn)心，一直努力，能夠從A班考到Ω班；但是她性格孤僻，缺少朋友，更重要的是對(duì)于自己不喜歡不擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)和理科經(jīng)常感到挫敗感。黑木一方面是安排自己以前的老師，來找她談天，讓“具有共性”的學(xué)長(zhǎng)來帶動(dòng)她，樹立自己的目標(biāo)和信心（黑木知道其實(shí)柴田個(gè)信很強(qiáng)，但是因?yàn)橹茉獾男W(xué)生并不理解。所以找來二葉女中的紗良學(xué)長(zhǎng)找她說：雖然我今天穿了制服，但學(xué)校沒有強(qiáng)制規(guī)定，學(xué)生也可以穿便服，很自由。不只是制服，校風(fēng)基本上非常自由，大家都是不一樣的個(gè)體，感覺非常理所當(dāng)然，所以同學(xué)不會(huì)批評(píng)別人，反倒覺得自己跟別人不同比較有趣，很酷吧）。有了目標(biāo)，柴田明知自己距離二葉女中還有距離，就去問黑木，黑木支持她放在第一志愿，并且讓她先從考上考到Ω班開始。而后在考到Ω班，更是安排了一個(gè)性格活潑開朗，天資聰穎的直江樹里和她同宿舍、隔壁座位。直江樹里和柴田真瑠美可以說是“完全互補(bǔ)”的一對(duì)：直江念起理科和社會(huì)科就像在玩樂一樣，一邊哼歌一邊解開數(shù)學(xué)難題；但是直江書寫馬虎，文科比較差。雖然兩人在一起，也有問題，比如柴田更從直江身上感受到“挫敗”，但是兩人互相鼓勵(lì)，又有同樣的目標(biāo)。所以不僅互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，而且友誼使得她們學(xué)習(xí)更加快樂。這也就是黑木所說的：我很期待她們兩人的組合所產(chǎn)生的強(qiáng)烈化學(xué)反應(yīng)，旁人總認(rèn)為柴田同學(xué)。不是活潑的孩子，其實(shí)她內(nèi)心很想成為像直江那樣的人；而被崇拜的天才也一樣。其實(shí)，了解學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)陌才牛拇_對(duì)于教育教學(xué)是很好的一種促進(jìn)策略。

第七個(gè)孩子是上杉海斗，他有一位長(zhǎng)相一模一樣的弟弟名字叫陸斗，在魯特瓦克補(bǔ)習(xí)。因?yàn)樗募揖澈芎?，父母也很有成就，都是醫(yī)生。所以母親覺得自己有能力和智慧安排好這對(duì)雙胞胎兒子的一切。其實(shí)海斗很優(yōu)秀，可以沖刺名校——開成中學(xué)。但是母親就因?yàn)轸斕赝呖搜a(bǔ)習(xí)時(shí)，海斗一次考試不如陸斗，媽媽就讓他轉(zhuǎn)到相對(duì)比較低端，學(xué)習(xí)難度壓力不太大的櫻花補(bǔ)習(xí)社；當(dāng)陸斗空手道比武輸了海斗的時(shí)候，又讓陸斗放棄空手道，認(rèn)為海斗更有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞應(yīng)該從這方面發(fā)展。但其實(shí)正如海斗仍然想考上好的學(xué)校，陸斗仍然喜歡空手道，可能目前表現(xiàn)不行，但其實(shí)仍是自己的理想和希望，可以憑借努力去挑戰(zhàn)。用老師們的話來說：乍看之下沒有學(xué)習(xí)干勁，但有獨(dú)自用功的毅力。海斗也是因?yàn)樵跈鸦ㄓ龅搅藣u津順，共同努力取得好成績(jī)。海斗來櫻花，應(yīng)該黑木也起到了作用，但是劇中沒有討論太多，黑木對(duì)于海斗的教育也沒有什么突出的策略。

