英語(yǔ)啟蒙太費(fèi)勁，沒(méi)效果？問(wèn)題可能出在這

自從創(chuàng)辦了巴迪英語(yǔ)之后，常常有朋友來(lái)跟我探討親子英語(yǔ)啟蒙中遇到的各種問(wèn)題。

“我剛開始給孩子做英語(yǔ)啟蒙，可是那么多繪本、動(dòng)畫，看得我頭暈，完全不知道從何入手？”

“我知道日常對(duì)話非常重要，可真到那場(chǎng)景，一張嘴卻不知道該說(shuō)什么？”

“繪本該怎么講？要不要中文解釋？我只會(huì)照著書念，孩子不喜歡，現(xiàn)在一說(shuō)讀英文繪本就跑。”

“我囤了無(wú)數(shù)資源，還照著人家說(shuō)的方法天天讀繪本，磨耳朵，可快兩年了孩子還是不會(huì)說(shuō)。為什么人家的方法到我這兒就行不通呢？”

朋友們的苦惱和困惑有很多，我總結(jié)下，問(wèn)題主要集中在這三個(gè)方面：

▌第一，啟蒙材料選擇不合適

家庭英語(yǔ)啟蒙的最大優(yōu)勢(shì)是自然習(xí)得，但習(xí)得需要大量的英語(yǔ)資源。

而市面上海量的繪本、兒歌、動(dòng)畫、分級(jí)讀物、音頻視頻，良莠不齊，難度不一，選擇是個(gè)大問(wèn)題。

好的啟蒙材料，必須滿足四個(gè)條件
 

1、富含真實(shí)的生活場(chǎng)景

2、足夠有趣

3、符合孩子年齡及認(rèn)知發(fā)展階段

4、語(yǔ)言難度與孩子英語(yǔ)水平匹配

如何篩選和規(guī)劃，不僅需要父母投入大量時(shí)間精力，還需要有一定的專業(yè)眼光。

否則就會(huì)出現(xiàn)給一歲孩子看《托馬斯小火車》（難度系數(shù)非常大）這種完全無(wú)效的做法。

▌第二，缺乏科學(xué)的方法

英語(yǔ)啟蒙看似簡(jiǎn)單，其實(shí)有效、無(wú)效、高效之間的差別全在方法上。

同樣是唱兒歌，是鸚鵡學(xué)舌的“唱”？還是充分理解意思的“唱”？可不是一回事。

同樣是讀繪本，是照本宣科的“讀”？還是通過(guò)角色扮演、游戲互動(dòng)的“讀”？效果差出不止十倍。

啟蒙過(guò)程中沒(méi)有用對(duì)方法，就會(huì)出現(xiàn)照葫蘆畫瓢，形似而神不似的問(wèn)題 ，別人用這個(gè)材料效果很好，自己用卻沒(méi)效。

▌第三，堅(jiān)持不下來(lái)

下決心很容易，但長(zhǎng)久的堅(jiān)持真的很難。今天有事、明天累了、后天沒(méi)想好學(xué)什么，中途一碰到困難，很容易退縮甚至放棄。

但是，不要忘了，時(shí)間是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要條件。

研究表明  

獲得最基礎(chǔ)的口頭表達(dá)能力（聽說(shuō)）所需輸入時(shí)間為400小時(shí)左右。

按每天30分鐘來(lái)算，大約需要兩年。請(qǐng)注意，這里的30分鐘，是持續(xù)不斷的有效輸入。

我們花了大把銀子報(bào)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一周兩次課，一次一個(gè)半小時(shí)。之所以效果不佳，就是因?yàn)檩斎霑r(shí)間不夠。

一句話總結(jié)，親子英語(yǔ)啟蒙是個(gè)低門檻，高技術(shù)含量的活兒。

門檻兒低，只要父母有高中英語(yǔ)水平就可以去做。

技術(shù)含量高，沒(méi)有專業(yè)的二語(yǔ)習(xí)得理論的指導(dǎo)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還很難有好效果。

“但總不能讓每個(gè)爸媽都成為語(yǔ)言專家吧？”

并不用。

把專業(yè)的事情，交給專業(yè)的人去做吧。

這也是我創(chuàng)辦巴迪英語(yǔ)啟蒙的初衷，幫助非英語(yǔ)專業(yè)家長(zhǎng)解決如何在家?guī)Ш⒆恿?xí)得英語(yǔ)的難題。

我們專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)際上最先進(jìn)的習(xí)得理論和語(yǔ)言教學(xué)法，基于大量啟蒙成功經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了最適合中國(guó)家庭的親子英語(yǔ)啟蒙課。

這里有：

精心設(shè)計(jì)的主題場(chǎng)景

我們的課程主題圍繞日常生活場(chǎng)景，包括穿衣、刷牙、吃飯、洗手等生活場(chǎng)景；躲貓貓、玩球、搭積木等游戲場(chǎng)景；交朋友、游樂(lè)場(chǎng)等社交場(chǎng)景。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@些場(chǎng)景每天的重復(fù)出現(xiàn)頻次高，父母能隨時(shí)隨地的和孩子講英語(yǔ)。

精挑細(xì)選的課程材料

我們課程里用到的兒歌和繪本，都是從上萬(wàn)首兒歌繪本中以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)挑選出來(lái)的。

他們的特點(diǎn)是：用詞簡(jiǎn)單易懂、符合孩子喜好、適合非母語(yǔ)環(huán)境下孩子的英語(yǔ)啟蒙。

這些資源都是歐美暢銷幾十年的經(jīng)典之作，生動(dòng)有趣又不乏藝術(shù)性。

大量游戲互動(dòng)和真人演示

真人互動(dòng)有多重要，大家可以看看我以前的寫文章《華盛頓大學(xué)教授：孩子學(xué)語(yǔ)言不是拼天賦而是拼父母》。

當(dāng)然，它有多重要，就有多難。很多父母?jìng)兌颊f(shuō)，在給孩子做英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候覺(jué)得最難的就是互動(dòng)。

這一點(diǎn)，我們也貼心的考慮到了。所以課程為每首兒歌、每本繪本和每個(gè)動(dòng)畫都設(shè)計(jì)了有趣的親子互動(dòng)小游戲，并有真人演示，讓爸爸媽媽們參考，讓孩子模仿。

互動(dòng)做好了，孩子開口講英語(yǔ)就是分分鐘的事。

融入最先進(jìn)的教學(xué)法

我們的課程融入了國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)手段。比如二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域中的TPR(全身反應(yīng)教學(xué)法)、CLM（交際式教學(xué)法）等。

我們又根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線獨(dú)創(chuàng)了五步學(xué)習(xí)法：兒歌導(dǎo)入—會(huì)話運(yùn)用—繪本復(fù)現(xiàn)—泛聽拓展—音頻強(qiáng)化，把語(yǔ)言深深地印刻在孩子心中。

方法找對(duì)，事半功倍！全新方式的親子英語(yǔ)，開啟寶寶英語(yǔ)啟蒙之路。

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