2010
?你知道嗎？識字書乍一看都差不多，背后的編寫邏輯卻不一樣。我梳理了一下，大致有七種：
以《四五快讀》、《一畝寶盒》為代表的 RAZ 型；
以《迪士尼：我會自己讀》為代表的圖標(biāo)型；
以《托馬斯：寶寶自己讀》為代表的共讀型；
以《中文小書架》為代表的注音型；
以《小小語言家漢語分級讀物》為代表的綜合型；
以《彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀》、《我愛閱讀》為代表的橋梁型；
以《直映認(rèn)字》為代表的聯(lián)想型。
1. RAZ 型
第一種，所見即所學(xué)的 RAZ 型識字書。
就像英文的 RAZ，創(chuàng)作團(tuán)隊先設(shè)定各級詞匯表、再編寫故事。結(jié)果正如我們所看到的，入門級別的每一個詞、每一句話，都是挑了最簡單的高頻詞、用簡單的語法編排。
這種書對于家長來說，是最容易操作的——打開書，提示孩子一頁一頁往下認(rèn)讀就是了，難度會自然遞進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的進(jìn)階。
這個類型的中文識字書，有《四五快讀》、《一畝寶盒》、《學(xué)前快讀600字》、《小羊上山·兒童漢語分級讀物》等。
《四五快讀》第1冊
《四五快讀》第2冊
《四五快讀》第6冊
《四五快讀》故事集
這種 RAZ 型中文識字書的缺點(diǎn)是，入門級別能用的字非常少，所謂戴著鐐銬跳舞，就不容易跳得好看。
上面說的這幾套書，《四五快讀》被詬病較多的地方就是文字“不好看”，文學(xué)性不高。此外，畫面缺乏審美，大家用它都是為了過識字關(guān)，閱后即焚，比如我……
相對來說，《學(xué)前快讀600字》文字優(yōu)美、畫面唯美，一些對《四五快讀》接受無能的家長，就會轉(zhuǎn)而用這套書。
《學(xué)前快讀600字》
但是它的缺點(diǎn)是體量太小。《四五快讀》用8冊書積累825字，而《學(xué)前快讀600字》用4冊書積累642字，很快就讀完了，上限不高，重復(fù)度也不夠，必須加餐。
同樣地，《小羊上山·兒童漢語分級讀物》官宣累計學(xué)3000字，在這豪言壯語的背后，其主編是《迪士尼：我會自己讀》系列的項(xiàng)目策劃人孫蓓。但該書目前只出到第2級，累計120字，暫時略顯雞肋，我想這也是這套書沒有火起來的原因。不過，鑒于它的文字和畫風(fēng)比較過關(guān)，風(fēng)醬十分期待小羊上山系列早日全套面市。
《小羊上山·兒童漢語分級讀物》第1級
《小羊上山·兒童漢語分級讀物》完整體系
在我看來，這類“RAZ 型識字書”中，帶著鐐銬跳舞跳得最精彩的一套分級，是《一畝寶盒》。圖文雙絕、體量龐大，同樣是積累3000字，而其中已出版的1-6級累計學(xué)習(xí)2200字。
《一畝寶盒》第1級，美啊……
《一畝寶盒》第2級
《一畝寶盒》第3級
《一畝寶盒》第4級，好看！
《一畝寶盒》第5-6級新鮮出爐
一畝系列知識圖譜
美中不足是價格。如果您打定主意要入，團(tuán)購的傳送門在此——
以上介紹了 RAZ 型中文識字書。為了解決它們帶著鐐銬跳舞的問題，就有了第二種識字書——
2. 圖標(biāo)型
用小圖標(biāo)代替超綱字，這樣一來，初階書能寫的內(nèi)容就豐富起來。正如英文廖彩杏書單中的 All Aboard Reading 系列，用小圖標(biāo)作為提示，讓孩子在看到一些暫時不要求能讀的字詞時，也能在圖片提示下輕松地讀過去。
All Aboard Reading
這類中文識字書比如《迪士尼：我會自己讀》的1-6級。
《迪士尼：我會自己讀》第1級
這套書也是累計學(xué)3000字，且全部出版完畢。感受下3000字的進(jìn)階計劃——
