繪本到底怎么讀？

很慶幸因為在幼兒園工作，所以很早就接觸了繪本，并開始喜歡上它，也喜歡在拿到一本繪本的時候去關(guān)注一些細節(jié)，從封面到扉頁，從環(huán)襯到正文，從腰封再到封底…… 
 

從書籍的裝幀除了能看到作者、出版商的用心程度，更重要的是，從繪本封面到環(huán)襯，到最后的封底，這才應(yīng)該是一場完整的親子繪本閱讀過程。

經(jīng)常有家長會問：“我家寶貝不愛讀繪本，總是會跑開，我要怎么做呢？”

寶貝不愛讀繪本，我想，大都是我們需要在“閱讀期待”上多下功夫。

閱讀心理學(xué)上有個名詞叫“閱讀期待”，即讀者閱讀之前內(nèi)心所預(yù)想的情景，包含的期望，反映讀者的知識層次、個人愛好和閱讀能力，構(gòu)成一種綜合的閱讀要求和欣賞水平。

每個寶貝接觸繪本時都會有閱讀期待。這是由他們已有的知識和經(jīng)驗驅(qū)使的一種心理指向。但是他沒興趣，我們可以怎樣做？

首先，繪本閱讀，從封面開始。

無論哪一本繪本從封面開始就已經(jīng)傳遞了很多信息。每拿到一本繪本開始，我會先給寶貝讀標(biāo)題還有作者，然后跟他一起觀察封面。

“哇，你看到什么了，還有些什么”（ sherry 老師經(jīng)常用的擬聲詞“哇” ???? ，同時，可以適當(dāng)鼓勵一下，增加寶貝興趣。）

提問常常能夠吸引寶貝的注意力，特別是用“懸疑”、神秘的語氣時，寶貝會很容易被吸引過來。也有的寶貝，對爸爸媽媽提問的好奇心轉(zhuǎn)瞬即逝，所以我們一定要把握節(jié)奏，繼續(xù)追問：“他這是在干什么？飛起來了嗎？他看起來好像很慌張、很傷心，很著急 …… ”（利用語氣特點將情緒表達出來，如果寶貝的英文能力以及爸爸媽媽的口語表達 OK 的話，也可以用英文哦。）

到這里，先別著急打開正文，繼續(xù)打開環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫。不過可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而一翻而過。實際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時還會起到提升主題的作用。

接下來，繼續(xù)神秘語氣，哇塞，這有一顆蛋，這里有一幢房子，誰住在這里啊？怎么會在這里呢？它還有什么故事呢？這時候還可以自言自語，用提問的語氣“這是白天還是晚上??？”然后問寶貝，這是白天還是晚上啊？這里的提問語氣，不是“考核、測試”，而是“請教”。

隨后可以跟上一句“是啊，是晚上呢 ~ 哇塞，寶貝，你觀察的比媽媽還要仔細，媽媽都沒有看到月亮”這一步，用到了鼓勵 + 示弱的方式，讓寶貝增強閱讀自信，從而提升閱讀興趣。

再接下來，就可以去念正文啦。有的繪本在正文之前的扉頁上還會有更進一步的信息，扉頁不僅是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。

讀繪本的時候，爸爸媽媽要迅速進入角色，可以有動作、肢體語言、表情上的表演和闡述繪本內(nèi)容，也可以試試另一招“假裝犯錯”。

比如，我會故意把圖畫中上的某個物品說錯，用這樣的方式激發(fā)寶貝讀圖的敏感，也是時刻讓他跟上內(nèi)容的節(jié)奏，避免走神。

但是隨著故事的進展和深入，我個人的建議是，不要一直提問，并且留給孩子足夠的讀圖時間。

每個寶貝都是讀圖天才，而繪本故事，文字往往很精練，有的信息都蘊藏在圖畫里，所以，每一次，讀完文字不要急著翻頁，讓寶貝去消化圖畫中的內(nèi)容、消化圖畫與文字所共同闡釋的內(nèi)容。

有的小細節(jié)，我們大人不易發(fā)現(xiàn)，但寶貝很容易就找到線索的。比如 sherry 老師給自家寶貝讀了很久“圓圓和點點的家”的繪本故事，也分不清誰是誰？還有圖畫中打哈欠的細微表情 …… 但寶貝很容易分清并看到。

正文讀完之后，我們還可以跟寶貝一起看一看封底。（也是 sherry 老師很容易忽略掉的一點 ?? ）

封底其實是繪本里的一幅插圖，但是當(dāng)我們讀完故事后，再去看這張圖，就能更深的感受到，繪本中表達出來的中心情感。有的繪本也會把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底上。這就有可能是一種懷念？一種回憶？或是一份愛～這些都要靠寶貝自己去感受。

所以，有時候，寶貝不喜歡讀繪本，或許只是不喜歡我們一起讀繪本的方式而已。所以，別急著下結(jié)論，讓寶貝愛上繪本，想一想，辦法總會比問題多 ??