家庭教育實(shí)踐中我們這樣幫孩子學(xué)數(shù)學(xué)

      小瓜現(xiàn)在是一個(gè)就讀于市里一所重點(diǎn)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他健康、快樂(lè)，還很自信...，小朋友覺(jué)得自己最擅長(zhǎng)的科目就是數(shù)學(xué)啦~！

      因?yàn)楣蠇屖菒?ài)與自由的忠實(shí)擁躉，學(xué)前小瓜沒(méi)上過(guò)早教，沒(méi)去過(guò)銜接班，所有長(zhǎng)短假日，無(wú)一例外，四處游玩，平時(shí)在家多是讀讀書(shū)、做游戲。我們很蒙氏的過(guò)了六年，孩子學(xué)前所有的數(shù)學(xué)認(rèn)知，都是他自己在互動(dòng)實(shí)踐中探索、積累起來(lái)的（加法減法都是自然產(chǎn)生的，這真的不用教...）。

     上了小學(xué)，終于開(kāi)始知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)了。那么，家庭教育中我們需要做什么？瓜媽也思考過(guò)，是隨大流陪優(yōu)？去學(xué)奧數(shù)？平時(shí)拼命練口算？做試卷？強(qiáng)化熟練度？不，不，不！這和我家學(xué)前的教育理念背道而馳！小瓜不會(huì)喜歡，瓜媽更不可能接受...。

因著瓜媽做了十幾年的初中數(shù)學(xué)老師，多少還是有些經(jīng)驗(yàn)，看了太多到處補(bǔ)習(xí)、天天刷題，但是考試中遇到些許變化就傻眼的學(xué)生（數(shù)學(xué)是最不可能考到原題的學(xué)科，會(huì)背概念和公式都沒(méi)用！得會(huì)用它才行?。?。所以小瓜的數(shù)學(xué)絕對(duì)不能靠刷題、培優(yōu)來(lái)學(xué)習(xí)（好怕他以后學(xué)廢了…被人笑啊~~他媽媽還是數(shù)學(xué)老師呢…哈哈哈~~）

      可是，我娃又不是天才，不能自己一下子變得無(wú)所不知，啥都會(huì)。那么我們總得做點(diǎn)什么來(lái)幫助和引導(dǎo)娃學(xué)數(shù)學(xué)吧。瓜媽認(rèn)真思考并和家人溝通后，統(tǒng)一了合作戰(zhàn)線。

      首先，不能喧賓奪主，學(xué)校家庭知識(shí)要互補(bǔ)。學(xué)校教的是系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)校教的我在家不教，否則孩子去學(xué)校干啥？總得找點(diǎn)事給他白天做呀！

      小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏很緩慢，小瓜的班上幾乎每天都有課堂計(jì)算練習(xí)，老師不斷的在幫他們鞏固和復(fù)習(xí)，瓜媽覺(jué)得這個(gè)計(jì)算的量已經(jīng)足夠，所以我們?cè)诩揖筒辉僮芳又貜?fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。是的！沒(méi)有口算練習(xí)?。C(jī)械的重復(fù)是消磨掉興趣的最大敵人，要控制量?。┮呀?jīng)掌握的技能，不必重復(fù)太多，我們?cè)诩腋P(guān)注新的知識(shí)，以及新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

      其次，努力營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的培養(yǎng)娃的思維能力。這部分是家庭教育最有文章可做的地方。

      我們選擇在家讀書(shū)—數(shù)學(xué)閱讀，因?yàn)樾」蠌男【陀杏H子閱讀的習(xí)慣，所以實(shí)施起來(lái)非常容易，加上瓜媽的職業(yè)習(xí)慣，講數(shù)學(xué)書(shū)，哪可能只念書(shū)不講解？咱們先結(jié)合實(shí)際，來(lái)點(diǎn)動(dòng)手操作，再一起討論自由發(fā)揮一下，小朋友參與的積極性特別高，印象還深！

而且，瓜媽會(huì)選擇稍微高出一點(diǎn)小朋友認(rèn)知的數(shù)學(xué)書(shū)和孩子共讀，目的是讓孩子始終保持著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇和興趣（小孩子對(duì)新的東西會(huì)更感興趣，所以保持新舊交替，相互結(jié)合非常重要）。

