2018
2013
本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：悅木Ivy陪娃成長(zhǎng)
恭喜你挖到寶了，這是一篇保姆級(jí)古詩文言文學(xué)習(xí)攻略。在這篇6205字的文章里，我將誠(chéng)意滿滿地、分齡、深入地討論3~12歲古詩文學(xué)習(xí)的路徑規(guī)劃問題，并將2個(gè)娃3歲起古詩文啟蒙的實(shí)操過程和心得進(jìn)行分享。經(jīng)驗(yàn)、路徑、方法、技巧、資源，一次給到，一站式配齊，收藏防丟哦。
在孩子的古詩文學(xué)習(xí)方面，我們首先思考的問題有如下方面：
1.目標(biāo)框架篇：要求掌握哪些內(nèi)容？掌握到什么程度?
2.路線篇：背什么，怎么進(jìn)行？
3.方法篇：有什么好方法？
4.技巧篇：有哪些技巧？
5.資源篇：我用過的好資源
事實(shí)證明，這個(gè)問題的答案，因著孩子的年齡的不同而不同。因此我將這些問題分齡進(jìn)行探討。
對(duì)于學(xué)齡前的小朋友來說，zui不能忽視的一點(diǎn)就是認(rèn)知水平問題。舉個(gè)栗子：
這就是我們的萌娃。你能指望他掌握到什么程度呢？
所以對(duì)于學(xué)齡前的娃，要做的事情非常簡(jiǎn)單，少講一些理解，利用拍照記憶的黃金期，把古詩唱起來，玩起來，不求甚解地背下來就夠了。
不能不承認(rèn)的是，這個(gè)階段的娃，記憶力真的是太牛了。我家娃的幼兒園，除了古詩之外，還教了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》。對(duì)的，老子的《道德經(jīng)》。好多字兒我都不認(rèn)識(shí)，他們呢，老師教個(gè)啥就背個(gè)啥，背得仍然666，我都震驚了。
然并卵的是，現(xiàn)在是小學(xué)生了，回頭問問背過的東西，除了朗朗上口的三字經(jīng)和一些古詩，其它的基本上都忘光了。所以我不禁反思，背這些晦澀難懂的內(nèi)容真的好嗎？
答案是，背一些簡(jiǎn)單的、韻律感強(qiáng)的、將來可能會(huì)高頻回踩的內(nèi)容。
前兩個(gè)都好理解，著重解釋下高頻回踩。
高頻回踩的內(nèi)容，指的是有計(jì)劃、有精力、有機(jī)會(huì)去不斷復(fù)習(xí)、異步加深的內(nèi)容。如果不能一遍一遍地回踩，那么背的東西幾乎就白背了。比如我娃背的《道德經(jīng)》，除了到了中學(xué)時(shí)期可能會(huì)碰到一兩篇節(jié)選，可能再也不會(huì)翻開它了。前幾天問他，早忘得一干二凈了。
很多大V會(huì)推薦什么抗遺忘曲線高效背誦法，各種背誦技巧，看起來很厲害的樣子。但是不管怎樣高效，都需要有一個(gè)前提，就是你選擇背誦的內(nèi)容，是值得讓你去花精力一遍遍回踩的。
你當(dāng)然可以花時(shí)間和精力一遍遍地去回踩《道德經(jīng)》，但是課內(nèi)必背搞了嗎？論語搞了嗎？懂我意思了吧。
另外，我這里說的回踩，并不是說過陣子再背一遍，再背一遍。。?；夭鹊倪^程應(yīng)該是認(rèn)知的刷新和深化的過程，在這里先挖個(gè)坑，后面來填。
說了這么多，哪些是適合學(xué)齡前的娃背誦的，簡(jiǎn)單的、韻律感強(qiáng)的、將來可能會(huì)高頻回踩的內(nèi)容呢？干貨如下：
2.1 三字經(jīng)、千字文（簡(jiǎn)單上口）
三百千這類經(jīng)典的版本眾多，家長(zhǎng)可能打開就挑花了眼。這有一些選擇指引。
首先，大而全的不要，一整套大好幾百，恨不得把四庫全書都包括進(jìn)去，沒有必要。其次，具體選哪個(gè)版本的，要看你打算怎么用法。
如果只是買了隨便背背，那么印刷清晰，字大，排版整潔的就很好。
如果是追求注釋的權(quán)威和精準(zhǔn)，非中華書局的莫屬：
2.2聲律啟蒙、笠翁對(duì)韻（韻律感強(qiáng)）