第八個(gè)孩子是島津順。一開始島津順并不喜歡海斗，當(dāng)然準(zhǔn)確點(diǎn)是因?yàn)閸u津順的父親不當(dāng)?shù)慕逃?。島津順的父親，因?yàn)槌錾聿?，也沒有機(jī)會(huì)上補(bǔ)習(xí)社，完全是靠自己的智慧和海量的高難度習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練考上名校，所以他目空一切，藐視補(bǔ)習(xí)社，對(duì)于妻子讓?shí)u津順上補(bǔ)習(xí)班不以為然，而且總是以“和補(bǔ)習(xí)班的笨蛋一起”“錯(cuò)誤愚蠢的教學(xué)方法”來說話。所以島津順對(duì)于比自己差的海斗，同樣是以“笨蛋”來看待，平時(shí)對(duì)他冷嘲熱諷。好在海斗腦筋大條，不是斤斤計(jì)較的人（所以，給我們教師的啟發(fā)是，孩子對(duì)人的態(tài)度可能不對(duì)，但這些都是有原因的，在不清楚原因之前，不要急于苛責(zé)學(xué)生，糾正學(xué)生。正如島津順如此，之前前田花戀對(duì)待同學(xué)也是如此，可是當(dāng)她遭受挫折回到櫻花后，她也開始會(huì)幫助同學(xué)，給大家答疑。因?yàn)樗隰斕赝呖梭w驗(yàn)了當(dāng)差生的感覺，懂得更好地理解別人的處境）。而且當(dāng)島津順陷入家庭沖突（母親無法面對(duì)專制的父親，而他無論如何優(yōu)秀也總是得不到父親的肯定，還到補(bǔ)習(xí)社大鬧），選擇到寺廟邊哭泣逃避時(shí)，海斗發(fā)現(xiàn)了他。兩人成為了朋友，島津順也開始以正面的態(tài)度來對(duì)待海斗。比如教他把圓周率倍數(shù)記下來（其實(shí)我小時(shí)候也背過），這樣可以提高解答的速度，可以省下很多秒。而且兩人還有了共同的奮斗目標(biāo)——開成中學(xué)。當(dāng)島津順家庭矛盾爆發(fā)，因?yàn)槭チ苏煞虻慕?jīng)濟(jì)支撐，島津順母親準(zhǔn)備放棄讀私立名校，黑木又告訴了她，開成中學(xué)有獎(jiǎng)學(xué)金，專門為有能力考上開成卻又經(jīng)濟(jì)收入較差的人而設(shè)。最終讓?shí)u津順也充分發(fā)揮才智，連下數(shù)城，考下好幾個(gè)名校。

第九個(gè)孩子是今川理衣沙，這個(gè)學(xué)生其實(shí)也不差，但是母親對(duì)孩子的要求太高，始終認(rèn)為只有吉祥寺女中這樣的頂尖名校才配得上女兒。為了迎合母親，今川只好偷偷把吉祥寺女中的試題答案背下來，然后當(dāng)著母親的面，考出來好成績(jī)。不過，這樣的后果其實(shí)更嚴(yán)重，她的母親居然“信心滿滿”地準(zhǔn)備把第一志愿和并列志愿都安排上頂尖學(xué)校。而這明顯就超出今川的實(shí)力。發(fā)現(xiàn)問題之后，把真相說出來，只會(huì)讓母女惱羞成怒退學(xué)；不說出真相，今川肯定會(huì)落榜。最終，佐倉(cāng)老師巧妙地做出解決：讓今川做另一套題（大家都在做自己目標(biāo)學(xué)校的歷年真題），而這套題自然是適合今川能力的學(xué)?！┲袑W(xué)，而當(dāng)今川發(fā)現(xiàn)自己做對(duì)了很多的題，完全達(dá)到泰知中學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，她非常高興（畢竟自己知道在母親面前作假的事，也清楚這樣子后面肯定考不上），這樣一來，她就真正有了退路，不至于考不上名校，另外“有恃自然無恐”，就更有勇氣可以沖刺吉祥寺女中了。

其實(shí)除了前面沒有直接“教育”的直江樹里，還有一個(gè)貪玩卻一直被橘老師寵溺的石田王羅，他因?yàn)橐恢睕]有找到朋友，所以才來到補(bǔ)習(xí)社，每天都貪玩，喜歡和同學(xué)聊天，鬧笑話，亂課堂。他的理想就是玩樂，對(duì)于讀什么中學(xué)都不在乎。因?yàn)槭菃斡H家庭，母親很辛苦，送他上補(bǔ)習(xí)班就是因?yàn)榧饶軐W(xué)習(xí)，又能長(zhǎng)時(shí)間得到老師的照顧。換我們的話說就是“托管式教學(xué)”，讓老師當(dāng)保姆?？墒抢蠋焸兟犃怂赣H的話之后，都對(duì)這個(gè)笨小孩給予了包容。對(duì)于他的教育，既簡(jiǎn)單也很有說服力：不過在未來，人生動(dòng)不動(dòng)就會(huì)被打分?jǐn)?shù)喔，總之你現(xiàn)在要好好念書，不管你未來打算做什么，都會(huì)對(duì)你有幫助（這話對(duì)于成人世界也說的簡(jiǎn)單透徹）。