《迪士尼：我會自己讀》1-6級是帶圖標(biāo)的書，7-8級及其進(jìn)階版《迪士尼：流利閱讀》則是帶拼音的書，而最高階《迪士尼：瘋狂閱讀》是純文字書，已經(jīng)有點(diǎn)橋梁書的意思。
如果要提一點(diǎn)缺點(diǎn)的話，這套書的畫風(fēng)有點(diǎn)趕不上這個時代，尤其是低階部分，雖說是迪士尼，但排版就有一種山寨的視覺效果，比《四五快讀》也好不了太多?？丛隗w量大的份兒上，為了認(rèn)字，忍受一下吧。
3. 共讀型
第三種，每一冊有核心生字，這些核心生字被放進(jìn)一篇文章中，加以突出顯示。在實(shí)際操作的過程中，需要家長帶著孩子過一遍核心生字，認(rèn)讀時也有必要代替孩子把大量超綱文字讀出來。
如果要在英文分級中找到對標(biāo)，類似的讀物有 Usborne My Very First Library。例如下面這一頁，左邊小字是家長讀的，大字是孩子讀的。所以我把這種書叫做共讀型。
Usborne My Very First Library
這種編排的好處是讓孩子認(rèn)讀時一直獲得家長的陪伴，家長讀大部分、孩子讀小部分，孩子的任務(wù)量相對來說輕一些，不至于畏難，最終過渡到孩子完全自主閱讀。
這類中文識字書比如《托馬斯和朋友：寶寶自己讀》，可以家長讀黑字，孩子讀紅字。
《托馬斯和朋友：寶寶自己讀》第1級
又如《聰明寶寶識字啟蒙故事書：我會自己讀》，孩子讀核心生字，家長讀其它文字。
《聰明寶寶識字啟蒙故事書：我會自己讀》
《幼兒階梯認(rèn)讀故事書》也是這一類的書，不同的是全文加上了拼音。
《幼兒階梯認(rèn)讀故事書》
托馬斯系列的用字還算簡單，后面兩套的難度指數(shù)就比較高了，建議用作輔助閱讀。
4. 注音型
上面介紹的《幼兒階梯認(rèn)讀故事書》其實(shí)也可算作注音書，接下來介紹的第四種就是注音書。
這種書就很多了，在電商搜“注音+經(jīng)典繪本名稱XXX”或者”“注音+經(jīng)典書籍名稱XXX”都可以搜出來很多，比如注音版《小巴掌童話》、注音版《愛心企鵝》、注音版《沒頭腦和不高興》、注音版《洋蔥頭歷險記》、注音版《三毛流浪記》、注音版《瑪?shù)倌取?、注音版《故宮里的大怪獸》、注音版《波普先生的企鵝》、注音版曹文軒萌萌鳥系列……都是非常經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。
而其中帶有分級閱讀、階梯閱讀性質(zhì)的注音書，除了上文提到的《迪士尼：我會自己讀》7-8級和《迪士尼：流利閱讀》以外，還有《真果果：我會讀》、《輕松貓·中文分級讀物》、《中文小書架》等。
《真果果：我會讀》
《輕松貓·中文分級讀物》第1級
這種注音書適合用作泛讀、默讀，讓娃在拼音的幫助下一邊讀一邊自行認(rèn)識新的生僻字，或者讓娃在自主默讀中鞏固復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字。如果是為了第一個目標(biāo)，那么這種書必須做到難度足夠，讓娃在具備一定識字量的基礎(chǔ)上自雞，一直讀到高階。因此，如果是太簡單的書，就用處不大。
相對來說，《真果果》和《輕松貓》都偏簡單了，而《中文小書架》的難度足夠高，累計學(xué)習(xí)5000字——識字書的終極大 boss，完全可以讓娃實(shí)現(xiàn)“讀中學(xué)（Read to Learn）”。但是，這套書在國內(nèi)電商不容易買齊全套，高階部分尤其難買。
《中文小書架》
所以這一部分的結(jié)論是：為了“讀中學(xué)”找注音書，直接搜經(jīng)典童書的注音版本即可。
5. 綜合型
第五種，把上面各種書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，在不同的難度級別采用不同的類型，組合搭配成一套進(jìn)階方案。
比如前面介紹過的迪士尼系列，先是圖標(biāo)書，再是拼音書，最后是純文字。
