總結(jié) | 雙語工程3年總結(jié) & 神奇樹屋第一季小結(jié)

（本文首發(fā)于公眾號(hào)：憶樂時(shí)光的學(xué)習(xí)筆記）

寒假過完了，送娃上學(xué)后不由得在回顧過去的這些日子。這一想，驀然發(fā)現(xiàn)結(jié)識(shí)雙語工程已有3年整。當(dāng)時(shí)進(jìn)工程都有3年啟蒙規(guī)劃，現(xiàn)在看來基本完成目標(biāo)啦，頗有點(diǎn)成就感，不如寫一篇3年總結(jié)吧！恰逢初章書神奇樹屋也讀完了，把小總結(jié)也合并進(jìn)來寫一篇。畢竟咱也是總結(jié)小達(dá)人一枚！有總結(jié)，才有方向，知道下一步該怎么努力。

過去可以去總結(jié)，未來可以去期待，現(xiàn)在得認(rèn)真實(shí)行?！厝R斯

雙語工程3年小結(jié)

從2018年2月入工程開始，到2021年2月結(jié)束，搭載雙語工程的快車三年整。

回想早在入工程之初，看到前幾期工程娃已經(jīng)在讀神奇樹屋，真心羨慕，覺得這就是牛蛙的樣子，內(nèi)心也很期待。同時(shí)，又會(huì)覺得這個(gè)目標(biāo)很是遙遠(yuǎn)，甚至有點(diǎn)信心不足。

好在跟著工程，心中有路線，手中有方法，還有同期學(xué)伴的學(xué)習(xí)氛圍，加上自己想要堅(jiān)持到底的決心，最終還是努力堅(jiān)持完這3年的啟蒙之路。

現(xiàn)在Cindy的英語水平也實(shí)現(xiàn)了從接近零基礎(chǔ)，到聽說讀寫全面發(fā)展的狀態(tài)。不僅能獨(dú)立閱讀和純裸聽初章書《神奇樹屋》，能與網(wǎng)課上的多個(gè)外教流利交談和討論，能寫漂亮的英文句子和小作文。3年的路不算短，隨著時(shí)間的飛逝和我們堅(jiān)定的執(zhí)行，當(dāng)初的夢想真的實(shí)現(xiàn)了！飲水思源，真心感謝雙語工程。

這足以證明，雙語工程的路線確實(shí)是可復(fù)制的，可以批量制造牛娃的一種有效路線。盡管不是每一位參加雙語工程的家庭，都能堅(jiān)定地執(zhí)行完三年；盡管需要家長付出非常多的時(shí)間精力去備課和陪娃一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)，但我依舊堅(jiān)定地認(rèn)為雙語工程值得跟。
 

哪些家庭推薦去跟工程呢？個(gè)人看法供參考：

1. 對(duì)于不知道怎么去規(guī)劃雙語啟蒙路線的家庭來說，跟雙語工程無疑是最有效的一種方式。

工程能手把手地教家長每個(gè)階段應(yīng)該怎么帶娃學(xué)習(xí)英語，階段不同，目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)的方式方法也不同。

盡管我有個(gè)從事教育工作的高知姐姐，在娃剛上幼兒園之初就幫配齊了各種英文繪本、分級(jí)。但這些書一直都在書架上落灰，因?yàn)槲矣X得我讀不了，娃也聽不懂。對(duì)英文啟蒙，基本也沒什么路線可談。

雙語工程的路線明確科學(xué)，階段目標(biāo)明晰，方法落地，才使得我們得以在家里成功啟蒙。

2. 對(duì)于娃還在幼兒園階段的家庭，尤其推薦，因?yàn)闀r(shí)間安排上更利于雙語工程的執(zhí)行。

Cindy是5歲開始跟工程的，3年的啟蒙有一年半是在幼兒園，一年半是在小學(xué)了。前半段工程進(jìn)行的很順利，娃的進(jìn)步也非常大。

幼兒園期間，時(shí)間相對(duì)寬裕，孩子也愛玩游戲。正好雙語工程推薦各種好玩的游戲，都是由易到難的，每晚就按照現(xiàn)成的游戲思路和語言一個(gè)個(gè)地玩。Cindy現(xiàn)在回想起來，都覺得那是最快樂的一段時(shí)間了。

上小學(xué)后，時(shí)間開始緊張了，加上工程后半段難度也提升，著實(shí)度過了一段很痛苦的階段。多頭任務(wù)并進(jìn)，趣味性下降，要求提升，娃的學(xué)習(xí)興趣急劇下降。也就在這個(gè)階段，和同期還在幼兒園的學(xué)員的英語水平漸漸拉開差距。所以，我總想，要是再早兩年開始工程該有多好呀。

神奇樹屋第一季小結(jié)

