2020
2017
此篇是7.20日揚(yáng)安書房群內(nèi)分享總結(jié)匯總版
先自我介紹下，我叫糖糖，公眾號(hào)“揚(yáng)安書房”作者，兩個(gè)男孩的媽媽，大兒四歲半，小兒一歲。從去年6月正式入坑英文啟蒙，六個(gè)月產(chǎn)假期間潛心研究，近一年空閑時(shí)間都撲在英語啟蒙上，熟讀理論，并親身實(shí)踐，一年帶娃實(shí)現(xiàn)聽力詞匯近3000。群里經(jīng)常討論英文啟蒙各種問題，比較零散沒成體系，不少還是依舊很茫然，故系統(tǒng)說說吧。
文章的話會(huì)分成以下幾大塊內(nèi)容：
（想和我一起進(jìn)行英文啟蒙的，歡迎加我微信YangAnReading21，我們組織一個(gè)共享和交流群，人數(shù)已經(jīng)超過400人，每天有書籍分享推薦，以及不定期舉行團(tuán)購哦！也有數(shù)學(xué)大語文等經(jīng)驗(yàn)分享～）
在說為什么英文啟蒙前，先說說幾個(gè)故事吧：
我上份工作是某外企，工作對(duì)英文寫作、溝通都有一定的要求。然后我的英文其實(shí)蠻爛的，雖然閱讀和詞匯量還可以，但是分析簡(jiǎn)直令我難受。傳統(tǒng)英文路線上來的我，即便閱讀滿分，但聽力、口語、寫作完全不行，限制了我的工作。
比如群友J，從事通信標(biāo)準(zhǔn)化工作，需要與全球各地標(biāo)代打交道，疫情前需要線下會(huì)議，疫情后轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上。日常工作看論文文稿均是英文，對(duì)英語能力的要求高。
比如群友L，醫(yī)學(xué)博士，在醫(yī)院評(píng)職稱需要在SCI期刊發(fā)表論文，英文撰寫論文。此外，各種國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的會(huì)議、英文講座，以及出國(guó)進(jìn)修，對(duì)英文能力都有高要求。
我們都不是英文專業(yè)，但因工作需要都需要較好的英文水平。我就希望娃以后做啥，英文作為一項(xiàng)基本技能能夠掌握。
再看看今年的廣東中高考英文題目：
廣東2021年中考閱讀語料最高是閱讀理解C的配對(duì)閱讀， 藍(lán)思值范圍在1010L - 1200L 。語料內(nèi)容均為非虛構(gòu)類，語料篇幅均值在225詞左右。詳見下圖。
上面是中考，繼續(xù)說說高考
廣東高考是新高考全國(guó)I卷，滿分120分，包含聽力30分、閱讀理解50分、語言運(yùn)用30分和寫作40分。閱讀和語言運(yùn)用難度如下：
從中高考的趨勢(shì)來看， 藍(lán)思值皆上千。（簡(jiǎn)單理解，藍(lán)思（ AR，藍(lán)思，GRL這些是什么？KET PET FCE又是啥？）是國(guó)外書籍期刊的難度系數(shù)，上千難度就非常大，比如Harry Potter難度藍(lán)思上千）。而且題材基本以Non-fiction為主，像高考文章來源大都為國(guó)外期刊?？梢钥闯霈F(xiàn)在英文的考察能力越來越高。
Non-fiction是以后中高考的大趨勢(shì)，Non-fiction簡(jiǎn)單可以理解為科普類，科普類英文書單見 強(qiáng)化Non-fiction閱讀 -英文科普書單推薦
所以呢，一邊鼓吹英文無用論，一邊中高考指揮棒難度不減，所以，該不該學(xué)呢？
1. 英文工具論
無論娃未來做什么工作，英文好比一項(xiàng)技能，一個(gè)工具，傍身本領(lǐng)。