聲律啟蒙、笠翁對(duì)韻的選擇同三字經(jīng)，鏈接也如上。
2.3 小學(xué)生必背古詩詞（高頻回踩）
為什么不推薦唐詩300首呢？因?yàn)?，三字?jīng)、千字文里有系統(tǒng)性的文化啟蒙知識(shí)、聲律啟蒙和笠翁對(duì)韻能夠高效培養(yǎng)語感，而唐詩300首呢，基本上都是散的內(nèi)容，更適合在小學(xué)階段進(jìn)行過系統(tǒng)性的古詩文學(xué)習(xí)之后的拓展背誦。
當(dāng)然了，如果上面的這些都背過了，想要繼續(xù)拓展的就隨意啦。
3.方法篇：有什么好方法？
磨耳朵——學(xué)舌——玩起來——自然背誦——不斷回踩
核心就是重復(fù)性和趣味性。
貼在墻上，時(shí)不時(shí)過一遍；跟著唱古詩唱下來；跟著做動(dòng)作跳下來。看看動(dòng)畫，聽聽睡前古詩故事，磨磨耳朵，一不小心就背下來了。背下來就ok了。
對(duì)于一些畫面感十足的詩，畫著背是一個(gè)非常有效的技巧。比如“籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋?！?/i>幾乎是一句話一個(gè)畫面，畫完就背下來了。
娃有本事就讓娃畫，娃沒本事就家長(zhǎng)畫，不求好看，意思到了就行，畢竟咱們不是美術(shù)課。
有很多優(yōu)秀的IP把唱古詩做得很完善了，讓娃學(xué)起來。
到生活中去找山水田園詩！不要吝惜帶低齡娃看自然。孩子背《詠柳》，孩子認(rèn)識(shí)柳樹嗎？背著“蔞蒿滿地蘆芽短”為什么不找個(gè)小河邊看看蘆芽？“楊花榆莢無才思”，楊花長(zhǎng)啥樣？榆莢又長(zhǎng)啥樣？
“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?！苯o低齡娃，我是這樣講的：
“騎馬的來欺負(fù)宋朝，把皇帝嚇跑了，然后北方就被騎馬的占領(lǐng)了。那你說，北方的老百姓傷心不傷心呢？”
“傷心?！?/span>
“所以他們都在那捂著臉哭呢。那南方的老百姓想不想把北方要回來啊？他們想不想自己國(guó)家的軍隊(duì)把北方搶回來??？”
“肯定想”
“所以作者就說了，唉，被占領(lǐng)的北方老百姓好難過啊，他們想，我們的皇上什么時(shí)候能來救我們呢？他們等了一年又一年，哭了一年又一年。”
拿出張地圖讓娃看看，會(huì)更加有助于理解。說到這里，強(qiáng)烈推薦3D地理地圖，太太太好用了。買這么一個(gè)掛家里，提到路線的，我們?nèi)ゲ橐幌?，提到名山大川的，我們查一下，提到名樓名湖的，也去查一下，潛移默化的把地理也搞了。一定?D的，太直觀了！
1) 婷婷唱古文
2) 奶泡泡古詩
3）混子曰唐詩課
4）Michael錢兒學(xué)古詩
隨著娃進(jìn)入小學(xué)階段，認(rèn)知和理解能力獲得了長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。這個(gè)時(shí)期的古詩詞學(xué)習(xí)，如果仍是像幼兒園的娃一樣，簡(jiǎn)單地追求量上的背誦，就太暴殄天物了。
因?yàn)楣旁娎锊刂?strong>民俗，藏著文化，藏著歷史，藏著地理，藏著文學(xué)，藏著故事，藏著嘆息和遺憾，藏著無奈和悲苦。從任何一個(gè)口子鑿進(jìn)去，就能榨出滋味豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。這些營(yíng)養(yǎng)成分是什么？不就是大語文嗎！
而這個(gè)鑿的過程，是需要一個(gè)領(lǐng)路人的。針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，我們應(yīng)該明確如下問題：
小學(xué)階段的娃，不可以滿足于量的積累了！要帶著孩子把故事層層剝開，去吸，去品，去感受，去總結(jié)。
怎樣剝開呢？框架脈絡(luò)如下：
