漫長(zhǎng)而偉大的青春期040

復(fù)課，一日兩次上傳同住人綠碼行程碼各項(xiàng)細(xì)節(jié)信息，核酸檢測(cè)常規(guī)化。

分班，每日群公布個(gè)人各項(xiàng)評(píng)分，天知道小組在哪合作。黑筆芯再買一打，太費(fèi)。

騎行，斑馬線上突然冒出的出租車，撞到前輪轉(zhuǎn)眼就溜沒(méi)看到車牌號(hào)，娃發(fā)了條信息給隊(duì)友，淡定“人沒(méi)事就好”……

放學(xué)，改冬令時(shí)沒(méi)啥變化，七點(diǎn)到家吃飯算不錯(cuò)。晚上繼續(xù)自己安排，喘口氣。

理一下幾個(gè)門派： 
按格式塔完形心理的“生命五層次”洋蔥圈分法，（沒(méi)查到出處，上次是聽(tīng)情緒課講的）通常10歲之前處于生命層，沒(méi)有太多偽裝和防御；進(jìn)入青春期后，正好對(duì)應(yīng)“埃里克森人格發(fā)展八階段”的第五階段：自我同一性和角色混亂，即尋求“我到底是誰(shuí)”的答案。

于是老母親多了個(gè)任務(wù)：守護(hù)娃的靈性層，穩(wěn)固精神內(nèi)核。BUT HOW？?? 
 

陪伴神奇的14歲，用馬斯洛的需求層次金字塔，從“匱乏需求”到“成長(zhǎng)需求”一層層完善，在實(shí)踐反饋中慢慢理解馬斯洛的觀點(diǎn)：“一個(gè)人能成為什么，就一定能成為什么?！?/p>

一邊學(xué)一邊做慢慢琢磨，還有十年大腦前額葉才成熟，盡量耐心吧…能夠走到自我實(shí)現(xiàn)與自我超越，成為完整獨(dú)立的人，得多幸運(yùn)啊??????

哦吼～差點(diǎn)忘了人工智能這茬！??十年之后娃很可能得跟AI搶飯碗，而且那飯碗大概率還沒(méi)出現(xiàn)：屬于未來(lái)的“人”與尚未存在的“工作”。

so，對(duì)于作業(yè)考卷，??????????

絕對(duì)，一定，肯定，一百分，優(yōu)秀率…

愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)吧…我愛(ài)“不確定”，擁抱“未知”?? 
 

給孩子講人工智能526人有 · 評(píng)價(jià)238 · 書評(píng)4涂子沛 著人民郵電出版社 / 2020-08