數(shù)學(xué)原本就是和生活息息相關(guān)的，購(gòu)物、出行、游玩、娛樂，數(shù)學(xué)無處不在，啟蒙隨時(shí)隨地。
比如，超市買東西，可以認(rèn)識(shí)價(jià)格（數(shù)字），理解分類、數(shù)量，建立加法概念，等等。
本著勤儉樸素務(wù)實(shí)不費(fèi)時(shí)間和精力的風(fēng)格，我們玩的游戲材料都盡量取材于生活，并且不做過多裝飾不往手工方向拓展太多。
21、建構(gòu)游戲—空間思維
用牙簽把大小形狀不一的番薯塊或蘿卜塊、蘋果塊搭建起來，捏住牙簽扎在蘿卜塊上，然后再拼接組合。
目的：鍛煉雙手協(xié)調(diào)能力；同時(shí)是兒童早期空間思維能力的培養(yǎng)，從形象入手，學(xué)齡后再過度到紙面抽象空間更容易理解。
可以搭小房子、車、船，配合小玩偶進(jìn)行角色扮演游戲，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力和社交。
22、模仿大師貼畫—分類比較
準(zhǔn)備三種規(guī)格的圓形紙片，讓娃比較大小，按從大到小的順序貼在紙上，如果大小順序打亂了那么比較小的圓形就會(huì)被覆蓋住。
玩法：先讓小孩進(jìn)行各種嘗試；也可以引導(dǎo)小孩把不同大小圓形進(jìn)行分類，大、中、小，先放最大的，再放中等大小的，再放最小的，還要注意顏色分類，避免相同顏色重疊。
23、家中尋寶—空間形狀、數(shù)量感知
玩法
1）在家里的幾個(gè)地方藏寶物（寶物可為寶貝喜歡的玩具，或給寶貝的獎(jiǎng)勵(lì)）
2）和寶寶一起畫出家中的平面圖
3）在圖中標(biāo)出寶藏位置，引導(dǎo)孩子根據(jù)地圖尋找寶藏（比較小的孩子家長(zhǎng)可稍作提示）
4）每次找到一個(gè)就清點(diǎn)寶藏?cái)?shù)量，比如藏了5個(gè)，找到了2個(gè)，還有幾個(gè)沒有找到？
24、比較不同筆畫出來線條的粗細(xì)
準(zhǔn)備四種不同粗細(xì)的筆，先給孩子隨意涂鴉，她肯定會(huì)嘗試所有筆。
1）引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)線條的不同粗細(xì)度，感知“粗、細(xì)”比較詞匯
2）根據(jù)使用過程來判斷哪一只筆畫出了哪一條線條，進(jìn)行有預(yù)測(cè)的畫粗的還是細(xì)的線條
3）粗細(xì)度進(jìn)行排列，從最粗的線條到最細(xì)的線條
4）倆人隨意抽取一只筆，比較誰(shuí)畫的線條粗些，誰(shuí)畫的線條細(xì)些
5）拓展??毛筆因?yàn)楣P刷柔軟可以改變運(yùn)筆方向，一只筆就可以得到不同粗細(xì)度的線條。
25、廚房里的數(shù)學(xué)
孩子可能不愛數(shù)學(xué)，但一定熱愛生活。萌萌就特別喜歡跟著我進(jìn)廚房，幫忙做一些小雜活比如打雞蛋、剝蒜頭、淘米等。
以做一個(gè)雞蛋煎餅為例子
1）制作食譜，討論食材。雞蛋、土豆可標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，用個(gè)表示數(shù)量單位，面粉等屬于連續(xù)性物體，用一勺、一杯等非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量表示。避免說一些、少量等孩子無法理解的模糊單位。
2）準(zhǔn)備食材，一一排列放好，點(diǎn)數(shù)總共有6種食材。進(jìn)行分類：調(diào)味料、食物。
3）食材處理過程，理解整體和部分。
土豆（整體），去皮切片，再切絲（部分）
蔥（整體）去頭切碎（部分）
4）加工過程中，理解可食用部分和不可食用部分。加工可食用部分，不可食用部分倒掉。