當(dāng)然了，這個(gè)過程并不是一步到位的，一開始可以粗粗地做，隨著年齡的增長(zhǎng)，再通過回踩的過程去不斷加深認(rèn)知。怎樣加深呢？
奧妙就在于對(duì)于上面這個(gè)框架中各板塊權(quán)重的調(diào)整。
每個(gè)版塊的權(quán)重并不是死的，而是由詩的題材、娃的水平、娃的年齡段等因素決定的。7歲的娃，對(duì)于詩的情感基調(diào)，在我們的引導(dǎo)下能品出個(gè)開心、不開心就足夠了。
而10歲的娃，能夠體會(huì)到的可就豐富和微妙多了，比如惆悵、遺憾、不舍、不忿，等等。再大的娃，他可能會(huì)好奇詩人背后的故事，作品背后的故事，甚至?xí)r代背景，甚至一些完完全全跳出了以上板塊的內(nèi)容。
所以學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是——
得魚 ：把古詩里藏著的民俗、文化，歷史、地理、文學(xué)、故事、嘆息、遺憾、無奈、悲苦通通挖出來、品出來。
得漁：逐漸獲得獨(dú)自進(jìn)行古詩文品鑒的本領(lǐng)。
如果娃沒有背過三字經(jīng)、千字文等蒙學(xué)作品，強(qiáng)烈建議進(jìn)行一下。因?yàn)樗枪糯拿蓪W(xué)讀物，能夠深入淺出地把古文化文學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)串連，像我們學(xué)歷史先背朝代歌一樣。
把古詩古文一起串連一下，路線大概如下：
內(nèi)容
引入階段
目標(biāo)要求
計(jì)劃安排
三字經(jīng)、千字文
一年級(jí)
背誦、了解大意、背后的故事
每周復(fù)習(xí)上次的，進(jìn)行一段新的
小學(xué)生必背古詩詞75首
一年級(jí)
背誦、了解大意、背后的故事
每周3首，1~2首舊的，1首新的，定期進(jìn)行專題內(nèi)容串珠總結(jié)
小古文100課
一下~二上
了解大意、選擇性背誦、了解古文中的常用字詞、熟悉文言文句子表達(dá)方式
每周1~2篇
論語
三年級(jí)
全篇背誦、了解大意、了解背后的故事和道理。
假期突擊進(jìn)行新課，學(xué)期中反芻。每周反芻3~5小節(jié)。
初中必背古詩詞
三年級(jí)
背誦、了解大意、字詞、文化、情感、賞析
每周3首，1~2首舊的，1首新的，定期進(jìn)行專題內(nèi)容串珠總結(jié)
初中文言文
三年級(jí)
背誦、了解大意、常用字詞、表達(dá)方式、古今異義
假期突擊進(jìn)行新課，學(xué)期中反芻。每周反芻一篇。
高中古詩詞
四年級(jí)
背誦、了解大意、常用字詞、表達(dá)方式、賞析
按照小學(xué)、初中古詩必背沿襲進(jìn)行
高中文言文
四年級(jí)
背誦、了解大意、常用字詞、表達(dá)方式、古今異義、實(shí)詞
按照初中文言文必背演習(xí)進(jìn)行
有余力的還可以搞一下世說新語、古文觀止、史記等等。
小古文100課：
古文啟蒙人手2本的書，不用多說
初中文言文：
注釋清楚明白，有創(chuàng)作背景和作者介紹，非常好用，我家都快翻爛了
高中文言文：
和初中一起買的，還沒有開始用
論語：
論語也是必入的，首選還是中華書局版。
要注意的是，這里說的是引入階段，如果一項(xiàng)內(nèi)容引入階段是3年級(jí)，并不意味著要在3年級(jí)階段把該項(xiàng)內(nèi)容全部搞完，慢慢悠悠進(jìn)行到6年級(jí)也是沒有問題的。引入下一項(xiàng)的時(shí)候，上一項(xiàng)完全可以進(jìn)行中。
我們繼續(xù)說中小學(xué)必背古詩詞路線。
首先從題材類型上來說，古詩有田園詩、邊塞詩、詠物詩、敘事詩等等等等。按照我的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，用題材類別當(dāng)作主線進(jìn)行是非常有好處的。同一主題的一起，能夠集中搞一類知識(shí)點(diǎn)。比如借著山水田園，就可以把十二節(jié)氣、春夏秋冬相關(guān)的內(nèi)容一次串起來打透。比如借著節(jié)日主題，就可以把傳統(tǒng)節(jié)日串一遍。