1 上樹前的準(zhǔn)備期——橋梁書過渡階段

在讀神奇樹屋之前，我準(zhǔn)備了充足的橋梁書過渡階段。

牛津閱讀樹第9級(jí)別讀完，用了大概半年的時(shí)間讀橋梁書，JBJ, NATE THE GREAT, FROG AND TOAD, WINNIE THE WITCH, MAGIC SHOOL BUS, CURIOUS GEROGE，這些都涉及到了。相關(guān)的精讀筆記見：【匯總貼】原版英文書的精讀筆記（含分級(jí)、橋梁書、章節(jié)書等）

有不少同期學(xué)員建議，不用讀這么多，選1-2套橋梁書足矣。我個(gè)人感覺，還是看自家娃情況，靈活調(diào)整比較好。如果不追進(jìn)度，這些有趣的橋梁書都值得一讀，而且可以過渡得更平緩，更容易接受初章書的篇幅和難度。

2 上樹前的備課期——提前完成精讀筆記

在帶娃讀之前，我基本是把第一季大部分都備課完了，并都及時(shí)更新在公號(hào)里（詳見章節(jié)書《Magic Tree House》備課筆記-匯總貼）。剩余的小部分，是邊帶娃學(xué)，邊抽空備課。

PS. 這里順便提一下，沒想到我的神樹精讀筆記受到了很多媽媽的認(rèn)可和喜愛，也因此結(jié)實(shí)了好些優(yōu)秀的媽媽，甚至有私立學(xué)校教神樹精讀的老師，深感榮幸。原來，優(yōu)秀的人真的會(huì)相吸和相惜。這套精讀筆記，讓我有點(diǎn)小小的成就感。

3 神樹閱讀前期——慢工出細(xì)活
 

2020年6月，正式開啟神奇樹屋的閱讀之旅。

在過前8本時(shí)，過得比較慢也很細(xì)致。

每個(gè)章節(jié)的單詞都逐一解釋

每個(gè)章節(jié)讀完都會(huì)提問和討論，以檢驗(yàn)理解程度。

每本書讀完，都緊跟著去讀對(duì)應(yīng)的神樹百科，看各種相關(guān)的小視頻。

唯一不好的地方是，時(shí)間實(shí)在消耗太久了，滾不動(dòng)的感覺。

另外，最初我買了AR quiz賬號(hào)，讀完一本讓娃去做題，Cindy有些抵觸。于是，仍舊沿用我精讀筆記里的每章節(jié)問題，口頭做題和討論，進(jìn)展更順利些。AR quiz里的詞匯測試挺好，能知道哪些是該本書的重點(diǎn)詞匯。缺點(diǎn)是量有點(diǎn)少，只有5-7個(gè)單詞。但這套書讀完，就這樣積累的詞匯也挺可觀的。

4 神樹閱讀中期——閱讀能力和裸聽都有明顯進(jìn)步
 

如果說閱讀前期屬于只管播種不計(jì)較收獲的階段。那么，閱讀中期開始，播種的同時(shí)，收獲也開始自然而然出現(xiàn)了。
 

這個(gè)階段，讀神樹已經(jīng)沒有明顯的畏難和抵觸情緒了，反而覺得每本書都很好玩。

這個(gè)階段，聽力也有明顯提升，最初是讀書的這周，同步聽這本的音頻。純裸聽是大部分聽不懂的狀態(tài)，總感覺音頻的速度太快了，生詞也多，反應(yīng)跟不上。而到這個(gè)階段，可以先聽音頻后讀書了，且明顯能聽懂很多內(nèi)容了，再讀書時(shí)輕松不少。母女倆都有這種進(jìn)步的感覺。

神樹百科，前期因?yàn)樽x的太慢，后面進(jìn)度和神樹差了好多，到中期就停掉了。畢竟要先保證神奇樹屋這套的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而時(shí)間又太有限，只能忍痛暫停。

5 神樹閱讀后期——純裸聽正?；?，新書直接獨(dú)立閱讀

在讀到神樹第20本前后的時(shí)候，讀書同步聽音頻的模式開始改變了。Cindy開始抱怨這本書的音頻聽膩了，要求聽下一本。于是，就這樣開啟了純裸聽的模式。

閱讀后期，基本是照著提早純裸聽1-2本的進(jìn)度。到今天為止，神樹28本的音頻都聽完了，娃要求聽第二季Merlin's Mission第一本了。
 

音頻聽的次數(shù)多了，會(huì)自然而然復(fù)述了?；叵氘?dāng)初，粉豬復(fù)述各種折騰，真是使盡渾身解數(shù)，換來娃的100個(gè)不樂意。多聽多讀，順其自然就會(huì)復(fù)述了，真好！

