2024年，我們的中文年終總結(jié)——聚少成多

2024年，我們的中文年終總結(jié)

因?yàn)橄嘈帕四称W(wǎng)文提到的快樂童年，晚識(shí)字、晚學(xué)習(xí)可以保護(hù)孩子的想象力，加上鵬鵬又超級(jí)喜歡戶外玩耍，因此我們就這樣整整玩耍了6年。直到大班才跟著幼兒園學(xué)了幾個(gè)字和數(shù)字的書寫，大班的暑假用一個(gè)月時(shí)間過了一遍拼音，這樣零基礎(chǔ)進(jìn)了小學(xué)。

欠的債總是要還的，因此進(jìn)小學(xué)后的主要任務(wù)就是識(shí)字、閱讀，好在學(xué)校佛系，一二年級(jí)都不考試，期中期末的測(cè)驗(yàn)活動(dòng)都是各種好玩又輕松的游戲。班上又分配到的幾位老師都是年輕老師，其中語文老師剛開始當(dāng)老師，性格柔和，對(duì)孩子們很有愛心和耐心，她是完全按照教學(xué)大綱要求佛系的上著課，沒有像隔壁班語文老師那樣超綱、超前的布置大篇幅閱讀訓(xùn)練。因此每天的課后任務(wù)相對(duì)來說比較輕松。

由于我還指導(dǎo)著12歲侄女兒的學(xué)習(xí)，因此很早就了解到了“大語文”概念，在小花生又陸陸續(xù)續(xù)地看了很多名校長(zhǎng)、知名語文老師的專訪視頻和文章，每位名師、名校長(zhǎng)的建議高度重合：要想語文好，最重要的就是大量閱讀、讀名著，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我們低年級(jí)的主要任務(wù)就是：多讀書、讀好書。恰好語文老師布置的任務(wù)也是這個(gè)方向，我們?nèi)粘Ｐ枰龅木褪桥浜霞纯?，高質(zhì)量的完成老師每天的布置任務(wù)。因此，我們把閱讀提高到了除運(yùn)動(dòng)之外的第二重要的大事。不要問為什么不是閱讀第一？因?yàn)?，我們不運(yùn)動(dòng)，情緒就不好，什么事情都做不了，所有時(shí)間都會(huì)浪費(fèi)在哭鬧、對(duì)抗中。這樣我們的時(shí)間就特別緊張，哪怕有花友覺得我們的閱讀時(shí)間不夠，那我們也真是拼盡全力堅(jiān)持每天早讀、晚讀了。

所以，我們這一年多來中文分成兩條線：校內(nèi)要求的現(xiàn)代文課外閱讀+校外的古詩文誦讀。

一是，校內(nèi)的部分：

每天放學(xué)后學(xué)校老師布置的語文作業(yè)幾乎是固定兩件套+一兩個(gè)極度簡(jiǎn)單的隨機(jī)作業(yè)：

（一）預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)需要在家里聽寫生字生詞，但是不需要交到學(xué)校）。

1、預(yù)習(xí)要求：（1）讀：朗讀課文兩遍以上，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀熟。（2）圈：在課文中圈出生字條里的生字。

（3）標(biāo)：課文標(biāo)自然段，詩歌標(biāo)小節(jié)（1.2.3. ……）。

（4）寫：?給田字格里的生字注音，寫在字左側(cè)。?寫出生字條中生字的音序（即拼音的第一個(gè)字幕大寫）。?寫出生字條中生字的部首。

2、復(fù)習(xí)要求：（1）有感情朗讀課文一遍，要求背誦的課文要流利地背誦。（2）認(rèn)讀生字條中的生字，并口頭組詞。（3）聽寫田字格里的生字（組詞聽寫，每個(gè)字都要寫拼音）。

（二）校內(nèi)安排的課外閱讀20分鐘。

曹文軒、陳先云主編的《快樂讀書吧·名著閱讀課程文化叢書》、《日有所誦》等，里面包含了很多兒歌、簡(jiǎn)單的小故事。內(nèi)容營(yíng)養(yǎng)不多，也就是當(dāng)拼音識(shí)字書讀。由于零基礎(chǔ)入小學(xué)，導(dǎo)致識(shí)字量很低，剛開始讀得不是特別順暢。為了讓閱讀更加的輕松和有趣，我們先進(jìn)行了一段時(shí)間的親子共讀，隨著對(duì)拼音的熟悉和識(shí)字量的增加，娃開始慢慢自己閱讀。由于每天的堅(jiān)持，哪怕只有20分鐘，娃的閱讀能力提升還是很快的，自己能讀的書越來越多，而且閱讀速度越來越快。近期測(cè)了一下娃的識(shí)字量，一年多的時(shí)間里，識(shí)字量從0提高到了1700多，我們不和別的娃比，他的這個(gè)進(jìn)步老母親是很滿意的。

一年級(jí)是每天剛好跟著學(xué)校的進(jìn)度讀完學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的《快樂讀書吧·名著閱讀課程文化叢書》。