5）煎餅時(shí)候加的油，油也算是這個(gè)餅的一部分食材，討論和前面的食材加起來是七種。
26、一張紙制作一個(gè)finger snapper
目的：認(rèn)單詞、數(shù)字、數(shù)量、運(yùn)動(dòng)。
玩法：
1）選擇一張圖片，寫下單詞，拼讀單詞一邊完成snapper；
2）選擇數(shù)字，根據(jù)數(shù)字完成對(duì)應(yīng)次數(shù)的snapper；
3）選擇數(shù)字，打開字條，根據(jù)字條做相應(yīng)動(dòng)作。
可以自制多幾個(gè)，多做幾個(gè)多寫一些不同的字條。
27、擲骰子走步
拿著自己的角色，擲骰子，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，目的理解輪流規(guī)則，認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，前進(jìn)n步和往回走n步，其實(shí)就是加減概念。
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28、平面形狀和立體形狀
用動(dòng)手操作的方式觀察一張紙的不同幾何變化，從二維到三維，觀察圍成的哪一種形狀的承重最大。
一張紙，平躺著睡覺，睡醒了，它們說哇～我要起床啦，開始變形：
變成圓柱體，可以撐起10本書；
變成三角柱體，可以撐起5本書；
變成四方柱體，可以撐起7本書。
（試驗(yàn)次數(shù)少，不作為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
所以建筑用的支撐柱都是采用圓柱體，因?yàn)橥戎荛L(zhǎng)圓形的面積最大，承重最大。
29、紙箱搭房子
1）一一對(duì)應(yīng)：不同大小的紙箱，不同大小的玩偶，分別點(diǎn)數(shù)玩偶和紙箱，通過一一對(duì)應(yīng)關(guān)系看每個(gè)玩偶需要的房子（紙箱）是否足夠。準(zhǔn)備的紙箱和玩偶數(shù)量相同，萌萌點(diǎn)數(shù)后我問：房子夠不夠？萌萌：夠了。媽媽：你怎么知道夠了。萌萌稍微匹配了之后說：因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)房子。
2）估算大?。哼M(jìn)行大小匹配，將大的動(dòng)物放進(jìn)大的房子里，小的玩具放進(jìn)小的房子里，其實(shí)就是一種對(duì)大小的估算經(jīng)驗(yàn)。再將紙箱按兩兩比較大小，進(jìn)行排序。3歲左右小孩還無法對(duì)比較多數(shù)量的物品進(jìn)行大小排序，這部分我協(xié)助完成。
3）搭樓房：按排好的順序搭建起來，編門牌號(hào)，我寫數(shù)字、也可以用小星星或者圓圈來表示數(shù)量（數(shù)量表征），1在最底下開始給樓房排序。
拓展：樓房總共有幾層樓？小兔子住第幾樓？住5樓的是誰(shuí)？
30、豆子游戲
1）分類統(tǒng)計(jì)：混合豆子，統(tǒng)計(jì)豆子種類：是靠看來計(jì)數(shù)種類還是拿出來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。自己倒是抓起了一些來數(shù)，不過就是把同一種豆子都數(shù)進(jìn)去了，其實(shí)是在點(diǎn)數(shù)，沒有理解種類。后面我把五種豆子擺開來她點(diǎn)數(shù)，數(shù)了五種。
2）比較尺寸：看看豆子過篩會(huì)怎么樣呢？過篩時(shí)發(fā)現(xiàn)有的豆子漏下來了有的豆子還留在篩上；再用手把豆子從孔里篩過去，有的豆子按得過去有的不可以。直接得觀察到，篩孔和豆子的大小是有區(qū)別的，比篩孔小的豆子被篩下來了，比篩孔大的豆子留下來了。
2017