英語完全可以把它培養(yǎng)成孩子的一個(gè)特長(zhǎng)。只要提供海量的資源，選擇正確的路線，每天一到兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持十年，任何孩子都能輕松愉悅的學(xué)好英語，把英語培養(yǎng)成自己的特長(zhǎng)，孩子在同齡人面前也會(huì)更加自信。
2. 小童天生語言敏感
小童學(xué)英文有天然優(yōu)勢(shì)，0-7歲屬于語言敏感期。語言能力最好從小培養(yǎng)。兒童的大腦決定了兒童是天生的語言習(xí)得者，兒童的大腦具有可塑性，比成人更容易習(xí)得語言。
3. 應(yīng)試考慮
為小學(xué)及未來英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，節(jié)省未來英語學(xué)習(xí)時(shí)間，讓道語文數(shù)學(xué)等。提前搞定英語，減輕以后的學(xué)業(yè)壓力。幼兒園的孩子沒有學(xué)習(xí)壓力、沒有作業(yè)，這個(gè)階段最輕松；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科；初中語數(shù)英之外還有物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治，校內(nèi)學(xué)習(xí)壓力倍增。如果能在幼兒園階段和小學(xué)階段盡早搞定英語，就快人一步、搶占了先機(jī)，為初高中贏得更多的時(shí)間。
4. 飽覽優(yōu)秀書籍
翻翻目前童書，很多都是國(guó)外翻譯版，大衛(wèi)不可以、猜猜我有多愛你、我爸爸我媽媽等等。等到小學(xué)低年級(jí)，經(jīng)典書比如神奇校車、羅爾德達(dá)爾、納尼亞傳奇等都是翻譯本。國(guó)外的童書真的是太優(yōu)秀了，能直接讀原版最好不過了。
5. 培養(yǎng)第二種思維
西方價(jià)值觀崇尚自由，追求個(gè)人意志，東方價(jià)值觀講究和、中庸，強(qiáng)調(diào)集體利益。研究表明，如果孩子的第二語言是5歲以前學(xué)的，第二語言會(huì)和母語儲(chǔ)存在大腦的同一區(qū)域，意味著兒童學(xué)習(xí)外語最有可能達(dá)到接近母語的程度。同時(shí)具備兩種思維。
理論主要來源：蓋兆泉 《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》 核心觀點(diǎn)以及各大公號(hào)、小花生優(yōu)秀牛媽牛蛙經(jīng)驗(yàn)理論
1. 多大開始啟蒙
蓋書建議3歲開始啟蒙最佳，3歲可直接走分級(jí)閱讀道路。
3歲這個(gè)時(shí)間點(diǎn)主要是考慮:
（1）先發(fā)展母語
（2）不容易排斥英文，如果大童才開始啟蒙，容易遇到簡(jiǎn)單的英文不想看，難的又看不懂的問題。
不過3歲前啟蒙未嘗不可，多陪陪看看書，只是對(duì)家長(zhǎng)的要求更高點(diǎn)，日常各種口語滲透。3歲以下以繪本為主。3歲可以直接上分級(jí)。
2. 核心觀點(diǎn)
二語習(xí)得理論，也就是通過大量接觸和使用，潛移默化的學(xué)會(huì)一種語言。
在大部分理念里面，外語只能學(xué)得，上來就拿著一套教材，聽說讀寫一起上，甚至一開始就學(xué)習(xí)語法。這樣，違反兒童學(xué)習(xí)語言規(guī)律，放棄兒童先天的習(xí)得優(yōu)勢(shì)。學(xué)得很用力，但效果一般，尤其在聽說方面。之前公眾號(hào)也寫了一篇，兩代人的英文學(xué)習(xí)之路有很大的區(qū)別。 思路轉(zhuǎn)變：兩代人的英文學(xué)習(xí)之路