又如《小小語言家漢語分級讀物》，第1-2級是拼音書，官方建議以家長讀為主；第3級是孩子讀核心生字+家長讀其它部分；第4-5級是純文字，最終過渡到孩子自主閱讀。
《小小語言家漢語分級讀物》第1級
來看看《小小語言家》系列的學(xué)習(xí)計劃——
這種自成體系的綜合解決方案，一定要體量大、書本多、過渡順暢。如果眼高手低，概念大、體量小，就會導(dǎo)致一套書并不足以完成整個進(jìn)階，空有概念，家長就會按自己的實(shí)際需要抽取部分級別、搭配其他書使用，整體解決方案的意義也就不明顯了。
從這個角度來看，5個級別、共25冊書、積累1250字的《小小語言家》系列并不能打動我，而10個級別、近100冊書、積累3000字的迪士尼系列就非常值得推薦，這也很好地解釋了為什么它能受到許多家長的歡迎。
迪士尼系列最高階《瘋狂閱讀》
6. 橋梁型
迪士尼系列的最高階《瘋狂閱讀》，其實(shí)已經(jīng)可以算作橋梁書了。
大家常說的“橋梁書”，默認(rèn)孩子具備一定的識字量，旨在幫助孩子從圖多、字少、頁數(shù)少的書，過渡到純文字、頁數(shù)多的書。一般來說，這種書的起步級別就比較難。
比如《彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀》，第1級雖然用小圖標(biāo)給孩子提供閱讀輔助，但也已經(jīng)有“馬駒”、“致意”、“沙漏”、“噴嚏”這樣的詞了；第2-4級則是純文字的橋梁書。
《彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀》起步系列（第1級）
《彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀》高階系列（第4級），字多圖少
《彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀》高階系列（第4級）
這么用心的排版，在這個系列并不多見
絕大多數(shù)還是字多圖少
各種橋梁書中，《彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀》是數(shù)量相對龐大的一套，4級共120本，累計學(xué)習(xí)5000字。
類似體量的還有《我愛閱讀》系列，3級共90本。法國人做的這套書，在排版上就比德國人做的彩虹橋系列更動人一些。
《我愛閱讀》
對于識字量比較大的孩子來說，這類橋梁書確實(shí)可以滿足在閱讀中進(jìn)一步爬坡識字量的需求。不過，橋梁書的作用還不僅僅是拉升識字量，還有其它兩個作用：
一、拉升閱讀耐力?！堕喿x123》系列就從低階系列5000字一本，越讀越厚，一路推進(jìn)到高階系列10000字一本、20000字一本。
《閱讀123》低階部分
《閱讀123》高階部分
進(jìn)階體現(xiàn)在厚度
二、從圖多字少過渡到純文字閱讀。上面三套橋梁書，總閱讀量都很大，每一頁的字?jǐn)?shù)也都很多；而下面這些橋梁書，多數(shù)是圖文1:1甚至圖多字少的排版，適合剛開始“過橋”的階段：
《不一樣的卡梅拉》、《企鵝機(jī)動隊》、《小狐貍的故事》、《小妖怪童話系列》、《愛悅讀橋梁書：小豆包》、《小火車中文階梯閱讀》、《啟發(fā)童話小巴士》、《勞拉的星星》、《晴天有時系列》、《字的童話》等等。
每頁字很少的——
《不一樣的卡梅拉》，美??！經(jīng)典??！
《小火車中文階梯閱讀》，好看！
《小狐貍的故事》
唯美的日系……
《晴天有時系列》
搞怪的日系……
《小妖怪童話系列》
卡哇伊的日系……
《企鵝機(jī)動隊》
依然是日系……
《啟發(fā)童話小巴士》
還是日系……
圖文比例基本達(dá)到1:1的——
《字的童話》
《勞拉的星星》
《愛悅讀橋梁書：小豆包》
曹文軒《萌萌鳥系列》
認(rèn)字、閱讀耐力、純文字閱讀，橋梁書的三大作用，在不同的橋梁書那里能發(fā)揮作用的程度也不同。