      我們選一些合適的書(shū)進(jìn)行精讀，選的最多的是《漢聲數(shù)學(xué)》（這套書(shū)很有名氣，站在數(shù)學(xué)老師的角度，我覺(jué)得編寫(xiě)的非常合理，按照書(shū)的序號(hào)來(lái)，就是一個(gè)小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這套書(shū)幾乎囊括了小學(xué)階段所有需要掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，很完整的把知識(shí)的框架搭建起來(lái)，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都留了往中學(xué)延伸的尾巴，實(shí)在是好！

如果娃能接受，完全可以把中學(xué)的知識(shí)一并講解），瓜媽以這套書(shū)為家庭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主線，輔以其它同類(lèi)或相關(guān)的讀本，設(shè)計(jì)精讀的“小課”，引導(dǎo)小瓜去深入學(xué)習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)，嘗試要小朋友去簡(jiǎn)單歸納。（每次精讀時(shí)間都很長(zhǎng)，至少是一周，每次“課”的內(nèi)容都很豐富，講到小瓜有不能理解的地方為止。因?yàn)槭亲约涸诩抑v，天馬行空，神來(lái)一筆的事，常有呢~每次都會(huì)有驚喜?。?/p>

      記得第一次做的精讀，是《漢聲數(shù)學(xué)》的制作乘法表，一年級(jí)的小朋友完全無(wú)障礙，不但學(xué)著去觀察表格，尋找數(shù)之間的規(guī)律，還因?yàn)橹谱髁酥┲刖W(wǎng)圖而學(xué)會(huì)了括號(hào)的用法，理解了加法交換律、結(jié)合律甚至是乘法分配律。

      我們?cè)昧私?0天學(xué)習(xí)《數(shù)理》，10個(gè)問(wèn)題，一步一步引入，直到小朋友自己提出問(wèn)題。由形到數(shù)再到形，找到這些知識(shí)點(diǎn)之間的練習(xí)，這是一段非常有趣的體驗(yàn)。最后還自由發(fā)揮了一下~：勾股數(shù)聯(lián)想到了勾股定理，再聯(lián)想到費(fèi)馬定理，小瓜把數(shù)學(xué)閱讀中獲得的一些碎片知識(shí)聯(lián)系一起，完成了一個(gè)知識(shí)上的鏈接，他在這之中學(xué)著提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想，然后驗(yàn)證，嘗試歸納。

      我知道，這才是我希望他學(xué)到的數(shù)學(xué)——不僅僅是為了眼前的成績(jī)，我希望他能拿到“鑰匙”，擁有屬于他自己的科學(xué)的、完整的思維方式，這并不只是局限在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，生活的方方面面都需要，不是嗎？

     有趣的是，在這樣潛移默化的訓(xùn)練中，小朋友確實(shí)有不少變化，他開(kāi)始習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的眼光看世界，“萬(wàn)物皆數(shù)”呀～看待事物他會(huì)嘗試著探尋本質(zhì)，尋找事物間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，科學(xué)合理的去解釋不尋常的事（最大的好處是，不容易被騙！因?yàn)椤安缓侠戆?！”）—這不就是科學(xué)的精神嗎？

      最后一點(diǎn)是要給孩子留白的時(shí)間。我們?cè)诳赐闎BC紀(jì)錄片《數(shù)學(xué)的故事》后，小朋友總結(jié)，笛卡爾、萊布尼茨這樣的大數(shù)學(xué)家最?lèi)?ài)的就是睡懶覺(jué)，很多偉大的定理都是在床上想出來(lái)的！是的，思考問(wèn)題，并留出足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，非常重要！滿滿的課程和作業(yè)會(huì)禁錮孩子自由的思維！