學(xué)和習(xí)相結(jié)合，在學(xué)齡前和低年級(jí)以習(xí)得為主，后面逐漸引入課堂學(xué)得，兩者結(jié)合。
蓋兆泉的核心觀點(diǎn)主要?dú)w納為以下五點(diǎn)：
a、無意識(shí)輸入成果明顯
無意識(shí)輸入是習(xí)得，有意識(shí)學(xué)習(xí)叫學(xué)得。 習(xí)得是無意識(shí)吸收，更適合啟蒙初期低齡兒童，大量有趣的材料、音頻以及動(dòng)畫片。
b、牢記聽說讀寫順序
不要上來就期待娃能張口就說，不跟讀，最開始就是輸入輸入，不斷聽力輸入。啟蒙初期就讓孩子跟讀、背誦甚至以閱讀為主開展，不尊重沉默期、逼迫開口。
c、 i+1 原則，注重可理解輸入
可理解輸入是二語學(xué)習(xí)的核心，i是現(xiàn)有水平、+1是在目前基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)難度。
根據(jù)娃的水平選擇更高一層讀物，膽大心細(xì)，該升級(jí)就升級(jí)，步子不要邁太大。
d、語言輸入要大量、有意思、有興趣
大量高頻刺激，且配置有意思的材料
e、尊重沉默期
大概有6個(gè)月甚至1年的沉默期，一開始不要糾結(jié)開口問題，不強(qiáng)迫口語輸出。聽的多了，慢慢就會(huì)說了
1. 如何選書
(1) 繪本
繪本的圖畫比較精美，文字有天馬行空的想象力，語言也比較講究，有的押韻，有的是排比，總之有美感，具有藝術(shù)欣賞性，容易讓孩子產(chǎn)生興趣，百讀不厭。
繪本的缺點(diǎn)是編排隨意，容易出現(xiàn)生僻詞，家長(zhǎng)不容易判斷繪本的難易程度，帶孩子英語啟蒙從繪本入手，往往是無從下手，不好把控。
所以說繪本適合小童，比如Karen Katz , Eric Carl的Brown bear系列，Go away，Mr wolf；Goodnight moon；The very hungry caterpillar等等一大把優(yōu)秀繪本。
(2) 分級(jí)閱讀
分級(jí)讀物是專門為孩子學(xué)認(rèn)字、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀而設(shè)計(jì)的，圖畫是輔助的，文字才是重要的內(nèi)容。成體系，按照從易到難的原則來設(shè)計(jì)，通常有幾百本，從最簡(jiǎn)單的每一頁只有一個(gè)單詞、兩個(gè)單詞再到每頁一句話、兩句話，適合孩子循序漸進(jìn)，逐級(jí)往下走，分級(jí)主要了解見： 一文快速了解各大英文分級(jí)閱讀
缺點(diǎn)是趣味性和美感遠(yuǎn)不如繪本， 相對(duì)枯燥。
a.牛津樹校園版- 全書圍繞biff chip and kipper一家人的搞笑故事開展，虛構(gòu)故事類，娃普遍比較喜歡,牛津樹介紹見： 分級(jí)閱讀哪家好，趣味第一牛津樹-詳細(xì)聊聊牛津樹
b. Raz-故事類（虛構(gòu)類）和科普類（非虛構(gòu)類）都有，按26個(gè)字母排序難度逐漸而上，系統(tǒng)龐大，但比較枯燥。Raz詳細(xì)介紹見 分級(jí)閱讀哪家牛，地表最強(qiáng)RAZ-詳細(xì)聊聊RAZ
c. 海尼曼- 號(hào)稱“開口利器”，句式重復(fù)性高，但圖片老舊。
d. 紅火箭-海尼曼團(tuán)隊(duì)新打造，貌美有趣，畫面精美。
2. 具體怎么讀
(1) 精讀還是泛讀
普通家庭還是適合泛讀，不糾字詞，不糾語法。但建議聯(lián)合閱讀。 聯(lián)合拓展閱讀，構(gòu)建思維格柵
