讀完這本書(shū)后，孩子們用幾百字，就把自我認(rèn)同的道理說(shuō)透

如何進(jìn)行有效閱讀，如何在情節(jié)之外對(duì)書(shū)本主題展開(kāi)深入思考，是許多家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題。

整本書(shū)正是是基于此，展開(kāi)的課程。
 

本條微信，我們也特別以第二期整本書(shū)閱讀中的一本書(shū)，《妖精的小孩》作為例子，來(lái)談?wù)勅绾卧陂喿x中深入思考主題。

主人公薩思琪十一歲，和讀這本書(shū)的孩子們差不多的年紀(jì)，能引起孩子們的許多共鳴。

當(dāng)薩思琪因?yàn)橥饷驳牟煌?，被村民們?dāng)做怪物時(shí)，也許孩子們也會(huì)因?yàn)樽约荷砩系牟煌帲粍e人排斥。

薩思琪在朋友的陪伴下，慢慢認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，接納了自己的不同，尋找到了真正的自我。而這個(gè)尋找真正自我的過(guò)程，在成長(zhǎng)中必不可少。

孩子們需要學(xué)會(huì)世界的多樣性，接納自己和他人的不同，自我包容、自我調(diào)節(jié)、自我突破，成為一個(gè)全新的自己。

選擇這本書(shū)還因?yàn)?，想給大家傳達(dá)一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：那就是如何去面對(duì)這些偏見(jiàn)，無(wú)論是別人對(duì)你的偏見(jiàn)，還是你對(duì)別人的偏見(jiàn)。

只有包容他人，才能接納自己。

如何進(jìn)行深度閱讀呢？

這就需要運(yùn)用閱讀策略——聯(lián)結(jié)力。

就是讓故事情節(jié)與自己的生活、看過(guò)的書(shū)、電影產(chǎn)生聯(lián)系，這樣一來(lái)，“他的故事”和“我的故事”就交疊在一起，也因此拓展了更多的思考空間。

在課堂上，同學(xué)們聯(lián)結(jié)自己的生活，提到了地域偏見(jiàn)，在新冠肺炎爆發(fā)的時(shí)候，湖北的武漢人民遭受了許多人的偏見(jiàn)。只是因?yàn)槲錆h出現(xiàn)了大規(guī)模的病例，大家就認(rèn)為病毒是他們帶來(lái)的。

除了這些，我們還通過(guò)電影《隱藏人物》和《奇跡男孩》來(lái)討論了種族和外貌的偏見(jiàn)。

一、種族偏見(jiàn)

一提到黑人，大家腦海里出現(xiàn)了“暴力暴力、懶惰、沒(méi)文化、低素質(zhì)”這樣的詞匯，但其實(shí)不然。
 

他們當(dāng)中也有許多杰出的人才，但是正是因?yàn)檫@樣的偏見(jiàn)，讓他們無(wú)法發(fā)光發(fā)熱。

而《隱藏人物》就是講述了在二十世紀(jì)的60年代，幾個(gè)黑人女性與種族偏見(jiàn)作斗爭(zhēng)，最終在美國(guó)的航天計(jì)劃中占有了一席之的故事。

而種族歧視在《妖精的小孩》中表現(xiàn)在，薩思琪跟村里的每個(gè)孩子都不一樣。

因?yàn)樗茄腿祟惖幕煅?，有時(shí)她就像個(gè)天才，沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)笛卻抓起來(lái)就會(huì)吹；有時(shí)她讓人不安，一雙眼睛的顏色變幻不定，高興的時(shí)候是煙灰色的，惡作劇時(shí)就變成了丁香紫。

當(dāng)村子里所有的孩子都生病時(shí)，只有薩思琪依舊生龍活虎，這讓村民們對(duì)她的敵意特別大，即便貝絲婆婆說(shuō)那是玫瑰疹。

正是因?yàn)檫@些不同，所以大家選擇燒死她。

那么，我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在生活中我們是否會(huì)對(duì)某些人產(chǎn)生偏見(jiàn)呢？

