芝麻讀書筆記4——19-21個月

19-21 個月主題：1、重讀、慢讀和精讀2、顏色認知 

進入20個月之后，突然對新書很抗拒，我翻開新書她就把書給合上丟在地上。對以前讀過的書，特別是她自己挑選的那一些，爆發(fā)出狂熱的喜愛。常常自己拿著書放到我手里說：“謝謝?！笔疽馕易x。讀完一本她又去拿一本。如果不加阻止，我試過一次連講十五本書，她還聽得津津有味。 
這個階段一個很明顯的特點就是她的閱讀速度突然慢下來了。比如以前讀《brown bear》和《月亮的味道》，跟著她的翻頁速度基本上每頁我只來得及讀出動物名，但現(xiàn)在她會仔仔細細的觀察畫面，有時候我讀完全部內(nèi)容了，做完互動了，她還要盯著書再看一會兒，我提早翻了她還不樂意，還要再翻回來。 
隨著讀書速度的減慢，對畫面細節(jié)的把握明顯比以前要好。比如《晚安大猩猩》就看出了許多新東西。《小金魚去哪兒了》這本書原來并不愛看，現(xiàn)在突然可以很快很準確的找出每條小金魚了。 
此階段值得記錄的舊書有： 
1、《晚安大猩猩》 
反應(yīng)：閱讀能力突飛猛進，在每一頁都指出了好多細節(jié)給我看，比如氣球是綁在欄桿上被小老鼠咬斷的；大象籠子里的地球，里面大陸的形狀也是大象；鄰居家二樓窗戶有人，而且每頁人數(shù)不一樣；飼養(yǎng)員家有一面動物的照片墻，他老婆在抱著小猩猩……還會對情節(jié)做出預(yù)測，比如大家一起說完“晚安”，沒等翻頁她就瞪大眼睛做出吃驚的表情。 
擴展閱讀：《抱抱》，同樣會對媽媽的出現(xiàn)做出預(yù)測。一度曾經(jīng)把《one gorilla a counting book》《how do you feel?》一起拿來給我讀，她知道他們的主角都是大猩猩。 
2、《大衛(wèi)不可以》 
《我爸爸》 
《月亮的味道》 
反應(yīng)：同樣是能夠聽完并理解整本故事，對每一頁都做詳細研究。比如大衛(wèi)洗澡池子里的每個玩具，他吃飯時嘴里的每一種食物；我爸爸像大猩猩她會捶胸，我爸爸像房子一樣她會站在椅子上，我爸爸跳舞她也跳舞；能分辨出盯著月亮看的每一雙眼睛的顏色，會咔嚓咔嚓的假裝吃月亮，還會在睡覺那一頁將每一個動物指認出來。 
3、《蹦！》 
反應(yīng)：滿一歲之后開始能模仿動物的叫聲，比如我說小貓她說喵，讀完會主動求抱著蹦。一歲半會自己墊腳尖做出蹦的動作。看到別的書里的青蛙，也會自己跑地上原地蹦一下。 
4、《語言啟蒙（真果果）》 
反應(yīng)：對這兩套十本書的喜愛出乎意料。從第一輯第一本擬聲詞開始對發(fā)音感興趣了，之后跟著學(xué)會了許多日常詞匯。特別關(guān)注書里的寶寶，寶寶和爸爸媽媽做什么她就要模仿做什么。最高紀錄連讀了七本。（吐槽一下我覺得這套的畫風(fēng)差異很大，有些頁粗糙，但孩子喜歡） 
擴展閱讀：《噗噗噗》，也是做發(fā)音訓(xùn)練用的，能跟著一起夸張的發(fā)出其中的各種聲音。 
5、《臉，臉，各種各樣的臉》 
《how do you feel?》 
反應(yīng)：很清楚的能辨認出書中的情緒，還會進行一定的模仿，比如吃飽了摸摸肚子，生氣跺跺腳，學(xué)會扮鬼臉等。在生活中能夠分出情緒的真假，我讀書時模仿書中人哭，她會大笑；我真?zhèn)臅r她會給我擦眼淚。 
6、五只小猴子（five little monkeys） 
head，shoulders， knees and toes  
the wheels on the bus 
方法：這些兒歌類的書我會給她用ipad看視頻，每次三五分鐘的樣子，一個是視頻配有動畫更容易理解，另一個是配上音樂唱的確實比我好。聽完再讀書的時候我們就會唱起來，邊唱邊比劃，直到可以脫離書為止。 
反應(yīng)：不再是被動的聽、跟唱，而會主動哼唱起來，并且能自發(fā)的配上動作。比如唱knees and toes她會彎腰，唱猴子從床上掉下來摔了頭，她會摸摸自己的頭。唱the wheels on the bus 時，每一段配套動作她都會，并且能唱最后一個音，輪子轉(zhuǎn)、雨刷擺、喇叭叫、寶寶哭、媽媽噓等。還能夠聯(lián)系場景，比如準備開車出門時，她跑去摸輪子哼the wheels on the bus；下雨天或者看到書上有雨，會哼rain, rain, go away什么的。雖然還不會說話，已經(jīng)能哼出十幾首歌的旋律了。 
7、點點點 
brown bear, brown bear what do you see? 
奇妙洞洞書：馬戲團 
方法：這階段都是顏色書。我會正常讀，在讀的過程中強調(diào)一下顏色。如果被她打斷了，就跟著她的節(jié)奏走。偶爾給她看了一次ipad上的顏色視頻，發(fā)現(xiàn)她會跟著發(fā)red的音，就開始慢慢教顏色了。讀書時候會特地指出顏色來給她看。吃飯時候拿宜家餐具給她，說“今天我們用粉色的碗和粉色的勺子”之類，對于食物也是她吃什么我就說什么，“吃一塊橙色的胡蘿卜，再吃一塊紅色的西瓜”。平時玩的時候也會找各種各樣顏色的玩具給她辨認，比如拿一堆彩色的樂高塊，或者一把彩色水筆給她，讓她自由發(fā)揮，她要問我就說顏色，不問就由她擺弄。 
反應(yīng)：進入了顏色的狂熱期。第一個認識的是紅色，其次是粉色（和peppa pig有關(guān)），然后是藍色，紫色，黃色，黑色，白色，綠色，橙色。因為認識的是英文的顏色，所以越是響亮的詞發(fā)音越清楚，yellow發(fā)不好音，green和orange至今不會。在生活中遇到任何她認識的顏色都會大聲指出來。讀這幾本書時，也會不停的打斷我，來指出書上的顏色，有時候指完顏色，這本書就算讀完了。 