我強(qiáng)烈推薦的路線是從zui易于理解的田園詩開始，到敘事詩，然后詠物、邊塞。。。把抒情、諷喻、哲理等題材的往后放，難度從易到難。
然而我當(dāng)前市面上的書籍分類，所以我干脆自己做了文件，在具體題材中，繼續(xù)進(jìn)行細(xì)分，然后自己打印，背一篇打印一篇。
當(dāng)然還可以按照作者來分類，還可以按照朝代、歷史時(shí)期來分類，這些呢可以作為輔線，在學(xué)習(xí)的過程中，再不斷用作者、歷史事件、以及其它共通的地方去回踩和串珠。
舉個(gè)例子。我在田園詩里背過一首王維的詩，當(dāng)再背一首王維的詩時(shí)，我們回踩上一首，一起比較合品味。等到了邊塞詩里我們又背到王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”時(shí)，我們一同思考，王維怎么跑去大漠了？發(fā)生了什么？王維是個(gè)什么人？他什么性格？他都經(jīng)歷了什么？他和杜甫認(rèn)識(shí)嗎？
也就是說從作品到人，從人到時(shí)代背景，甚至串連到其它的作品和其他的人。這樣進(jìn)行下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些詩人漸漸都成了孩子的朋友，如數(shù)家珍。
我家娃在語文課上學(xué)劉禹錫的詩時(shí)，分享了下劉禹錫名字的由來：是劉禹錫媽媽做夢(mèng)夢(mèng)到了大禹，因此覺得劉禹錫是大禹賜給她的，所以取名劉禹錫，字“夢(mèng)得”，也是做夢(mèng)所得的意思。一個(gè)故事幫助全班同學(xué)記住了作者的名和字，自己也顯擺了一把，非常開心。
要注意的是節(jié)奏的安排。本人不提倡填鴨，量著力量慢慢前行，即使是龜速，只要不停，回頭看時(shí)進(jìn)度也是很可觀的。
我可真的太喜歡打印機(jī)了。把每周要回踩的內(nèi)容、要進(jìn)行的新內(nèi)容打印出來，和孩子一起過一遍。需要注釋的自己加注釋，需要配插圖的自己找插圖。
孩子拿到手就兩頁紙，目標(biāo)明確，不會(huì)怵頭，也不用一會(huì)翻這本書一會(huì)翻那本書。
打印機(jī)一定要彩色的，對(duì)孩子來說，彩色太重要了。
大語文浩如煙海，靠的就是一個(gè)積累。聽真的是個(gè)好東西，聽故事，聽其它知識(shí)內(nèi)容。
音箱的訴求就是聲音大、皮實(shí)、能連藍(lán)牙、能連接網(wǎng)盤。首選傾聽者，號(hào)稱海淀牛蛙四大神器之一。
4.技巧篇：有哪些技巧？
配圖，實(shí)在是太好用了。我愿稱自己為配圖狂魔。
我自己也有在更新古詩配圖系列，可以持續(xù)關(guān)注。
有的內(nèi)容描述的明明就是一個(gè)畫面，一張圖就能明明白白，為什么要解釋半天？
為什么我選擇自己打印，因?yàn)槲蚁矚g真實(shí)的圖，一眼就能對(duì)上是什么，而不是那種卡通的，可可愛愛的卻讓人不知所云。
還有就是，當(dāng)詩文中出現(xiàn)的內(nèi)容是一個(gè)物品時(shí)，配圖就更好用了。
比如我們學(xué)蘇軾，軾是車扶手，到底是啥？一張圖搞定，順便把蘇轍的轍也搞定了。
還有木屐、籬落。。。遇到一個(gè)查一個(gè)，一次打透，我們就有了古代文化常識(shí)，這樣再學(xué)新的古詩古文時(shí)，就減少了很多困難。
懶得自己查的，有辦法，可以參考我的專欄，能查的我都會(huì)查。
不破樓蘭終不還，樓蘭在哪？安排！
敕勒川，陰山下在哪？安排！
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 怎么走的？安排！
我小時(shí)候?qū)W古文乃至學(xué)地理時(shí)，經(jīng)常會(huì)對(duì)一些地名很費(fèi)解。我不想讓自家娃也重復(fù)這個(gè)過程。