至于自己的娃需要買哪一套，需要根據(jù)孩子對自主閱讀的接受度來判斷：如果孩子能輕松地進(jìn)入大段文字的默讀，就不必在橋梁書階段停留過久，可以短平快地推進(jìn)到字多圖少厚度夠的讀本；如果孩子進(jìn)展緩慢，或者自主閱讀畏難，就可以多買一些，結(jié)合孩子的偏好和書的主題、顏值、閱讀友好度，慢慢讀上去。
7. 聯(lián)想型
以上六種識字書都側(cè)重在閱讀中識字，而第七種——聯(lián)想型，則側(cè)重利用象形字的特征，幫助孩子記憶。這類書包括《小象漢字：漢字是畫出來的》、《直映認(rèn)字》、《漢字有意思》、《漢字樹》等。
《小象漢字》真的很可愛，《直映認(rèn)字》也是乍一看讓人嘆為觀止，但是這種聯(lián)想型認(rèn)字法，耗時耗力，對于閱讀量不足的孩子而言，也容易前學(xué)后忘。
《小象漢字》
《直映認(rèn)字》
建議在娃上了小學(xué)，課內(nèi)要求的生字實(shí)在記不住的情況下，才用此招。也適用于娃見字能讀，但聽寫不順利的情況，尤其是對于視覺型娃來說，這種聯(lián)想提示，在聽寫的時候能起到較好的效果。
有一個聯(lián)想型認(rèn)字的好工具，知道的人還不是很多：
曾經(jīng)，風(fēng)醬輔導(dǎo)了一個零基礎(chǔ)進(jìn)了上海知名民辦小學(xué)的孩子。娃兒平時就沒有親子閱讀的習(xí)慣，不知道“一束花”是什么意思，能把“夕陽”聽寫成“西羊”，認(rèn)字非常吃力，無法滿足課內(nèi)要求。但是娃兒畫畫特別棒，最后我想了一招，找到一個叫“象形字典”的網(wǎng)站 www.vividict.com（請站長把廣告費(fèi)結(jié)一下，哈哈……）
這個網(wǎng)站可以搜到絕大多數(shù)漢字的字形演變，比如“相”：
不過這不是我要說的重點(diǎn)。重點(diǎn)是它把一個字最開始是什么意思講清楚了。比如“相”就是在高高的樹（木）上遠(yuǎn)眺（目）。這樣，通過一個形象的描述，娃兒就能把“木”和“目”兩個毫不相干的元素聯(lián)想到一起。
愛動腦筋的娃兒肯定會問啊，“互相”的“相”跟站在樹上遠(yuǎn)眺有什么關(guān)系呢？象形字典這個網(wǎng)站的大招來了——
上圖首先介紹了：站在樹上遠(yuǎn)眺，擴(kuò)大引申為觀察的意思，比如“相機(jī)行事”；從觀察，又引申到男女彼此觀察，比如“相親”；再由此引申出“互相”。
其次，站在樹上遠(yuǎn)眺，還能引申出監(jiān)察、輔助的意思，比如“相國”；再引申出明察實(shí)情的輔助者，比如“宰相”、“首相”。
當(dāng)時，經(jīng)過我這么一捋，本來娃兒啥字都記不住，這下能記住50%了。再反復(fù)聽寫反復(fù)聽寫，最終100%通關(guān)。
但是，一個字要折騰這么久，如果作為拓詞還挺合適，但作為認(rèn)字用，就有點(diǎn) ROI 過低了，并不是所有家長都能砸下這么多時間。所以風(fēng)醬認(rèn)為，不論《小象漢字》、《漢字有意思》、《直映認(rèn)字》、《漢字樹》還是象形字典網(wǎng)站，都是不得已而為之的辦法。
N大維度判斷一套識字書好不好
以上介紹了7大類識字書：以《四五快讀》、《一畝寶盒》為代表的 RAZ 型，以《迪士尼：我會自己讀》為代表的圖標(biāo)型，以《托馬斯：寶寶自己讀》為代表的共讀型，以《中文小書架》為代表的注音型，以《小小語言家漢語分級讀物》為代表的綜合型，以《彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀》、《我愛閱讀》為代表的橋梁書，以《直映認(rèn)字》為代表的聯(lián)想型。
看完這篇，相信你也對哪套更適合自家寶寶有了初步的判斷。
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