越簡(jiǎn)單的辦法越容易上手、好操作、更能堅(jiān)持下來。
把精讀、掰開了揉碎了講留給學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吧。
(2) 讀多少遍
我們選取的陪讀方法主要是機(jī)器+人肉朗讀兩種方式，當(dāng)然純機(jī)器也可以，大前提一定是熟悉書本材料。
謹(jǐn)記“聽說讀寫”順序，初期啟蒙只抓聽力，在陪讀過程中不要刻意要求跟讀，也不要問問題，不要做Quiz做題，只管澆水，靜待花開，沉住氣耐心等待。
書的話可以讀一遍，也可以讀N遍，充分尊重娃的意愿。如果發(fā)現(xiàn)抗拒這套書，不要強(qiáng)迫，收起來換一套，保持閱讀興趣最重要。有時(shí)候家長(zhǎng)也需要賣力推銷下，告訴娃這本書超酷超級(jí)好看，常見句式：“哇塞，kipper今天要去pirate adventure了，好好玩啊”，“你看你看，這個(gè)biscuit小狗在地上打滾，全是泥巴，好逗啊”，用力演戲（演技內(nèi)容抓住娃平時(shí)的興趣點(diǎn)），假裝看的津津有味。
(3) 聽力如何帶動(dòng)閱讀
聽力先行，用聽力帶動(dòng)閱讀，她認(rèn)為家長(zhǎng)要掌握兩條線，聽一條線，讀一條線，在上中學(xué)之前要保證“聽”這條線高于“讀”這條線，建議孩子聽的圖書要比讀的圖書高兩個(gè)年級(jí)。聽力詳細(xì)操作見 聽力為王-聽力實(shí)操詳解
(4) 是否需要中文解釋
早期， 名字指著說、動(dòng)詞TPR能解釋就不用中文了，不用逐句逐詞翻譯。
碰到不懂單詞，可以單詞單個(gè)解釋。
或者，想怎樣就怎樣吧，根據(jù)自己水平和娃的水平狀態(tài)調(diào)整。
3. 家長(zhǎng)需要做什么-家長(zhǎng)如何自雞
(1) 提前熟悉內(nèi)容，查好生詞
發(fā)現(xiàn)生詞就查單詞（推薦手機(jī)app歐陸詞典或者詞典筆），一定要寫下釋義和音標(biāo)，不然非常容易遺忘。
(2) 陪著一起看
可以不自己讀，可以不拓展， 陪讀借助點(diǎn)讀筆和Luka、讀書牛等機(jī)器，工具可以省力不少。但是一定要稍微熟悉材料，生詞過一下意思，可以中文給娃大概解釋下（初期的分級(jí)內(nèi)容難度非常低，完全不用害怕）。就頭一兩年家長(zhǎng)花點(diǎn)心思“太子伴讀”，等后面上路就可以安心當(dāng)個(gè)資料提供者了。
(3) 廣泛好書，了解娃的興趣和秉性后投其所好
閱讀分為泛讀和精讀， 泛讀抓的是閱讀量，泛讀是廣度和量級(jí)，了解文章大意，講究閱讀速度，需要大量而廣泛的閱讀積累；精讀需要仔細(xì)推敲文章，字詞、語法、結(jié)構(gòu)、作者意圖等等，有關(guān)閱讀深度和閱讀技巧，精讀對(duì)講解者要求高，小童早期受不了精讀，精讀非常破壞閱讀興趣，所以精讀交給專業(yè)人士以及在有一定基礎(chǔ)之上。啟蒙前一兩年，泛讀為主，可選擇部分拓展和提問。
既然要大量泛讀，需要大量買書并且了解書的難度。家長(zhǎng)需要做到這步，提前選擇合適材料。合適包括兩部分：既要適合孩子目前學(xué)習(xí)難度，又要選孩子會(huì)喜歡的書。書單推薦見 分級(jí)讀物之外，我們看的精彩紛呈的英文書
4. 輔助工具
工欲善其事 必先利其器，無論老母親水平如何，根據(jù)還是要備上。
1. 最上面 Lukamini，主要定位于讀書，通過攝像頭識(shí)別畫面來讀。中英文都能支持，可以代勞代勞。用這個(gè)讀過牛津樹
2. 下面大塊頭 牛聽聽，主要利用了熏聽功能。