別怕娃閑著~，每每小瓜向我提出新問(wèn)題，或者是琢磨出什么新規(guī)律的時(shí)候都是他特別閑的時(shí)候！小一有段時(shí)間因?yàn)榛丶乙哔|(zhì)量完成家庭作業(yè)，每天時(shí)間都很緊張，孩子大半年都沒(méi)向我提問(wèn)；小二所有作業(yè)能在學(xué)校完成了，回家就是看書(shū)下棋，小朋友又開(kāi)始提問(wèn)，琢磨數(shù)學(xué)問(wèn)題了~。所以，別怕娃發(fā)呆，也別把娃的時(shí)間占滿！

      最后說(shuō)說(shuō)我總結(jié)的一些家庭數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)吧！

      1.應(yīng)以培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的思維習(xí)慣為主，不需要太深、太專！對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，保持興趣的最好方式是讓他覺(jué)得有興趣：多講，多看，多玩，多用！有興趣才會(huì)有動(dòng)力去探究，才有可能去深入學(xué)習(xí)（看書(shū)，看紀(jì)錄片，甚至是玩各種棋類(lèi)都是學(xué)習(xí)）。

      2.平時(shí)多從生活中學(xué)習(xí)，注重形象思維！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式最好是從生活中來(lái)，然后提煉一下，再用回生活中去，讓孩子能真實(shí)的感覺(jué)數(shù)學(xué)的作用和力量。在實(shí)際生活中自然的完成學(xué)習(xí)和練習(xí)，比做題要輕松并且易于接受多了！

      3.循序漸進(jìn)，水到渠成，切忌拔苗助長(zhǎng)！家長(zhǎng)需要多了解孩子思維發(fā)展的水平，不做超過(guò)他們能力太多的事，否則會(huì)帶給孩子太大的挫敗感，會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性！這個(gè)年齡的絕大部分孩子抽象思維都是不太好的，他們都是形象思維，事實(shí)經(jīng)驗(yàn)只有積累夠了才能自然過(guò)渡到抽象思維。

所以，錯(cuò)誤的做法是做大量的題，并幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尤其是用字母總結(jié)，不利于理解；正確的做法是實(shí)際操作，該數(shù)數(shù)就數(shù)數(shù)，該擺立體圖就擺圖，能夠展示的就不用講，直接上手，直接看！

      4.換位思考，“抓住老鼠的都是好貓”！不要用大人的思維方式和速度來(lái)衡量孩子，不同的解答方式都是好方法，鼓勵(lì)多種方法解決問(wèn)題，不要糾結(jié)最快的方法或者通用的方法，經(jīng)驗(yàn)積累夠了孩子自然能比較出最優(yōu)的方式！我家第一次做雞兔同籠還用枚舉法呢~之后娃自己慢慢改進(jìn)了枚舉法，越算越簡(jiǎn)單，越算越快，但是他目前還是不太能接受方程。這就是一個(gè)思維發(fā)展的過(guò)程，不需要操之過(guò)急，當(dāng)然，也急不來(lái)...讓孩子慢慢積累，最終會(huì)發(fā)展起來(lái)的。

      5.要容忍孩子犯錯(cuò)和慢！這些都是正常的表現(xiàn)，都是他為自己的成長(zhǎng)積蓄力量，別把它們奪去了，否則以后會(huì)以更難的形式出現(xiàn)，孩子會(huì)過(guò)的更艱難。

      6.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持正面教育！我在家長(zhǎng)會(huì)上和自己學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)的最后一句話，永遠(yuǎn)都是多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，沒(méi)有夸壞的孩子，每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，都是了不起的！夸他你希望他變得更好的地方~(我家常夸的方式就是，你數(shù)學(xué)這么好的緣故是什么？不是媽媽的功勞，是因?yàn)槟阌^察仔細(xì)，善于思考，思維縝密！這樣的小朋友，數(shù)學(xué)就是很好呀?。?/p>

      寫(xiě)了這么些話，算是一些實(shí)踐之后的經(jīng)驗(yàn)之談吧。作為一個(gè)教初中數(shù)學(xué)的老師，可能會(huì)比家長(zhǎng)看的多一些，想的遠(yuǎn)一些——究竟要培養(yǎng)孩子什么能力？我希望是一些能讓他受益終身的東西——理性的思考問(wèn)題，擁有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具備不斷探求事物本質(zhì)的精神！