當(dāng)然，看到這里，我們也就能夠理解張桂梅等基層教師“創(chuàng)造奇跡”的真正原因了，都是靠教師的心血付出。而且，再深究，我們也可以看到更多的問題：所謂的櫻花補(bǔ)習(xí)社，有Ω班、A班、R班共三個(gè)班級(jí)，A班學(xué)生有十二位，已經(jīng)是櫻花補(bǔ)習(xí)班人數(shù)最多的班級(jí)，而R班有十名學(xué)生。而我們公辦學(xué)校，雖然現(xiàn)在比較嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)人數(shù)，小學(xué)目前是45名學(xué)生為限，但相對(duì)仍然是大班制。到了高中，因?yàn)檫x課分班，很多班學(xué)生數(shù)量都超70人。所以，教師要做到精細(xì)化教學(xué)的難度有多大，可想而知。何況，正如片中展示的，補(bǔ)習(xí)社的家長(zhǎng)就是ATM，那么高的學(xué)費(fèi)才足以支撐補(bǔ)習(xí)社的運(yùn)作。片中黑木，正如佐倉(cāng)老師最后的評(píng)價(jià)：他說的話跟做的事，全部……一切都是為了孩子們著想。電視劇為了拔高人物，讓他把賺來的錢都去義務(wù)教學(xué)，幫助那些需要學(xué)歷提升和發(fā)展自我的人。但是，教育工作并不能靠個(gè)別人的忘我付出；至少不僅要讓教育工作者體力精力足以承擔(dān)相應(yīng)的工作量；還要讓教育工作者付出有回報(bào)，得到公平的對(duì)待。

再次，片中涉及的一些教學(xué)策略。

教學(xué)方法，其實(shí)是差不多的，但教學(xué)策略的奧妙就是看起來一樣的一件事，具體不同的做法就可以達(dá)到完全不同的效果。比如上面談到的一些內(nèi)容：

其一，如何了解學(xué)生的情況。要理解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，最簡(jiǎn)單的方式是布置大量的作業(yè)。有沒有完成，完成質(zhì)量如何，有沒有抄答案……還有復(fù)習(xí)學(xué)生的考卷，看究竟是什么地方答對(duì)，什么地方答錯(cuò)，可以如何突出重點(diǎn)難點(diǎn)，解決問題有效提升。像片中研究加藤匠，可以清楚他社會(huì)科不怎么樣，但其中地理知識(shí)很好（高鐵涉及地圖），數(shù)學(xué)不怎么樣，但是涉及運(yùn)動(dòng)計(jì)算的題很好（他喜歡預(yù)測(cè)計(jì)算高鐵的運(yùn)輸時(shí)間表）。

其二，如何合理安排考試時(shí)間。教學(xué)生考試答題“先易后難”，這是我們常做的。但是佐倉(cāng)的方法，對(duì)于R班的學(xué)生并沒有效果，而黑木采取撕掉一半試卷的方法，卻瞬間提升了學(xué)生的成績(jī)，給了學(xué)生自信：黑木說這樣理解跟要求他們選擇會(huì)寫的題目是一樣的做法而已，真正的原因是“著急感”，以小題來算總共有三十題，光是先找出自己會(huì)的考題就已經(jīng)浪費(fèi)許多時(shí)間，變成他們著急的根源。因?yàn)橹彼源中姆稿e(cuò)，倒不如從最初就決定只寫一半，干脆地放棄題目，同時(shí)也消除他們心中的著急感，因此粗心的失誤就減少了（所以說同樣的思路，細(xì)微的執(zhí)行差別或者說對(duì)問題理解的準(zhǔn)確度，結(jié)果是很不同的）。