為什么老師和家長(zhǎng)不能展開一張地圖指給孩子呢？地點(diǎn)和路線問題，當(dāng)然是由地圖來解決。
拿出張地圖讓娃看看，會(huì)更加有助于理解。說到這里，強(qiáng)烈推薦3D地理地圖，太太太好用了。我入了一個(gè)中國(guó)的一個(gè)世界的，掛家里非常養(yǎng)眼。
提到路線的，我們?nèi)ゲ橐幌?，提到名山大川的，我們查一下，提到名樓名湖的，也去查一下，潛移默化的把地理也搞了。讀英文內(nèi)容時(shí)就去查世界地圖。一定要3D的，太直觀了！
這個(gè)地圖比較占地方，買前要看好尺寸。
當(dāng)然，推敲字詞對(duì)一年級(jí)的小朋友可能很難，所以需要回踩。第一遍時(shí)我們背下來，等復(fù)習(xí)時(shí)，孩子能力達(dá)到了，我們?cè)偻魄米衷~。
我們拿這首雷震的《村晚》舉例子。我初讀這首詩時(shí)，對(duì)于詩人的用字非常欣賞，但是娃體會(huì)不到。所以對(duì)于我一年級(jí)的老二，我們先解決弄懂的問題。
草滿池塘水滿陂
山銜落日浸寒漪
牧童歸去橫牛背
短笛無腔信口吹
我非常滿意我找的圖，基本上完美詮釋了詩文，看著圖，差不多就能背下來了：
對(duì)于三年級(jí)的老大，我就會(huì)繼續(xù)和他探討：
“銜”“浸”用的好不好？怎么個(gè)好法？——因?yàn)楹苌鷦?dòng)，山好像變成有生命的了。
為什么是“橫”牛背而不是“騎”牛背？——“橫”更有畫面感，而且只有小孩才會(huì)橫著騎牛，寫出了孩子的頑皮。
“無腔信口吹”是說吹得難聽嗎？是說小孩真笨嗎？——不是，是說孩子自由自在，很悠閑。
以上這些，都是孩子自己體會(huì)到的。
一是直接從詩文的字里行間去品，另外是多了解一些創(chuàng)作背景，從作者當(dāng)時(shí)的境遇中去品。這里不建議直接給答案，而是一起探討，聽聽孩子的“高見”。很多時(shí)候能聽到一些讓人驚喜的內(nèi)容。
舉例子：總是背到柳樹，我們就講一下柳樹的意象，并且回踩下相關(guān)的詩。春天的詩背完，總結(jié)下春天的常見意象。
再比如，我們背“村歌社舞更風(fēng)流”然后背“舊時(shí)茅店社林邊”，然后又背到“簫鼓追隨春社近”，咦，怎么都有個(gè)“社”字？又聯(lián)想到“社會(huì)”“社戲”“社稷”，這個(gè)“社”字應(yīng)該蠻重要的。
原來“社”是土地神的意思，而“稷”是谷神。在農(nóng)耕社會(huì)，肯定要各種拜土地老兒求豐收的，為什么“社”要和祭祀相關(guān)，為什么“社”要載歌載舞了。
還比如，”故人具雞黍“中的“雞黍”，藏著八拜之交的“雞黍之交”。
還比如，五谷都是哪五谷？這肯定都是古代文學(xué)作品里的?？桶?，遇到了就踩一踩，夯實(shí)它，一次搞明白。
杜甫的詩背多了，我們就把杜甫的詩串一串：
從“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”到“國(guó)破山河在，城春草木深”再到“又是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中間，隔了多少滄桑，又歷經(jīng)了多少故事？
背幾首勞作的詩，我們就把農(nóng)忙搞個(gè)合集回踩下；我們還可以順著歷史的長(zhǎng)河回踩，看下從詩經(jīng)到古詩十九首再到格律詩之間的變化。
大言不慚地要把我自己的專欄放在第一位了，沒辦法，自己用著順手啊。
另外還有：
諸葛大語文（系統(tǒng)，有趣）
新麥大語文
王芳大語文
混子曰唐詩課（巨生動(dòng)搞笑，深入淺出）
樂樂大語文（動(dòng)畫，淺嘗輒止，搞笑有趣）
以上就是古詩文從啟蒙到進(jìn)階的全部攻略了，如果你感受到了撲面而來的誠(chéng)意，請(qǐng)一鍵三連，這是我持續(xù)分享干貨的動(dòng)力，比心。
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