“幼小銜接”之我見

我家Jerry今年二升三，回顧他上小學(xué)的這段日子，我覺得做父母的完全不必太恐慌于“幼小銜接”。

Jerry學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居班里前五名，上小學(xué)沒怎么讓我操心。我想這主要是孩子上小學(xué)之前養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓我們游刃有余。

一、閱讀的習(xí)慣

從Jerry三歲開始，我們一直堅(jiān)持親子閱讀。每天晚上睡前的故事時間是他最喜歡的美好時光，各類繪本、民間故事、神話故事、十萬個為什么都是他百聽不厭的內(nèi)容。平時逛超市必定帶他去圖書區(qū)，一起挑選書本。（書店低幼類書不多，習(xí)題試卷滿天飛。）

長期的親子閱讀，Jerry識字量大增，等到翻看小學(xué)一年級的語文書時，發(fā)現(xiàn)只有十個左右不認(rèn)識的生字。也正因?yàn)樾W(xué)前積累的識字量，讓他在小學(xué)面試時，能順利讀出《神筆馬良》的故事。（之前孩子沒有聽過這個故事。）進(jìn)入一年級后，面對長長的數(shù)學(xué)題目，也完全能獨(dú)立讀懂。反觀他班上的小朋友，有些在小學(xué)前沒積累足夠的識字量，完全讀不懂題目，結(jié)果整個一年級上學(xué)期在讀題上花費(fèi)大量的時間，大人和孩子都搞得緊張兮兮。

二、數(shù)學(xué)計(jì)算能力

我家Jerry在幼兒園中班，曾經(jīng)給他報過珠心算班，借助算盤學(xué)會兩位數(shù)加減，因此小學(xué)面試面對老師的口算題從容應(yīng)對。

三、認(rèn)真書寫能力

“字如其人”，練就一手好的字必不可少。我在孩子大班時給他報了個寫字班，從簡單的筆畫開始慢慢練習(xí)。當(dāng)時的練習(xí)量不大，只是抱著讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的心態(tài)。上了小學(xué)后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校對于孩子的書寫比較重視，每個學(xué)期都有寫字課，專門有老師教大家練字。

在整個“幼小銜接”過程中，我的體會是：閱讀能力必須重點(diǎn)培養(yǎng)！一個熱愛閱讀的孩子，會讓你和孩子在整個小學(xué)階段輕松度過。