二、外貌的偏見(jiàn)

一個(gè)面部天生畸形的男孩，進(jìn)入學(xué)校，走到人群中，會(huì)發(fā)生什么？

《奇跡男孩》為我們呈現(xiàn)了初進(jìn)學(xué)校的奧吉，因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相，受到同學(xué)們的嘲笑和欺負(fù)的故事。

但是在父親、母親、姐姐、老師以及好友的幫助下，最終找到了自信，并用自己的行動(dòng)改變了其他人的看法。

正是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的正常，才導(dǎo)致那些小概率的意外，顯得那么罪惡。長(zhǎng)得丑陋不是他們的過(guò)錯(cuò)，無(wú)法擁有正常的身體也不是他們的過(guò)錯(cuò)，他們只是和我們有些不一樣而已。

我們需要去學(xué)會(huì)接受不同，因?yàn)槭澜绫揪投嘧硕嗖省?/p>

其實(shí)偏見(jiàn)無(wú)處不在，每個(gè)人都是有偏見(jiàn)的。在這個(gè)社會(huì)上，我們有時(shí)候扮演的是薩思琪的身份，有的時(shí)候我們也會(huì)扮演那些產(chǎn)生偏見(jiàn)的村民身份。

而要破除偏見(jiàn)，一個(gè)很重要的點(diǎn)就是要保持心態(tài)的開(kāi)放，還有要多了解外面的世界，這樣才能有更廣闊的包容心。

回到書(shū)籍本身，我們用《沒(méi)有耳朵的兔子》來(lái)和《妖精的小孩》進(jìn)行一個(gè)聯(lián)結(jié)，拓展同學(xué)們的思考空間。

首先，我們來(lái)大致了解一下《沒(méi)有耳朵的兔子》這本繪本。

主要講述了一只因?yàn)殚L(zhǎng)得與眾不同，沒(méi)有耳朵的兔子，沒(méi)有朋友的故事。

兩本書(shū)的相同點(diǎn)

①主題、立意

這兩本書(shū)都立意在要包容、平等對(duì)待他人，尤其是那些和常人不同的人。他們可能是肢體受損，亦可能是智力不及他人，無(wú)論怎么樣，我們都不要對(duì)他們懷有歧視心理。

②主角的經(jīng)歷

無(wú)耳兔和薩思琪都遭到了他人的排斥、嘲諷，看盡了人間冷暖。最后自我包容，也得到了家人或朋友的理解，找回了一份屬于自己的自信，這份自信是靠自己努力得來(lái)的。

③情節(jié)走向

這兩本書(shū)的情節(jié)走向都是“起承轉(zhuǎn)合”，《妖精的小孩》的起承轉(zhuǎn)合：

貝絲婆婆發(fā)現(xiàn)薩思琪是掉包的小孩；

薩思琪遭到排擠；

感受到“愛(ài)”是什么；

找回養(yǎng)父母安瓦拉和雅諾真正的孩子。

《沒(méi)有耳朵的兔子》的起承轉(zhuǎn)合：

所有的兔子都有耳朵，只有無(wú)耳兔沒(méi)有，無(wú)耳兔被排斥；

無(wú)耳兔撿到了一個(gè)蛋；

孵出了一只有耳朵的小雞；

兩人成為摯友，無(wú)耳兔不再孤單。

兩本書(shū)的不同點(diǎn)

①主角對(duì)他人產(chǎn)生的影響程度

沒(méi)有耳朵的兔子，并不會(huì)給大家?guī)?lái)什么太不好的事情，或者是好的福利。

除了外貌不一樣之外，它跟其他兔子都是一樣的在生活，只不過(guò)就是看上去有點(diǎn)奇怪，其他兔子會(huì)用異樣的眼光打量這只兔子罷了，不會(huì)對(duì)自身的實(shí)際生活產(chǎn)生太大的影響。

