在家學(xué)地理 之 生活體驗

看到小溪說談?wù)勗诩覍W(xué)地理的經(jīng)驗，我有點小激動，實在是地理是除了英語之外我最愛跟小朋友談的了。

論關(guān)于地理的學(xué)習(xí)資源，大概云南省是最大的地質(zhì)地理寶庫了，我自己的地理基礎(chǔ)得益于此，后來到我家小朋友的地理啟蒙及基礎(chǔ)架構(gòu)都源自于我們生活在云南。

從地理的角度大致了解一下云南: 低緯高原，海拔從70-6700米，立體型氣候特點，熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶氣候在小范圍內(nèi)能同時出現(xiàn)，除沙塵暴之外的陸地地質(zhì)災(zāi)害都可在這里發(fā)生；地勢西北高東南低，山地多平地少；境內(nèi)幾條大江大河提供的電力資源超過了農(nóng)業(yè)灌溉、商業(yè)航運、漁業(yè)；地處歐亞板塊喜馬拉雅山脈碰撞區(qū)內(nèi)。

在這里生活著二十八個少數(shù)民族，帶來豐富多彩的人文文化。本地經(jīng)濟為種植型經(jīng)濟+金屬礦業(yè)+水力發(fā)電+旅游業(yè)。

云南八大地震帶

有著這個先天優(yōu)勢，地理對于我們而言是滲透在日常生活中的點點滴滴，而我對我家小朋友地理知識的普及采取的辦法是中學(xué)前用生活體驗“隨時隨地打基樁”，積累感性的“現(xiàn)象”認(rèn)知

小學(xué)高年級時讀一些地理科普書，對基本概念、基本理論有認(rèn)識，建立基本常識；上中學(xué)后跟隨學(xué)校課程進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，早期積累的感性認(rèn)知與常識很好的起到輔助作用，并且?guī)椭∨笥涯芙Y(jié)合現(xiàn)實中的地理地質(zhì)應(yīng)用案例發(fā)展整體認(rèn)知和跨學(xué)科思考的能力。

前面都是些指導(dǎo)思想，比較虛，還是說說可操作的比較實在。

日常生活吃飽吃好第一項，我們家都偏愛米飯，東北米、湖南米、云南本地米還有泰國米都有買過，不同的米煮出來的飯不一樣，由此給小朋友普及過水稻種植與地理的關(guān)系。很小的時候，只分的清糯米和梗米，之后分得清東北米與遮放米，在這期間知道了南北的氣候差異以及同一地區(qū)地理條件不同對產(chǎn)量的影響

后來多次去西雙版納旅游，慢慢知道在那里水稻可以一年兩熟或者兩年五熟，可是種地是很辛苦的，當(dāng)?shù)厝藳]有那么大的動力播種那么多次，再大一點，有一些跟經(jīng)濟相關(guān)的常識后，也明白為什么很多四川人在版納種地，而當(dāng)?shù)厝酥荤娗橛诜N橡膠。我們還專門搞過一次稻米主題的拓展學(xué)習(xí)。

云南吃的東西是非常豐富的，而且不同的地方出產(chǎn)有各自的特產(chǎn)，因為這樣，每當(dāng)吃各色水果、山珍野味時，都附帶著把產(chǎn)地地理特點過一遍，久而久之，基本上熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶都有很具體的印象。

比如今年芒果豐收，含糖量很高，就是因為高溫雨水少；芒果主產(chǎn)地元江是著名的低海拔河谷地帶。

每年雨季吃菌子時，五月從楚雄、大理、保山、麗江、迪慶吃到十月底，順著吃。如果在地圖上看，這是從昆明出發(fā)一路向西北海拔攀高而行，因為菌子只在森林、潮濕、低溫的地方盛產(chǎn)，尤其是松樹林中。順著這些美食，小朋友可以自行腦補下這些區(qū)域的地形地貌。我們?yōu)榱顺跃?，最遠(yuǎn)就是到大理了。反之在云南找水果吃，則是沿著滇中向南，香甜一路。

雖然昆明也是座城市，然而在城中也經(jīng)?？梢娚碇鴤鹘y(tǒng)服飾的各族人民，尤其在特殊的民族節(jié)日時。五彩斑斕的民族服飾極大的滿足小朋友對"好看漂亮"的理解，但其實我們都還會附加普及那都是哪個民族，為什么會這樣穿。

滇西北山高寒冷，居住在那里的傈僳族、納西族、藏族服裝多厚實和皮革；滇中有壩子有丘陵山區(qū)，白族、彝族、花腰傣、花腰彝的服飾充分體現(xiàn)出平壩與山區(qū)的差別；滇東南低海拔低緯度，無論是平地還是丘陵，都是濕熱，西雙版納地區(qū)的傣族、景頗族；普洱地區(qū)山地的佤族、傣族；紅河哈尼族……

除了服飾，還可以看平時佩戴的刀具或其他生產(chǎn)工具，這些都是他們所生活的地區(qū)的地理環(huán)境的產(chǎn)物，小朋友不一定能分清每一個民族，但是大的"服飾與環(huán)境"概念是有的。

西雙版納傣族

新平花腰傣

德宏傣族

當(dāng)小朋友大一點時，我們經(jīng)常性省內(nèi)自駕，離開昆明進入不同的區(qū)域，不同的民居就出來了，比較有特色的白族院落、傣族干欄式，但其實在山區(qū)還有更多泥巴屋、茅草屋、石頭房、木頭房，無不與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境密切相關(guān)，比如干欄式建筑不只是臨水而建，在怒江州的山地上常?？吹揭郎蕉ǖ闹駱?、木樓，就地取材也同時是為了適應(yīng)地形、氣候而有的的變化。

我們居住在昆明最大的特點就是四季不分，可是一離開大昆明區(qū)域，不只有四季，風(fēng)雨雷電晨霧暮靄彩虹冰雹霜凍都可以有；昆明沒有四季，可是有明顯的干濕兩季，加之著名的高原紫外線，云南每年都會有的地震、泥石流、局部干旱等等，這些融入生活的樁樁件件都讓小朋友有很具體的“地理”體驗，我們引導(dǎo)的原理方向只說她能理解的部分，應(yīng)用方向就可以拓展很多，因為實例比較多，理解起來比較容易。

在很小的時候家里人看電視一定要看天氣預(yù)報，那個時候把溫度、濕度、風(fēng)力、風(fēng)速、降雨量這些基本概念搞得很清楚，會跟我爸討論第二天穿什么衣服要不要帶傘，應(yīng)該算有常識了吧。

通過生活體驗滲透給小朋友的基本都是常識，概念，也不需要特別去記去深入拓展，更多的是幫她打些基礎(chǔ)樁，而且很多都是隨現(xiàn)象去找起因的，重復(fù)的多了，她自己能有一點推理歸納的能力，等我們離開云南去到別的地方時，她其實會用這些常識去試著認(rèn)識新的地方，這種探索很有成就感，所以我們?nèi)叶紣鄢鲩T旅游，這是我們地理學(xué)習(xí)不可或缺的部分。

其實生活中處處都是可以學(xué)習(xí)的點，小朋友的學(xué)習(xí)來自于周圍的人群，做父母的有意識的進行點滴滲透，地理學(xué)習(xí)就成功了一大半了。