其三，明明備考需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是小升初，對(duì)于學(xué)習(xí)陷入瓶頸的學(xué)生而言（主要是A 班和R班），五年級(jí)的知識(shí)很重要。黑木打算從五年級(jí)課本內(nèi)容編列功課，替他們重新打好基礎(chǔ)。這時(shí)一位經(jīng)驗(yàn)老到的教師就指出問題：想必又會(huì)招來家長(zhǎng)抗議，例如“難道我家孩子只有五年級(jí)程度嗎”“這樣反而會(huì)跟別人擴(kuò)大差距吧”。畢竟家長(zhǎng)又不是教育專家，不是教學(xué)能手，不理解背后的意義，只看到眼前的問題。所以黑木給出來巧妙的策略：暑期沖刺班結(jié)束后，我決定要實(shí)施特別考試。這是Ω班選拔考試，通過這場(chǎng)考試的人，我會(huì)特別安排他進(jìn)入Ω班。同時(shí)也會(huì)明白告知，考試將從五年級(jí)課本內(nèi)容中出題，那么不管小朋友愿不愿意，他們都會(huì)拼命念五年級(jí)的基礎(chǔ)問題。既然是為了要考進(jìn)Ω班，家長(zhǎng)也不會(huì)抱怨連連。這樣既讓學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，努力地自發(fā)地補(bǔ)習(xí)五年級(jí)的內(nèi)容，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又能夠激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，更好地?cái)U(kuò)充能夠考上名校的Ω班學(xué)生數(shù)量。這完全就是兵法上所謂的“將智而兵愚

”的管理藝術(shù)。

至于編班集訓(xùn)之類的強(qiáng)化訓(xùn)練策略，這些就忽略不計(jì)了。

最后，是黑木所使用的教學(xué)語(yǔ)言。

首先，語(yǔ)言要“新穎”，如果是老生常談，所謂的“大道理”大家都聽膩了，那么很難有真正的說服力。所以，黑木千方百計(jì)都是在改變語(yǔ)言的正常表達(dá)。

其一“反其道而行”。

所以，一開始黑木代表補(bǔ)習(xí)社向家長(zhǎng)推介，他特意“反其道而行之”：家長(zhǎng)總會(huì)認(rèn)為自己的孩子也許能考進(jìn)夢(mèng)想中的三大名校，或是超有名的國(guó)立學(xué)校。為此硬擠出一大筆學(xué)費(fèi)，抱著對(duì)夢(mèng)想的一線希望，把孩子送來這間補(bǔ)習(xí)班。但現(xiàn)實(shí)狀況卻非如此，孩子的成績(jī)完全沒有提升，只有月費(fèi)不斷增加，面臨長(zhǎng)期投注大把金錢，早已沒有退路的困境。直接向家長(zhǎng)介紹那些因?yàn)椤靶∩酢笔?，既虧了錢又毀了家庭的案例。還公然讓大家放棄。就在家長(zhǎng)們受了驚嚇時(shí)，社長(zhǎng)才出面向大家介紹黑木的來頭和資歷。然后黑木又當(dāng)場(chǎng)信誓旦旦地宣布會(huì)讓所有孩子都考上第一志愿。（其實(shí)后面我們就清楚，所謂的第一志愿，其實(shí)更多的是根據(jù)孩子實(shí)際水平進(jìn)行的定位，何況還有很多的私立中學(xué)，其實(shí)更多的是在乎高額學(xué)費(fèi)。）

其二“夸大其詞”。

黑木一開始就對(duì)家長(zhǎng)們提出這樣的理論：金榜題名的最必要條件是父親的財(cái)力和母親的瘋勁?；仡^對(duì)老師們說：事到如今才想念補(bǔ)習(xí)班的人，完全就是自己送上門的肥羊，是搖錢樹。在父母聽來，這樣的話非常震撼，但是會(huì)印象深刻。而這也會(huì)讓他們?cè)诤罄m(xù)對(duì)子女的補(bǔ)習(xí)的支持方面，堅(jiān)持自己的財(cái)力支持和韌性堅(jiān)持。對(duì)于教師而言，這樣的還雖然“毒舌嘴，字字句句都會(huì)劃傷別人的心，是個(gè)拜金主義的怪物”，但是教師對(duì)他的印象非常深刻，而且在后面隨著了解，大家對(duì)他的改觀，更加能夠讓大家認(rèn)同并且支持，甚至擁戴他。

其三“作秀搭配語(yǔ)言”。

另外，黑木在說服學(xué)生時(shí)，也是一樣。為了給孩子們信心，他甚至“玩了把戲”。

雖然，學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵是信心。畢竟對(duì)于小學(xué)生而言，一切僅僅是個(gè)開始而已，人生的發(fā)展并不是由這么一點(diǎn)成績(jī)就可以預(yù)測(cè)限定的。當(dāng)黑木開門見山，就大言不慚地說：初次見面，各位即將成為考生的同學(xué)，我是來幫你們所有人順利考上第一志愿的老師。這時(shí)聰明的孩子們自然就會(huì)質(zhì)疑，尤其是島津順，當(dāng)場(chǎng)就指出了：讓大家都考上？你是說真的嗎？只會(huì)隨口說說的大人根本不能信任。于是，他利用芝諾的悖論（古希臘跑得最快的阿基里斯永遠(yuǎn)追不上烏龜），轉(zhuǎn)化成另外一種表述：我待會(huì)放開手上的足球，會(huì)發(fā)生什么事？（當(dāng)然是掉到地上啦）那么當(dāng)球掉了一半后