但是薩思琪就不一樣了，人們認(rèn)為很多不好的事情都是她搞的鬼，因?yàn)樗且粋€(gè)半人類半妖精的異類，有時(shí)神奇到令人咂舌，有時(shí)又令人惴惴不安。所以兩本書(shū)的主角對(duì)他人產(chǎn)生的影響程度不同。

②主角和他人之間的差異程度

沒(méi)有耳朵的兔子，和大家其實(shí)只有一個(gè)耳朵的差別，其他時(shí)候，它都是和大家一模一樣的。別的兔子能做到的，它都可以。它和普通的兔子跳得一樣高，挖的洞也一點(diǎn)不比普通的兔子洞....除了耳朵，其實(shí)完全就是一只真正的兔子啊!

可是薩思琪就不一樣了，有很多地方都和大家不同，例如會(huì)變顏色的眼睛，尖尖的耳朵，會(huì)吹出古怪的曲子，喜歡荒原，怕鐵制品，黝黑的皮膚....她跳得比普通孩子高，跑得比普通孩子快，再加上本來(lái)就有妖精的傳說(shuō)，這樣的差異程度越大，越容易讓大家產(chǎn)生偏見(jiàn)，覺(jué)得彼此根本就不是同一類人。要獲得同伴認(rèn)同的難度，也比無(wú)耳兔大得多。

③主角獲得自我認(rèn)同的方式
 

《沒(méi)有耳朵的兔子》中的主角，主要是通過(guò)不斷尋找自己，強(qiáng)化自我信念，接納自己的不同，找尋和他差不多的同伴(兩只耳朵的小雞)，無(wú)耳兔漸漸提高了自信，慢慢獲得自我認(rèn)同，開(kāi)始愛(ài)上不一樣的自己。

《妖精的小孩》中的主角，除了依靠?jī)?nèi)在力量，尋找自我的曲折之外，得到了外力的鼓勵(lì)——人類養(yǎng)父母對(duì)薩思琪是非常關(guān)愛(ài)的，朋友塔姆的友情，她能感受到這份“被愛(ài)”，這讓薩思琪產(chǎn)生一些走出去的勇氣,因?yàn)楦惺艿綈?ài)是很關(guān)鍵的推動(dòng)力,幫助她漸漸走向自我認(rèn)同。

④主角的歸屬感

無(wú)耳兔最終的歸屬感是，找到了一只有兔子耳朵的小雞，兩者互補(bǔ)成為了對(duì)方最需要的模樣，這樣他們都找到了歸屬感。

《妖精的小孩》中的主角獲得歸屬感的方式，就不那么單一了。荒原、風(fēng)笛、塔姆都是她產(chǎn)生歸屬感的源泉。在荒原盡情地吹著風(fēng)，吹些古怪的曲子或者和男孩塔姆敞開(kāi)心扉地聊上一會(huì)兒，都能讓薩思琪找到歸屬感，給自己更多的勇氣和力量

⑤故事情節(jié)的復(fù)雜程度
 

《妖精的小孩》是紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品，是一本小說(shuō)?！稕](méi)有耳朵的兔子》是一本繪本。兩者在文字字?jǐn)?shù)和情節(jié)復(fù)雜度上就肯定不同了。前者的情節(jié)更加豐富飽滿，故事跌宕起伏，它講述了主角從被妖精世界拋棄，降落人間后，以及她漸漸長(zhǎng)大后的成長(zhǎng)故事都描寫(xiě)得非常具體生動(dòng)。

后者則只是選取了沒(méi)有耳朵的兔子成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)時(shí)間段，最后找到了自己的朋友，通過(guò)和朋友聊天，不斷接納身上的不同。繪本故事就這樣結(jié)局了，雖然讓我明白了要接受自己的與眾不同這個(gè)道理，但在故事情節(jié)的復(fù)雜程度和扣人心弦上,我更喜歡《妖精的小孩》，更有吸引力。