中文繪本親子閱讀

雖然桐六歲上一年級了，已經(jīng)可以陸續(xù)自主閱讀中文小短章了，但我還是會選擇一些可能文字不多也容易理解，意義深度上可以討論的繪本進行親子共讀。我還蠻喜歡和桐一起討論一些問題，小朋友的思考角度和表叔有時候真的是讓人耳目一新。

上周選的幾本是有關(guān)人的繪本：《爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗?，《精彩過一生》和《人山》。三本繪本都圍繞祖輩和傳承的內(nèi)容展開。

爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔?/span>4838人有 · 評價3472 · 書評39(日)長谷川義史 文·圖；彭懿, 周龍梅 譯貴州人民出版社 / 2012-08

《爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗肥侨井斨凶钊菀桌斫獾?，讀的過程中我們討論了幾個問題，比如“幾代爺爺有什么不一樣和一樣的地方（人的樣貌、衣著、工具、周圍環(huán)境）？”，“你的爸爸和爺爺、爺爺?shù)陌职质鞘裁礃?？”，“你之后會有什么樣的小孩，成為什么樣的媽媽或奶奶、奶奶的奶奶？”，“未來是什么樣的？人的樣貌、衣著、工具和周圍環(huán)境會發(fā)生什么樣的變化？）”。桐很喜歡這本書，又自己讀了一遍，我又給她拓展了以下內(nèi)容：1. 因為這本繪本是日本作品，所以畫面都是日本人和日本服飾和環(huán)境的變遷；我又找了一些中國和古代中國各個時期的服飾和建筑圖片，給她同步對照著看了；2. 講了幾個文明或民族對于人類起源的傳說和神話，比如中國的女媧造人，基督教的上帝造人，印度的梵天等；3. 進行了一項很有意思的活動：我和桐各自畫了一幅我們幻想中的人類起源的圖畫，并講了各自的故事。

物種起源: 畫給孩子的進化論1350人有 · 評價648 · 書評5[英] 查爾斯·達爾文 著; [保加利亞]薩比娜·拉德瓦 編繪; 苗德歲 譯河南文藝出版社 / 2019-12

拓展閱讀：《物種起源繪本版》

精彩過一生3461人有 · 評價2106 · 書評19[英] 芭貝·柯爾 著; 柳漾 譯北京聯(lián)合出版社 / 2016-06

《精彩過一生》是描述人的一輩子，從出生、讀書、工作、戀愛到結(jié)婚、生子、退休、去世這些人生的關(guān)鍵節(jié)點像電影片段般展開。桐不太喜歡這本，可能是因為畫風有些怪異，但不妨礙我們討論問題：“你現(xiàn)在經(jīng)歷了哪些節(jié)點？”，“你之后會結(jié)婚生子嗎？”，“你會做什么樣的工作？”，“人去世后會去哪里？”。我講了我做小朋友時的夢想和以后的愿望，哈哈。

后來呢 后來怎么了10255人有 · 評價6062 · 書評22[日]吉竹伸介 著；毛丹青 譯甘肅少年兒童出版社 / 2019-11

拓展閱讀：《后來呢后來怎么了》

人山2396人有 · 評價1021 · 書評10[法] 塞弗琳·戈捷 著；[法] 艾米麗·弗萊謝 繪；劉夏 譯浙江少年兒童出版社 / 2016-12

《人山》是這周閱讀中文字最多也是讀得時間最長的繪本，我覺得也是這周最難講的一本，充滿了自我探索和自我覺醒的哲學思考，也非常值得一讀再讀！針對這本繪本，我們討論了“人與動物、植物、非生物的關(guān)系和區(qū)別？”，“大樹的根，山羊的根和人的根都是什么？”，“為什么大樹一開始說小男孩沒有根？而最后風說小男孩的根就在這里，他的根又是什么？”，“小男孩的頭上為什么長出了小山？故事中哪里你發(fā)現(xiàn)小男孩的頭上有變化？”這些問題中，桐有些還理解不了或理解不深，但在閱讀和我給她說一些我的理解的過程中，她還是有一些感受的，只是目前還不能準確地表達出來。這周的繪本都是圖書館借的，但這本我已經(jīng)決定要自己買一本，因為完全是不同年齡可以讀出不同的感觸，上面的問題可能過一年我再和桐討論，她又會有不同的理解層次。

以上是這周親子共讀和討論的中文繪本。桐上小學后，有很多事情需要時間去適應，時間上也比幼兒園緊張了許多，所以在興趣課方面做了一些減法，但始終覺得中英文閱讀是必須要堅持下去的，不管是共讀還是自主閱讀，我們也在閱讀中找到不少樂趣，也給堅持有了更大的動力。分享出來，也希望能幫到有相同理念的爸爸媽媽們！