前面十幾本，基本都是先陪讀，過生詞，然后讓Cindy再獨(dú)立閱讀。到后期，讀新的一本，基本都是Cindy直接拿起來獨(dú)立閱讀，過程中遇到難的生詞，我及時(shí)指導(dǎo)下，就讀過去了。有些生詞在這本書里出現(xiàn)的頻率比較高，這樣多指導(dǎo)幾遍，自己就學(xué)會(huì)了。

到今天為止，神樹第一季完美收官！

閱讀過程斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)快時(shí)慢，總歷時(shí)9個(gè)月。慢是慢了點(diǎn)，也已經(jīng)是盡己之力了。

為了肯定Cindy在這期間的不懈努力和配合，我還特意設(shè)置了神樹專項(xiàng)獎(jiǎng)，要滿足娃的一個(gè)愿望。但我萬萬沒想到的是，Cindy說她的愿望是，讓我給買神樹第二季，還想接著看。矮油，咱娃咋這么天使呀！好開心！沒問題，馬上給安排！

神樹第二季《Merlin's Misson》——中章書、篇幅長
 

神奇樹屋第二季有個(gè)很大的特點(diǎn)，就是語言難度有了明顯的進(jìn)階。第一季和第二季的語言難度大致是這樣的范圍：
 

第一季：300-500L，初級(jí)章節(jié)書；

第二季：400-700L，中級(jí)章節(jié)數(shù)。

另外，難度的進(jìn)階從每本書的厚度上也有體現(xiàn)：第一季每本書在70-90頁左右，第二季每本有120來頁。根據(jù)作者的介紹，第二季就是給那些走過初級(jí)章節(jié)書閱讀水平孩子準(zhǔn)備的。

第二季的這套書，打算由娃主導(dǎo)，興趣為主去閱讀吧。我就不花太多時(shí)間精力去陪讀了。

先前有親還問過我，繼第一季28本的神樹精讀筆記之后，是否會(huì)再寫第二季的精讀筆記？我仔細(xì)想過，畢竟這套書是fiction類的，泛讀吧。精讀筆記也沒有再寫的計(jì)劃了。

我打算把更多的時(shí)間用在貝達(dá)網(wǎng)課的WS和RE兩套精讀教材的鞏固學(xué)習(xí)上，不僅英語水平能穩(wěn)步提升，而且Non-fiction的文章比例也能給調(diào)上來，彌補(bǔ)我們先前的Non-fiction讀得少的缺陷，也更利于和應(yīng)試體系接軌。

其實(shí)，神奇樹屋的讀法和耗費(fèi)的時(shí)間，每個(gè)家庭各有不同。上面介紹的我家情況，僅供參考吧！

有的家庭，娃聽力很好，直接純裸聽搞完神樹，也就2-3個(gè)月的事兒。我家是視覺型娃，閱讀能力好于聽力，所以一直都是邊讀邊聽，最后才過渡到純裸聽。

有的家庭，喜歡深挖神樹，精讀得比較深，還帶復(fù)述每章節(jié)內(nèi)容，甚至復(fù)述神樹百科的。據(jù)說，能一個(gè)月搞一本。對(duì)于幼兒園娃來說，慢慢啃也是好事。但小學(xué)生沒法這么學(xué)。

小西媽特別講過神樹閱讀的7步驟，我們大體是按照這個(gè)路線來的，但僅做到了前四步驟，再多實(shí)在搞不動(dòng)了，能力有限。后面的3個(gè)步驟，是要專業(yè)的老師帶更好些。比如，去線下的一些神樹精讀班，或是線上的神樹精讀錄播課。

附：小西媽的神樹閱讀7步驟

七個(gè)步驟：以神樹為例，簡述步驟和注意事項(xiàng)。

步驟一：一定是聽音頻。

聽音頻之前準(zhǔn)備階段：before listernning。理解性閱讀的代入。給自己提問，如果答案是否，就回去繼續(xù)讀牛津。

提問自己的問題：

1）聽力能力：聽牛津789聽的扎實(shí)不扎實(shí)。讀牛津樹的時(shí)候要聽?wèi)T音頻。反復(fù)聽789，聽扎實(shí)。789語速?zèng)]那么快，利用熟悉的材料，語音組織扎實(shí)。除了聽牛津789，好奇猴作為有興趣的給孩子聽。

2）聽的時(shí)長：能聽多久？能不能裸聽到尾？耐受力有多強(qiáng)？

3）視覺文字的分解能力：

孩子需要文字量越來越大，符號(hào)鋪滿整個(gè)屏幕?？吹揭淮笈盼淖职l(fā)懵，沒有習(xí)慣把符號(hào)信息用形象思維處理成各種天馬星空的畫面的時(shí)候，不好玩兒的，會(huì)本能性排斥，過渡到章節(jié)書，為了讓孩子從視覺上直接吸收符號(hào)的信息，大腦的這種加工的能力會(huì)強(qiáng)一些?？匆慌乓恍形淖值臅r(shí)候，不只是認(rèn)識(shí)就可以了，而是要把符號(hào)變成畫面，只有這樣，讀書的過程才會(huì)有意思，孩子才會(huì)發(fā)生思考?；A(chǔ)不夠，信息處理的慢，就沒辦法連貫起來。

