培養(yǎng)我家男娃的“說話”能力

家有害羞小男生，都說小男孩兒的語言發(fā)展要滯后與小女孩兒，我家也是。眼見兒子已經(jīng)上小班了，遇到大長句，還表達(dá)得含糊不清，屬于媽媽之外的人肯定聽不懂的水平，媽媽表示很捉急。

語言表達(dá)，有部分是天生的，有些人天生能說得很流利，比如小區(qū)附近有個小男孩兒，比兒子小，思路順暢，吐字清晰，跟大班小朋友交流都無礙。我家的“說話”水平，還做不到準(zhǔn)確表達(dá)，比如因果關(guān)系不太會用，一大段話說得結(jié)結(jié)巴巴，有時候還氣接不過來。

我不禁琢磨是不是“說話”也是要進(jìn)行訓(xùn)練的，思考良久，并查了一些資料后，答案是肯定的。說話，需要動用到口腔肌肉，不經(jīng)常使用的話，舌頭得不到足夠的鍛煉，也會導(dǎo)致說話含糊，發(fā)音不準(zhǔn)（發(fā)音不準(zhǔn)對學(xué)拼音也是大大的不利?。?。

我認(rèn)為，不愛表達(dá)是你的選擇，但是不會表達(dá)就是一種能力缺失了。像我家這種說話說得晚的孩子，我相信經(jīng)過一定的引導(dǎo)，至少也要能做到會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。于是，在日常生活中，我開始慢慢滲透“說話”的訓(xùn)練。

 看圖說話

我以前跟孩子進(jìn)行親子共讀的時候，封面就讀個標(biāo)題就翻過了，直到接觸到一些英文分級讀物的使用指導(dǎo)書，書上建議跟孩子一起討論封面。于是，就把這點用上了。在讀一本書前，無論英文還是中文，都先讓孩子說說書的封面。

“你在這幅圖里看到什么了？”

“不知道...”

“......”

好吧，這娃愛說不知道，其實是不知道如何表達(dá)。于是，我給他示范了說封面三部曲：1，畫了什么東西；2，他們在干什么；3，表達(dá)了什么情緒（心情看起來怎么樣）。有了三部曲，就好辦了。

“你在這幅圖里看到了什么？”

“孩子們和泰德叔叔”

“他們在干什么？”

“孩子們在看”

“泰德叔叔在干什么？”

“在這樣”（學(xué)泰德叔叔的手勢）

“他們的心情看起來怎么樣？”

“高興”

能說起來，就是邁開了成功的第一步。接下來，我只要再示范下他不會說的部分（比如：泰德叔叔露出了牙齒，舉起了雙手）。然后再引導(dǎo)他使用主謂賓句子，而不是短語，來完整地回答問題（比如，第一個問題這樣說：我看到了孩子們和泰德叔叔）。目前我們講封面就進(jìn)行到這一步，再進(jìn)階就讓他獨自把三個問題的答案完整的說一遍。

講解題思路

為了練習(xí)表達(dá)，我把兒子每天要做的邏輯狗游戲也用上了。以前做的時候，我讀完題目，兒子默默地把按鈕移好，就算結(jié)束了?，F(xiàn)在呢，我要求兒子講出解題思路。剛聽到這四個字的時候，兒子是一臉懵逼的狀態(tài)啊。哈哈，好吧，還是老娘先來示范。

 這解題思路，也是有套路的。例如：1，紅色的按鈕代表這幅圖，先把紅色移出來；2，這幅圖里面有1個黃色三角形和5個紅色正方形；3，有1個黃色三角形和5個紅色正方形的答案欄在這里；4，把紅色按鈕移到這個答案欄。每一個都可以套用這樣的說法，換湯不換藥。

 聽我說了幾次后，現(xiàn)在兒子每當(dāng)做題的時候，就邊動口邊動手，養(yǎng)成好習(xí)慣了。

 用話筒說話

很多需要表達(dá)自我的場合都需要用到話筒。家里備個小話筒，孩子會當(dāng)玩具一樣玩兒，但是孩子還是能感覺到用話筒說話會害羞。話筒，給說話增添了很強的儀式感。

 一開始兒子拿話筒說幾個音就放下跑開了，在媽媽經(jīng)常示范用話筒說話唱歌后，兒子的膽子也越來越大，最近在鍛煉兒子能夠用話筒朗誦簡單的詩或唱簡單的歌。等孩子在家把話筒玩熟了，以后如果遇到這樣需要表達(dá)的場合，相信兒子會因為熟悉話筒而少一份不安（慢熱的孩子不容易啊，只能媽媽做更多的準(zhǔn)備工作）。

 另外，關(guān)于說話，平時還跟孩子溝通了一些技巧：說話前先吸氣，一口氣把話說完；想好了再說。在明白了孩子的意思后，我會再把孩子的話復(fù)述一遍，加上相應(yīng)的連詞（因為、所以、然后、但是），讓孩子知道那段意思這樣表達(dá)更清晰。平時嚴(yán)格要求孩子的發(fā)音，錯音就及時告知他當(dāng)場糾正。這樣能稍微避免孩子含含糊糊說了一堆，卻詞不達(dá)意；或斷斷續(xù)續(xù)說了一堆，卻因為換氣把思路打斷了。

 那句話怎么說來著，不是孩子不聰明，而是媽媽不努力。當(dāng)我暗暗罵這句話毒的同時，也能深深的感受到自己身上背負(fù)的任務(wù)有多艱巨，不斷提醒自己在教育孩子這條路漫漫其修遠(yuǎn)。