最省力的拼音啟蒙路線

群里的小伙伴都在催我早點發(fā)拼音啟蒙攻略，公眾號后臺也經(jīng)?？吹酱蠹宜阉麝P鍵詞“拼音”，所以，今天來給大家交作業(yè)。

在寫攻略前，我先談談我對拼音的理解和態(tài)度。

學拼音有什么用？

我記得最早提出這個問題是群里棒棒媽，當時她家孩子讀小班，識字量已突破1500。現(xiàn)在中班，中文已完全自主閱讀了。

所以在孩子識字量已經(jīng)很可觀的情況下，學拼音是為了什么？需要提前學嗎（提前的概念是早于小學）？我覺得這個問題很有意思，當時默默記在了小本上。

后來，群里也有其他媽媽分享經(jīng)驗，孩子識字量不大，但學了拼音后，識字量飛速提升，所以建議早點學。

上述兩種觀點，其實代表了不同階段學拼音的不同意義。我總結(jié)了幾點學拼音的意義，給不同階段的家長參考。

1，能幫助孩子讀準字音（區(qū)別多音字，糾正錯讀字），認識生字，獲得自主識字的能力。用拼音激發(fā)孩子識字的興趣，加快識字的速度，提高識字的質(zhì)量。

2，孩子能借助漢語拼音認讀漢字，掌握不同的音節(jié)以及所代表的語境，對母語學習有積極影響。

3，孩子掌握拼音后，可以用音序檢字法和部首檢字法查字典，有利于培養(yǎng)孩子自主學習的能力。

4，孩子學習漢語拼音后，一方面通過朗讀鞏固了漢語拼音，另一方面借助拼音朗讀文章，能讀準字音，通順朗讀文章，從而提高朗讀能力。

5，掌握簡單的拼音規(guī)則，熟悉拼音的構(gòu)成，可以減輕幼升小階段的學習壓力。
 

什么時候?qū)W拼音比較適合？

關于什么時候?qū)W拼音比較合適，也是眾說紛紜，各有說辭。我對學拼音的時間點一直秉持“不建議早于大班”，所以我們也是大班下學期才學了拼音。
 

在我看來，我需要孩子學拼音，目的是為了幫助孩子提高識字興趣，讀準字音，減輕少許幼小銜接的壓力。如果過早學拼音，可能會有以下幾方面的問題。

1，容易跟英語的phonics混淆。

現(xiàn)在小孩英語學習啟蒙都很早，3歲開始學phonics的不在少數(shù)。如果讓孩子在學phonics的同時還學拼音，發(fā)音必然會混淆。比如英語首字母的發(fā)音和拼音的聲母發(fā)音，一不留神就會弄錯，何況還是啟蒙期的孩子。

2，學會拼音用識字帶動閱讀

很多幼兒園的家長，堅持一個觀點：給孩子教會拼音就可以讓孩子自主閱讀，所以小班就要搞定拼音。我認為，有這樣想法的家長要么急于想擺脫親子共讀，要么是沒有理解什么是“閱讀”。

通過拼音確實可以達到識字的目的，但對于字的理解和運用還是要依靠字的起源和結(jié)構(gòu)來歸納和內(nèi)化。拼音只解決了讀的問題，并不能解決理解的問題，尤其是小班的孩子，認知能力有限，只會讀，不理解，看似讀了很多書，其實能理解的非常有限。

3，學會拼音，孩子閱讀的關注點發(fā)生變化

當孩子學會了拼音，家長讓孩子用拼音讀物去練習拼音，提高識字量時，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子在閱讀的過程中，關注點會著眼于拼音和漢字，而自動忽略了書中的配圖和場景。

對于學齡前的孩子而言，圖畫也是獲取知識的一種方式，但因為要看拼音，要識別漢字，自然就無暇關注圖片信息。所以，因為學會了拼音，讓孩子讀書時僅止于認讀，這也是我不希望看到的。

以上僅是我個人的看法，也歡迎大家留下你們的意見?？v觀小學各學科，拼音其實是小學階段最容易掌握的“技能”，所以早也好，晚也罷，家長都不需要過于焦慮。

接下來就具體談一談我們學拼音的過程及方法?？偟膩碚f，我們學習拼音差不多用了一個月的時間，從零基礎到自己拼讀，雖然尚未達到流利的階段，但基本不需要依靠外力，可以自己拼讀了。