這階段讀過的新書有: 
1、《peek-a who》 
方法：1、把書上的洞洞當面具擋著自己的眼睛，然后邊拿開邊說“peek-a boo”，再給她看那一頁的圖。2、把書給她自己翻。用手擋著自己的眼睛，隨著她翻頁的動作把手挪開說“peek-a boo”。3、每遍讀完留一點時間讓她照最后一頁的鏡子。 
反應(yīng)：徹底愛上了“peek-a boo”的游戲，會自己做動作發(fā)聲音來逗大人。有時候即使不在讀書，她也會做“peek-a boo”的動作。還會模仿大人把這本書放在臉上當面具。 
2、《I love my daddy》 
方法：注重互動，開始讀的時候想辦法重現(xiàn)書里的場景。比如說書上是“he lets me clamber on his back” ，我就趴下來讓她騎在我背上爬一圈；書上是 “he sings me all his favourite songs” ，我就停下來跟她唱幾句歌跳跳舞。 
反應(yīng)：兩遍之后，徹底喜歡上了這本書。每讀一頁都會跳起來模仿書中的動作，比如邊哼邊跳舞，或者去找爸爸的大鞋穿。做完動作，再坐回到我懷里看下一頁。書上所有的動作她都能自己做出來，喜愛程度一度超過《我爸爸》。 
擴展閱讀：《我爸爸》《spot loves his dad》 
3、 “波西和皮普” 系列 
方法：主要是講故事，但是讀完故事會帶她去看書里的新東西。比如紅氣球那本，給她買了個紅氣球一起玩扔球撿球的游戲，也帶她去吹泡泡；滑板車那本，帶她去商店試玩滑板車，她摔傷膝蓋之后趁熱打鐵講的也是這本；大怪獸則是我親自上場模仿怪獸……系列書引進的時間比較重要，一定要和她的生活事件相關(guān)。 
反應(yīng)：抱著紅氣球聽故事，邊聽邊指書上的球說ball，也是從這里開始，再見到所有的球（不論生活中的還是書上的），都會指著說“ball”。波西和皮普哭的時候她也會模仿哭，把手放到眼睛上嗚嗚嗚，哭的十分逼真。也是從這本書開始認識雨的。認識顏色之后她還喜歡翻到扉頁，指出那些橫條的顏色。 
4、baby’s very first touchy-feely animals play book 
方法：一邊指出需要觸摸的地方，一邊說出動物的名字，幾遍以后就變成了她指我說。這本觸摸書的設(shè)計非常有新意，而且觸感非常豐富，可玩性比較強。 
反應(yīng)：會反反復(fù)復(fù)的去觸摸那些機關(guān)，并且期待我說出名字，如果我說的不對她會抗議糾正，直到我說出正確的名字。從這本書不同顏色的小魚開始自覺的學(xué)顏色。即使不是觸摸的部分，也會自己端詳一陣。比起半年前讀《that’s not my…》要專注的多。 
5、蒲公英汽車繪本 
方法：略讀，她指哪里我讀哪里，再根據(jù)場景進行一定的講解，比如《紅綠燈》那本，警車那頁她的興趣在小男孩，我就給她講“小男孩走丟了，他媽媽在找他，警察叔叔把男孩送回來了，媽媽高興的抱著小男孩，我們要對警察叔叔和警車說謝謝?！被静徽諘x，而是跟著她的興趣點走。 
反應(yīng)：比起車，更關(guān)注小動物們，會高興的指著狗說汪汪，指著小鳥做飛的動作。開車帶她出去的時候，路邊要是有紅綠燈、挖掘機什么的，她都會指給我看，并且一直強調(diào)，直到我說出名字為止。 
擴展閱讀：開車出發(fā)系列，但是興趣不大，只能聽完半本。 
6、睡覺去，小怪物 
方法：切換不同的語調(diào)來讀，爸爸是生氣不耐煩的語氣，媽媽是溫柔的語氣，小怪物是奶聲奶氣撒嬌的語氣 
反應(yīng)：邊看書邊聽我一個人分飾三角，會模仿小怪物把身子扭來扭曲說“就不”。這本書她喜歡安安靜靜的聽，最多連聽我講了三遍。