小娃不用指望自己能主動(dòng)聽，牛聽聽定時(shí)放出來，放看過的內(nèi)容不斷聽著，聽力輸入是第一位。（基礎(chǔ)上去后可裸聽）
3. 下左- 傾聽者
一個(gè)高級(jí)mp3，出去玩的時(shí)候掛脖子上聽，官網(wǎng)有不少音頻資源
4. 下左二- 小達(dá)人點(diǎn)讀筆（or 更方便的小蝌蚪點(diǎn)讀筆）
小達(dá)人還是好使，可以點(diǎn)很多書，尤其各大分級(jí)祖國(guó)版，香噴噴。
5. 下左三-毛毛蟲點(diǎn)讀筆
這個(gè)適合小童，書精美但價(jià)值貴。小娃有些有趣的書，比如sing along等適合毛毛蟲來讀。
6. 下右一-橙色樂果
就一個(gè)輕便小巧mp3，勝在輕。跟傾聽者用途差不多，便宜就一百。
總結(jié)下來：一支點(diǎn)讀筆（小達(dá)人或者現(xiàn)在新出的小蝌蚪，一個(gè)mp3戶外聽，一個(gè)機(jī)器在家聽。
1. 家長(zhǎng)陪讀路線
心中有目標(biāo)，腦中有理論，手上有資源，腳下有路線
家長(zhǎng)的英語水平不是孩子進(jìn)步的瓶頸，盡管我也通過了大學(xué)英語6級(jí)，但是口語水平很一般，雖然人肉讀我敢（而且人肉讀了很多），但親子對(duì)話這種是不行了。
給娃啟蒙的過程中，大家完全可以借助網(wǎng)上現(xiàn)成的原版音頻，有些英語書是點(diǎn)讀書，用點(diǎn)讀筆直接點(diǎn)就可以，而且還有大量的音頻。大量時(shí)間聽原版音頻，孩子的發(fā)音不會(huì)太差。
家長(zhǎng)需要做的就是，規(guī)劃好孩子的學(xué)習(xí)路線，不斷的根據(jù)孩子的興趣，遴選出適合孩子身心特點(diǎn)、實(shí)際水平的書籍資源，然后持之以恒的每天投入時(shí)間堅(jiān)持。
2. 要不要跟讀問題
啟蒙初期， 不要特意要求跟讀，一是怕打擊孩子的學(xué)習(xí)熱情，由此失去對(duì)英語閱讀的興趣；
二是想著啟蒙之初集中火力猛攻、先走量。要求孩子逐詞逐句讀岀來勢(shì)必占用時(shí)間多，不如先混個(gè)臉熟，讓孩子先有個(gè)大概的印象。
如果孩子不抵觸跟讀，那么可以讓孩子適當(dāng)練一練，也不用看過的每一本分級(jí)都跟讀。
3. 什么時(shí)候?qū)W自然拼讀
蓋兆泉老師在其書《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》里提到，當(dāng)孩子的聽力詞匯積累到3000詞時(shí)，可以用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)自然拼讀，一邊學(xué)一邊練，通過自然拼讀的學(xué)習(xí)，把聽力詞匯快速的轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。
但也有聽力兩千牛蛙也自拼和聽力同時(shí)，聽讀一體，適合英文輸入量大且視覺敏感娃
無論如何，反正啟蒙初期不適合。
最后，這二十字： 心中有目標(biāo)，腦中有理論，手上有資源，腳下有路線 ，獻(xiàn)給自己也獻(xiàn)給所有同路人。
（想和我一起進(jìn)行中英文讀書交流的，歡迎加我微信YangAnReading21，我們組織一個(gè)共享和交流群，人數(shù)已經(jīng)超過400人，每天有書籍分享推薦，以及不定期舉行團(tuán)購哦！也有數(shù)學(xué)大語文等經(jīng)驗(yàn)分享～）
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