關(guān)于古詩詞學習背誦的目標和經(jīng)驗總結(jié)

語言學習的基礎(chǔ)是聽，讀，背。大量輸入之后，才可能有輸出的素材。

聽什么內(nèi)容，讀什么內(nèi)容，背什么內(nèi)容，古今大家的案例引薦其中幾個：

可以說，古文，詩詞歌賦，駢文等等都是中國文化、歷史、求學精神、人生哲理等等方面濃縮的精華，拿來讀背是比較好的學習方式，讀背也是童子功能力的培養(yǎng)。

因為：

1. 兒童的記憶能力可以輕松超過成人，甚至超過很多，6-10歲又是記憶力海綿的黃金時期，學業(yè)不重，鍛煉記憶，幫助擴大海綿容量

2. 此階段兒童的書寫效率并不高，在書寫效率需要2-3年提升的時候，不太多去做書寫這一效率偏低的事，而做多讀背聽效率偏高的事，也是一種統(tǒng)籌方法

3. 輸出的爆發(fā)需要輸入的爆量和長期刺激，能否回答超出課本內(nèi)容的問題，那必然需要肚子里有遠超同階段課本的貨，這個貨來源于哪里，泛讀和背誦

很多同學都學和背了一些，但是學習中或多或少會有一些疑惑，比如

有沒有必要很早開始背？

讀背一首是否就要完全理解一首？

不理解的一直背有沒有意義？

我孩子記憶力算不算好？

背的很多了怎么鞏固？

我和孩子也一起背了大約400首左右詩詞，目前還在繼續(xù)中，對于以上問題，談談我的一些看法。

讀背或者學習古詩的目標

學習古詩是可以明確出不同目標的，然后根據(jù)你的目標，制定學習方案或者安排學習時間，我先把學習的目標分成以下幾類：

1. 完成校內(nèi)的古詩填空或者默寫。

2. 增加語文語感

3. 完成選擇或者搶答或者一些泛性考察

4. 能熟練玩耍20-30首以上的飛花令

5. 寫作任意話題時都會輕松引用

6. 會改寫詩詞變成自己的東西

下面針對不同的學習目標談談看法：

1. 完成校內(nèi)的古詩填空或者默寫

具備聽到詩名關(guān)聯(lián)出第一句；或者根據(jù)詩中任一句關(guān)聯(lián)詩再關(guān)聯(lián)任意詩句。這種能力大約是背會小學初中的80-150首詩詞，是比較簡單的，說實話一個月內(nèi)甚至更短時間突擊都可以背熟，稍微放長點時間也很輕松，只為了達到這一層級目標很早很急去背沒有必要，因為只背會比較簡單。

這一層級目標的關(guān)鍵詞：簡單

2. 增加語文語感

童子功能力，多讀多背是絕對有好處的。很多人從幼兒時期啟蒙率翁對韻，三字經(jīng)，或者國學其他東西，然后到詩詞，練多之后，讀讀就會背是這一階段的常態(tài)，每天固定時間讀背的孩子對大腦的刺激也能幫助記憶能力加強，讀1-2遍就會背并不是孩子多聰明，只是大腦鍛煉出了機能。

在這個階段理解詩文的意思并不重要，這是很多人都能達到的階段，也不難，就是堅持的功夫。

但是究竟是否因為讀背了很多詩詞，名篇或者四書五經(jīng)就能提高語文成績，并不是一定的。

這一層級目標的關(guān)鍵詞：長期堅持

3. 完成選擇題或搶答或者一些泛性考察

這一階段的目標需要具備一定的文學素養(yǎng)，具備對詩詞有一定的理解（未必需要很深），另外需要額外較大的知識面，比如對歷史的知識面要求較高，對地理的知識面要求，自然知識面等通識知識量。

比如詩人的年代，詩人朝代的時間，詩人朝代發(fā)生的事件，當時發(fā)生事件的地理位置，詩中草原的位置，詩中的季節(jié)等等等等。

這里就拋出一個觀點，孩子很小時教孩子精讀一些詩，精講詩里字詞的意思，效率是偏低和可能引起孩子抗拒的。

通識教育的重要性是非常高的，而且通識教育一定是從日常泛讀，泛學來的，因為量實在是太大了，看歷史的書，看地理的書，看自然科學的書，平時生活中遇見現(xiàn)象，見聞見縫插針的聊。

“上知天文下知地理”的孩子有沒有，是有的，至少我的孩子有非校內(nèi)學科的知識面超過我。

幼兒、小低時，課外書，家長的輸入可以極大的提升通識知識量，而通識知識量又能和文學素養(yǎng)，文史地互相反哺。

而一首一首精讀的知識面實在是太少，獲取速度也低，效率太低了。低年級時有興趣還好，如果沒興趣還精讀只會因為偏枯燥只是強記知識而遺忘。

所以這一層級的目標關(guān)鍵詞是：通識知識量。

4. 能熟練玩耍20-30首以上的飛花令（單字或者任意字，兩字）

飛花令是詩詞積累到一定量之后的鞏固游戲，除了常用 花，春，一，十，雨 等之外，大家普遍對不上很多，有兩個原因：

1）這一層級的能力需要比上面1-3層級需要積累更多的詩詞作品，遠不是200首以內(nèi)就可以的

2）這一層級的能力比1、2要難的多，告訴你詩名背詩相當于作弊，幫你從記憶抽屜里找出東西，你直接說就好了。憑空對飛花令需要你自己從記憶抽屜里檢索東西，沒人幫你拿出那樣東西讓你說

當然對一對常用飛花令也是不錯的，平時開車時遇到雨天對雨字的飛花令，坐車路邊看到花字，春天對一對春字，和孩子玩一玩飛花令，既是無痕教育，又鞏固了記憶抽屜。

這一層級的目標關(guān)鍵詞是：記憶檢索能力

5. 寫作任意話題時都會輕松引用

寫作時很輕松的會引用名句，名篇是比1、2、3段位高處不少的能力，也是拉開和普通人差距的一個地方。

有簡捷方法達成，也有非簡捷的方法。

簡捷的方式很簡單，幫孩子把古人已經(jīng)精煉的詩詞名句再總結(jié)，把這些全背了。

非簡捷的方式，熟背500-1000首，甚至以上，在自己的腦海里，隨意提取，隨意應用，絕不是拿個什么冊子，由別人告訴你名字，你來背。

這種記憶力的檢索，不能不講方法的強塞，因為一旦突破一個記憶量級（大約是100-150首），你的記憶抽屜就是混亂的，如果沒任何人提醒，再把詩一首一首背出來都做不到，更別說寫作可以隨意調(diào)取幾百首中的一首。

這一層級的目標關(guān)鍵詞是：精煉的總結(jié)or大量背詩

6. 會隨意改寫詩詞變成自己的東西或輕松創(chuàng)作

和目標層級5類似，隨意應用，并且需要有超強的文學素養(yǎng)，和文史，通識超強的知識面。

武亦姝、鞠昕桐或是名家都達到這種能力，一方面膜拜大神的能力，一方面想到別人父母的付出，自愧不如。

 這一層級的目標關(guān)鍵詞是：海量背誦and知識面融會貫通

篇幅原因，下一篇談談關(guān)于目標4、5、6我的一些理解和心得。