家長帶讀4-8本。每一個(gè)段落，從理解性閱讀開始，還要有小小的討論。

4）把故事聽順，讀一遍。不要總聽一個(gè)chapter。

5）找有意思的點(diǎn)。

在一個(gè)chapter中，按大段落跟孩子小聊一下，緩解閱讀壓力。

一定是聽熟，反反復(fù)復(fù)聽熟。

步驟二：指讀

1、指讀：讀下來就好。這個(gè)過程中，認(rèn)字仍然是目標(biāo)之一，其次是快速從紙面獲取信息的思維能力。

2、指讀這本書。指讀媽媽陪著，一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)的指讀。

媽媽帶著做理解性閱讀，帶著讀章節(jié)書，帶著整個(gè)的思維活動(dòng)，連貫性信息處理的過程是前面，4-8本之后，聽完整個(gè)故事，已經(jīng)能夠耐受20分鐘。在忙，章節(jié)書也要做兩個(gè)步驟。聽力帶動(dòng)指讀。步驟一帶動(dòng)步驟二。聽完整本書在指讀，不然不夠完整，不夠流暢。

讀章節(jié)書的兩大目標(biāo)：1、認(rèn)字 2、信息處理能力，閱讀理解能力。

指讀是反復(fù)一個(gè)內(nèi)容指一周，還是順著書指下去？順著書指下去，指讀的過程中，閱讀習(xí)慣要越來越規(guī)范。一定要手指對(duì)單詞，有聲讀，語調(diào)跟音節(jié)一樣。指讀過程中，可以做小小的討論，討論完了之后，可以要求再順一遍。前期是1+1兩遍，后期就不需要了。處理信息的速度就快了?？梢赃x擇段落地疊讀，也可以章節(jié)疊讀。

步驟三：指讀過程中過生詞

3個(gè)要求：

1、沒意識(shí)到是生詞，和孩子聊一聊，舉好玩兒的例子，幫助去理解。

2、示范性的應(yīng)用和舉例。方法：通過媽媽主動(dòng)的提點(diǎn)，幫助孩子去理解其中部分的生詞。（孩子沒有提出疑問的情況下）

3、孩子自己提出疑問，媽媽也要提。雙向提問抓詞匯。

做到這前三步就已經(jīng)很好了，做不到三步，前兩步一定要做到。

抓詞匯技巧：

技巧一：近義詞羅列2-3個(gè)，找不到2-3個(gè)，起碼得找到1個(gè)。

步驟四：畫圖來了解故事情節(jié)

搜視頻或者圖來了解生詞?？梢援嬀唧w的故事情節(jié)。

步驟五：寫好詞匯放到筐里

1、比如chapter 1，筐里有誰出場了，第一個(gè)籃子是who，第二個(gè)籃子是where，前期不要放太多。起到關(guān)鍵線索的詞匯，提出來放到籃子里。信息歸類分揀。不同的線索分揀籃子。有能力求質(zhì)，沒能力求量。

4歲的時(shí)候不要讀了，認(rèn)知年齡沒有達(dá)到，心智不成熟的時(shí)候，過早讀這些書沒用。符合孩子心智發(fā)展的好玩兒的書那么多，去享受這個(gè)階段的美好。跳躍了認(rèn)知特點(diǎn)年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)其它的內(nèi)容都是耍流氓。都是貪多嚼不爛自欺欺人的瘋狂！約等于嘚瑟！

樹屋百科是給媽媽補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子理解和產(chǎn)生興趣的。 

步驟六：用不同角色的視角去揣摩，以及用它作為單獨(dú)的線索把整個(gè)故事鋪陳一遍。逐漸代入感，體會(huì)思想深度和作者意圖。

步驟七：精拆，精抄。

七八步驟就涉及到到書寫方面。

Ps. 西媽確實(shí)是專業(yè)人士，按照這7個(gè)步驟啃下來，這套書也就啃透了。但是，鑒于家庭啟蒙的執(zhí)行者們，不一定具備這么高的英語水平和教育思路，想都執(zhí)行完肯定是很有難度的。這7步驟僅作為參考，各家依實(shí)際情況靈活調(diào)整吧，不一定要全執(zhí)行完。

以上是總結(jié)的全部內(nèi)容，親能耐心看到這里，也是棒棒噠~

春天已然來臨，帶來了無限的希望。在這份總結(jié)之上，設(shè)定新的目標(biāo)，向著希望的遠(yuǎn)方出發(fā)吧~