我們學習拼音的過程，遵循了英語的啟蒙順序，即“聽”，“說”，“讀”和“寫”四個階段。具體每個階段的內(nèi)容和注意事項我逐一細說。

聽階段

拼音需要聽什么呢？當然是聽聲母，韻母等的發(fā)音以及幾種不同的聲調(diào)。
 

先說聲調(diào)，我在5歲以后的親子閱讀中，會將閱讀中遇到的陌生漢字的聲調(diào)特別跟孩子說明一下，遇到多音字，會專門展開跟孩子討論，幫助孩子建立對聲調(diào)的認知和理解。

其次，關于聲母，韻母等的發(fā)音問題。比如“o”，經(jīng)常有家長會在群里問，這個“o”應該發(fā)什么音？

一開始，我也是各方求證，后來發(fā)現(xiàn)有區(qū)別是因為每個老師的標準不同。所以，我就按照普遍的發(fā)音，即按“喔”這個音來給孩子教。
 

我們一開始用了《拼音真好玩》這套書學習聲母和韻母的發(fā)音，因為有英文基礎，孩子學起來并不吃力。不過，后來我發(fā)現(xiàn)，每次孩子忘記某個發(fā)音時，都需要特意來跟我求證，如果我剛好在燒飯，就比較耽誤時間。

我忽然想到家里珍藏已久的漢語拼音有聲掛圖，此時不用它，還待何時。于是，立即找出了這款掛圖，并把它掛在了臥室顯眼處。

沒想到這款有聲掛圖居然是學拼音的神器，孩子利用五一小長假，每天聽幾遍，就把聲母，韻母以及整體認讀全部聽會了。比我逐個教的效率還要高。
 

所以，聽發(fā)音的階段就告一段落了。

說階段

說的階段主要以我說給孩子聽的形式展開。《拼音真好玩》隨書附贈了一張非常實用的拼音全表，涵蓋了拼音的所有拼讀規(guī)則，我把這張圖也貼在了墻上，逐個給孩子拼讀，演練。

我采用了一個韻母跟全部聲母組合的形式學習，即縱列學習拼音全表，我逐個拼讀，讓孩子逐個跟讀。

因為孩子已經(jīng)熟練掌握了聲母和韻母，再結(jié)合我的示范拼讀，所以跟讀起來很容易。

在說的階段，家長可以重點講解一些特殊規(guī)則，比如ü跟j，q，x的組合特點等。另外還有音調(diào)的規(guī)則，我都整理在一個文件夾里了，獲取方式見文末。
讀階段

讀的階段主要幫助孩子熟練掌握拼音的拼讀規(guī)則，在拼讀的過程中，家長幫助孩子查缺補漏。

我暫時還沒有給孩子讀太多的拼音讀物，目前只讓孩子自己拼讀了《拼音真好玩》里的分冊，主要想讓孩子保持對拼音的興趣，不想過于急功近利的讓孩子被迫拼讀。

另外，我在給孩子親子閱讀的過程中，也會隨時給孩子設定一些小游戲。比如就某一段文字，找出整體認讀的拼音，或者找出聲母是q的字等等。

這里特別提一下關于鏡像字的問題，可能在學習拼音的過程中，很多孩子會出現(xiàn)鏡像問題，這個問題我曾寫過一篇“”，有需要的朋友可以再讀一讀。

我們對b，d，p，q的區(qū)分方法仍是看有聲掛圖，如果孩子自己覺得有些混淆了，就立即去看掛圖，然后再正確拼讀。

寫階段

最后是寫的階段，嚴格意義上講，我們尚未開始寫的階段，只是接觸了一些拼音的練習題，其中有很多書寫練習。我目前用的拼音練習題是53練習冊小一上，其他同步教輔也可。

對于寫，我沒有刻意開始，一方面不希望孩子對書寫拼音產(chǎn)生抵觸，另一方面也是考慮到小一肯定會有書寫拼音的作業(yè)，我就暫時不把時間花在書寫拼音上了。
 

以上就是我們“聽說讀寫”的拼音啟蒙過程，個人覺得非常省力，不費媽，也不需要借助太多外力，更重要的是不依賴app，可以讓眼睛的負擔小一些。

另，我匯總整理了一些拼音的特殊規(guī)則，有需要的朋友，可在公眾號（淡定的恬媽）直接回復“拼音資源”，即可獲得。

愿我的分享，與你有益！