數(shù)學(xué)啟蒙6.16

今天的游戲是“杯子底下藏了幾只熊”。 妹子做得很不好 有點出乎我意料 但從中觀察到的一些東西又值得我反思。

先說玩法 擺放一張數(shù)字卡在桌面上 告訴妹子桌上一共有多少熊 可是有一部分熊藏在了杯子里 你能猜猜杯子里藏了幾只熊嗎？

我為了讓妹子感受邏輯。 第一輪做的是 數(shù)字2 和杯內(nèi)1熊。 妹子沒有答上來 我就知道出問題了。我開始換一個方式問：現(xiàn)在杯子里和杯子外的熊一共3只 杯子外有1只 杯子里面有幾只？這回妹子get了 自己數(shù)手指做了減法 回答正確?？墒菙?shù)字稍稍大一些 又不明白邏輯關(guān)系了 連蒙帶猜的，也說不清為啥是這個答案。 我覺得讓娃說思路挺重要的 不管答案是對是錯。

我看妹子沒有明白 又換了一個方式 其實是換了一個游戲。 我手里拿了4個熊 給妹子看 說 你看喔媽媽手里有4只熊 現(xiàn)在媽媽手里只有2只了（飛速把熊藏到杯子里）。 你覺得媽媽藏了幾只？這次妹子會了 一開始妹子非要偷看 才能回答 后來玩了幾輪 她自己總結(jié)就是一個減法 開始用數(shù)手指作答。

看客們肯定覺得這不是一個游戲么 為什么一下子又明白了？差在哪里？我想了想 第二個方式是讓妹子真真切切看到4個熊的 所以她是明白有4個熊切實存在。 而第一個游戲只有一張數(shù)字卡 她不明白其實也有6個熊存在 這就是差距??！一個三歲的孩子其實在數(shù)字抽象化和恒存性上總是存在局限的。哪怕你覺得娃懂了 也其實是懂個p. 作為家長一定要細(xì)心觀察 從多方面考察 看看有哪些數(shù)學(xué)經(jīng)驗要補足。

后來下午 我把這個游戲的第二種方式出了幾道應(yīng)用題給娃做 娃都做對了 目前看也不是完全不明白 當(dāng)然還是有待考察。