還會(huì)再掉到剩余距離的一半，接著再掉一半，這個(gè)想法正確嗎？（正常掉落過程都是這樣?。┠憧隙▎?？（肯定）

但是你想想，若這個(gè)掉到一半的過程不斷重復(fù)，球不管過多久都不會(huì)抵達(dá)地面。換句話說，球根本不可能掉到地面吧！但是，當(dāng)我實(shí)際一試足球確實(shí)掉到地上了。即便你在腦中認(rèn)為不可能，但不經(jīng)嘗試就不知道結(jié)果。有些事情試過才會(huì)發(fā)現(xiàn)可能性，沒有所謂的不可能。這樣震撼的方式，不僅吸引了孩子們的注意力，引起了他們的思考，更是直接給予他們“創(chuàng)造可能”的信心。

其四，是要注意發(fā)言的時(shí)機(jī)。

像前面前田花戀因?yàn)樽魝}(cāng)對(duì)差生一對(duì)一補(bǔ)習(xí)心存不滿，回頭準(zhǔn)備轉(zhuǎn)校。其他老師都很緊張，但是他面對(duì)老師的質(zhì)疑（為什么你沒有馬上阻止她轉(zhuǎn)校），提出的：硬是阻止，聰明又自尊心強(qiáng)的她絕對(duì)聽不進(jìn)去，肯定無法消除她的不安跟焦躁。只能讓她親自去嘗試體會(huì)，或是等她向別人發(fā)出求救訊號(hào)。因?yàn)榍疤锘☉偈莻€(gè)聰明的學(xué)生，非常有主見。你說一，她可以反駁二，很難說服。自以為“及時(shí)”阻止，其實(shí)反而是增加了后面解決問題的難度。讓她自己發(fā)現(xiàn)問題，需要找臺(tái)階下的時(shí)候，再給她臺(tái)階，更容易解決問題。

其五，用數(shù)據(jù)說話。比如和三浦佑星、加藤匠父母父親對(duì)話時(shí)，黑木所說的。還有后面許多和孩子家長(zhǎng)討論報(bào)考學(xué)校分差值的問題。為了說服三浦的父親，黑木就列了數(shù)據(jù)：全國(guó)小學(xué)生世代的足球選手?jǐn)?shù)共有25萬3745人，2020年成為職業(yè)選手的人在全年齡層只有204人，換句話說在就讀小學(xué)就確定能進(jìn)軍職業(yè)的機(jī)率只有0.08%。但首都圈的中學(xué)入學(xué)考報(bào)考人數(shù)有40694人……門坎最高的三大名校男女上榜人數(shù)總計(jì)1643人，換句話說，能考上三大名校的機(jī)率接近4%，若再加入其他私立名校機(jī)率更是有10%。運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)以及音樂這些重視天份的領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)，念書相比之下努力更容易獲得回報(bào)，而現(xiàn)在的佑星同學(xué)擁有擠身那10%之中的潛力，這就是越平庸的人越應(yīng)該報(bào)考中學(xué)的理由。

最后，是用對(duì)方的方式說話。

武田的父親自己沉迷游戲，對(duì)于孩子的教育也以放任為主，甚至還以為自己不給孩子壓力，和孩子一起玩游戲是個(gè)好爸爸。當(dāng)黑木讓教師死勁踩他家的雷，讓武田母親和他攤牌，逼他就范，讓他到補(bǔ)習(xí)社找黑木（培育自己的孩子變成超強(qiáng)的角色，給勇人不管遇到什么敵人或大魔王，都能輕易擊敗的超強(qiáng)武器。）。這時(shí)黑木用了他玩游戲的“行話”來與之對(duì)話：我想您身為電玩高手應(yīng)該能夠理解，要打倒敵人，邁向下一關(guān)需要知識(shí)、訣竅、技巧，其中最重要的是時(shí)機(jī)，就算課金讓角色拿到好武器跟裝備，弄錯(cuò)時(shí)機(jī)也只是白花一筆錢，勇人現(xiàn)在正在慢慢發(fā)揮他的潛力，還請(qǐng)您仔細(xì)考慮……將您和太太辛苦賺來的寶貴金錢投資在勇人身上吧。