經(jīng)驗之談 | 說說最近和小朋友在玩的Phonics和Sight Words

大家有想過，自己那么重視小朋友的英語啟蒙，目的是什么嗎？我很認真地想了，我發(fā)現(xiàn)：一開始我們的目的只是單純地希望他喜歡這門語言，慢慢地，我們希望他能用這門語言獲得更多的知識、更好地去認識世界。

雖然Toby貌似從小班開始就每天一節(jié)英語課，中班下學期之后加了EF的班，但是，我卻浪費了很多在家啟蒙時間，以至于，有段時間很著急（不過，后來有老師說：現(xiàn)在開始，任何時候都不晚），當時，就找來了大V們關于英語啟蒙介紹和大伙推薦的書，研究了一番之后發(fā)現(xiàn)，他們都提到：

①語言啟蒙越早越好（感覺，我們也不算完全錯過啟蒙最佳時期，比較幼兒園還是做了些有效輸入）；

②有足夠的輸入才會有輸出（幼兒園每天1節(jié)英語課，周末1次課外班，平時在家，想起來就聽聽幼兒園的配套光盤，輸入應該也不算太少。）；

③跟中文學習一樣，聽說讀寫，按部就班；

④Phonics & Sight Words開啟閱讀之門（當時想：這兩項，是時候要開始狠下苦功了）。

但其實，在我看來，先讓小朋友對這個語言感興趣比較重要！ 

先聊聊Phonics

大V們都建議累積一定的聽力詞匯量之后再開始學習Phonics比較好。所以Phonics的開始階段，我們都是看動畫《Word World》，《Leap Frog》，《Alphablocks》，當然，2年幼兒園課堂的韻文、歌謠、經(jīng)典故事學習，也為他累積的不少的聽力詞匯。

大班開始，我先后買來了牛津閱讀樹的自然拼讀系列Level 1+，《寶貝學常見詞》，還跟著大V打卡學習A-Z的letter sound。牛津樹的自拼系列因為搭配了比較有針對性的拓展閱讀一起，用了2-3個月時間，將Level1+教材部分反復地讀，拓展閱讀每2天熟讀一本，一周內(nèi)反復看3-4本，效果確實不錯。但是Sight Words雖然買了教材，卻遲遲未開始……因為一直沒想好怎么教。直至遇到繪分享的訓練營！

▲ 牛津樹Level1+

▲ 牛津拼讀世界

在看到Sight Words訓練營的效果后，對于Phonics的學習，我也開始關注繪分享的Phonics課程了，同時也考慮到，自己教實在有點累。于是，我到APP上試用了各個Level的第一課，并且和已經(jīng)使用過課程的小學霸媽媽聊過后，綜合我們之前學多，我就直接購了LP3，隨后把LP4也收了。并加入LP的訓練營。馬上結營了，小朋友的LP3也將完結了。效果如何？aeiou這幾個短元音基本掌握，課后每周配合之前買的《牛津拼讀世界》配套練習冊，做鞏固練習，順便翻一下拼讀世界，進步斐然。

再探討一下Sight Words
 

其實，繪分享上，Sight Words的課程在去年12月就買了，但一直是有一課沒一課的刷著，1個多月終于將Level1學完了。直到1個月前，參加了訓練營，堅持了21天，開始了堅持每日一課的習慣，每天還聽聽其他小朋友的打卡錄音，是激勵，也是堅持學習的動力。而對于喜歡畫畫的小朋友來說，每天畫字卡，也是快樂時光。對了，還有Miss Wang的字卡小游戲（就是最近我們在分享的字卡游戲，感興趣的朋友可以玩起來呢），Toby也是很喜歡呢！

▲ Toby跟著字卡畫多畫，并非直接照搬，有改編多哦！

最近，Toby還要求將Phonics和Sight Words Level 1 & 2的海報貼出來了，小朋友每天放學回來就在海報前“發(fā)發(fā)呆”。（真的不是為娘要求的...）

▲ 每天在海報前發(fā)發(fā)呆

但是，只是堅持學習是不夠的，因為小朋友會有記不牢、記不住的情況。如何讓這樣的學習更有效果？答案是：拓展閱讀。（小游戲同步玩起來）

現(xiàn)在，我會要求小朋友，每天在學完一課Sight Words，一課Phonics后，都朗讀1-2本牛津閱讀樹，順便配合課外班的百日朗讀打卡，每天在喜馬拉雅上面錄播其中一本。一個月下來，將牛津樹1-3讀完了，之前牛津樹自拼系列的拓展閱讀也又讀了一遍。

剛開始要求他讀的時候，Toby讀到不認識的單詞會問我，或者點讀筆，慢慢地，他自己開始拼，并通過配圖猜句子的意思。這樣的一個朗讀過程，不只讓小朋友把學過的Sight Words記得更牢了，對生詞的拼讀過程，也讓拼讀這項技能提升了。

不過，很多人看來Toby這樣的閱讀速度不快，閱讀量也并不多，對的，因為他基本每本都在精讀，一直在扣單詞。當然也有泛讀的，泛讀就是那種他興趣不大，拿著書聽聽音頻就算的。

那，最近半年，Toby讀了啥？

精讀/朗讀------------------

牛津樹自然拼讀系列Level1+及拓展，讀了2遍或以上

培生幼兒預備級粉、紅以及基礎級的黃色讀完，基礎級藍色讀了1/3

牛津閱讀樹1-3讀完

泛讀-----------------

威爾小鎮(zhèn)的故事1

Usborne Phonics Readers

聽/跟讀-----------------

伴魚里面level0-2中，最近30+天，大概聽讀了120+篇吧，沒有仔細統(tǒng)計過，每天聽4-5-6篇，跟讀3-4篇的樣子，積極啊——其實他就是喜歡與別人PK，喜歡看到系統(tǒng)打分以及聽到那句“Excelent”。

對了，最近發(fā)現(xiàn)ABCtime也不錯。

既然Phonics是閱讀必備的技能，而閱讀是獲取新知識，認識世界的重要途徑，那么，下一步，我還是繼續(xù)幫Toby鞏固Phonics，并繼續(xù)按照那學好英語需要遵循的路線來：

首先要有Print Concept（對印刷品的概念）

然后是Phonemic Awareness（音素意識）

在此基礎上發(fā)展Phonics的技能

依靠Phonics技能進行大量閱讀

進而擴大Vocabulary（詞匯量）

提高Fluency（閱讀流利性）

最后提高Comprehension（閱讀理解能力）

不過，Sight Words這個雙生姊妹花也是不會丟的！已經(jīng)開始第二期訓練營打卡中！進入Level3的學習階段。

好玩小游戲

1.字卡游戲①打地鼠

2.字卡游戲②停車小達人

3.字卡游戲③圈圈樂

4.字卡游戲④跳一跳

幼升小干貨

幼升小的這一年——焦慮，如影隨形?。ㄉ希?/a>

幼升小的這一年——焦慮，如影隨形！（下）