漫長而偉大的青春期021

孩子是生而有智的，忙暈時(shí)會(huì)忘記關(guān)鍵。

常護(hù)靈氣稟賦，??Penelope??是我的老師，看N遍都能學(xué)到好多…

從幼兒期“ I did it All By Myself!”

到青春期“WE did it All By Ourselves!”

稚嫩自我慢慢強(qiáng)大，舒展開來，向四周連接聯(lián)合????

????數(shù)字化時(shí)代，家校師生聯(lián)系變得微妙起來，即沒表揚(yáng)也沒批評，娃在分層新群里靜悄悄地存在著…

娘被環(huán)境裹挾時(shí)，問??孩子為何他不在意。??：“你不在意就很快過去咯…我還有好多事要做，只要上課不機(jī)車就不會(huì)被K??”

嗯，教與學(xué)，老師與學(xué)生皆善意各司其職，原來是旁觀者越界??

生而知之為上，然也??子為吾師

智人的特征之一：幽默感??

記些??孩子奇葩笑點(diǎn)：

1、講英語干嘛每個(gè)尾音都向上↗?？

麻麻你是要爬喜馬拉雅嗎???（??）隊(duì)友趁機(jī)在一旁鬼哭狼嚎：“那 就 是青～藏～高～～～原～～～啊啊啊哦噢噢耶～～?”??????

2、??印度英語搖頭是YES晃腦表贊同??，???日式英語KAKIKUKEKO小碎步節(jié)奏恭敬正色??，差異感太可愛（LE）啦??????

3、蒙古海軍…呃??

筆記?

幽默的原理就是反常規(guī)。無論是夸張的，荒誕的，還是故意曲解，利用誤會(huì)（同音多義、雙關(guān)、形象類似、聯(lián)想），或是故作丑態(tài)（比如表現(xiàn)優(yōu)越等），或是意外結(jié)局等，都是這個(gè)原理。 

 

從神經(jīng)學(xué)來說，智能生物在進(jìn)化過程中會(huì)加強(qiáng)那些經(jīng)常被激活的神經(jīng)連接，這就形成了所謂的習(xí)慣和慣性思維，這也是人學(xué)習(xí)、記憶以及邏輯推理本領(lǐng)的基礎(chǔ)。然而，那些反常規(guī)的事件（對話、場景等），通過感官進(jìn)入人的大腦后，第一次形成了新的連接，這種連接可視為一種新的“刺激”，即所謂的幽默的感覺。

筆記?幽默與同理心

開玩笑是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，它要求事先深入了解觀眾的情況和心理狀態(tài)。例如，一個(gè)觀眾可能會(huì)覺得某一個(gè)笑話很搞笑，但另一個(gè)觀眾就可能會(huì)覺得這個(gè)笑話令人非常反感。

因此，要想開出一個(gè)合適的笑話，就需要開玩笑者具備豐富的同理心。也就是說，想象你的聽眾的想法和他們的感知能力是讓你的幽默感被人們所接受的關(guān)鍵。但到目前為止，幽默感和同理心之間的具體關(guān)系只在少數(shù)幾個(gè)研究中有所進(jìn)展。不過，近日基爾大學(xué)的Caitlin Halfpenny和 Lucy James的新研究為我們提供了一個(gè)新的視角：

通過觀察初中生對笑話的使用，以及初中生不同程度的同理心所對應(yīng)產(chǎn)生的不同的幽默風(fēng)格，來了解同理心如何塑造一個(gè)人的幽默風(fēng)格。

??注意個(gè)體邊界、場合??