而今年進(jìn)入二年級(jí)后，娃的閱讀速度明顯翻倍很多，在很短的時(shí)間里就把學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買的5冊(cè)《快樂讀書吧·名著閱讀課程文化叢書》讀完了，其中包含《小鯉魚跳龍門》《蝴蝶有一面小鏡子》《小貓釣魚》《狐貍獵人的故事》《驕傲的大公雞》《小狗的小房子》《沒頭腦和不高興》《小老虎粗尾巴》《一個(gè)天才雜技演員》《孤獨(dú)的小螃蟹》《一直想飛的貓》《“歪腦袋”木頭樁》等。

之后就開始自主選擇圖書閱讀，進(jìn)入了閱讀速度快速提高期。這段時(shí)間我們閱讀了自己選擇的圖書如下：

李毓佩的《奇妙的數(shù)王國(guó)》漫畫版共6冊(cè)：《數(shù)學(xué)大神探》《荒島冒險(xiǎn)記》《追捕機(jī)器人》《數(shù)字西游記》《數(shù)王國(guó)奇遇記》、《哪吒大戰(zhàn)紅孩兒》；

李毓佩的《數(shù)學(xué)故事》上中下3冊(cè)；

《假如給我三天光明》（注音簡(jiǎn)寫本）；

《大頭兒子和小頭爸爸》；

《年級(jí)閱讀》；

《西游記》（小樹苗注音版）；

繪本：《小心食人魚》《鱷魚除外》《猴子會(huì)滑水嗎？》《老虎會(huì)走鋼絲嗎？》《茉莉的怪獸國(guó)》《鯊魚會(huì)做題操嗎？》《會(huì)走路的丸子小弟》《鯨魚能游到月亮上嗎？》《我和奶奶的夏天》《諾一的神秘的客人》

《不一樣的卡梅拉：我的東方大冒險(xiǎn)》；

《不一樣的卡梅拉：我收留了渡渡鳥》；

《不一樣的卡梅拉：的絕不退讓》；

《格林童話》、《爸爸的老師》、《狐貍爸爸笑了》、《安徒生童話故事集》等。

PS：周末他自己翻閱的部分書籍，沒記錄。

（三）隔天背誦古詩一首。

使用書籍《古詩詞全解：必背古詩詞129首》，這本書有每首詩的解釋和解析、詩人、背景介紹等，是學(xué)校要求統(tǒng)一購(gòu)買的。內(nèi)容編排上是挺好的，既增加了文化常識(shí)，又對(duì)詩歌的理解有幫助，對(duì)應(yīng)試很友好。

（四）偶爾有個(gè)查字典的小單子，通常是五個(gè)字左右。

第二部分，媽媽牌無痛古詩文啟蒙：

一、古詩誦讀《小學(xué)生必背古詩詞75+80首》：

娃的記憶力不算好，記得慢、還容易忘。所以，在老師還沒要求背誦古詩時(shí)，我們就開始了用337朗讀法，每天早晨花兩分鐘讀一首古詩，每次讀兩遍，基本上4-7天可以背誦一首，會(huì)背誦之后就換下一首。這種讀法很友好，古詩都很簡(jiǎn)短，隨著孩子的識(shí)字量的增加，讀的越來越容易，背得也越來越輕松。這樣老師要求的背的經(jīng)常會(huì)遇到他已經(jīng)會(huì)背的，他就會(huì)很開心，所以他一點(diǎn)也不排斥讀古詩。

二、古文誦讀：王財(cái)貴大字版《學(xué)庸論語》、《孝弟三百千》。

在學(xué)習(xí)群和小花生上看到兩個(gè)觀點(diǎn)，我覺得很有意思，也很有道理：

1、把古文當(dāng)外語學(xué)。

2、在孩子還不懂得畏懼困難、不懂得反抗時(shí)開始古文的啟蒙，盡早習(xí)慣誦讀古詩文。

因此，我們一進(jìn)小學(xué)就開始我領(lǐng)著誦讀《學(xué)庸論語》，等他拼音較為熟練時(shí)，就由娃自己拼讀，每天讀一小段。一年級(jí)時(shí)間多，我領(lǐng)著讀的就讀的段落稍長(zhǎng)，讀2-3遍。后來娃自己拼讀，時(shí)間又減少，就每次讀短短的一個(gè)段落1-2遍。

古文我們也采用的337誦讀法，每個(gè)段落讀7天，讀熟換新的段落。這樣一年下來我們讀了大半本《學(xué)庸論語》，《學(xué)庸論語》中讀完了《大學(xué)》、《中庸》、《論語》讀了一半多。由于，語文書上有《三字經(jīng)》和《百家姓》的選段，后來我們就結(jié)合課內(nèi)的內(nèi)容，暫停了《學(xué)庸論語》開始讀《孝弟三百千》里的《百家姓》和《三字經(jīng)》等。我們只誦讀、不要求理解，混個(gè)耳熟、眼熟即可。好處就是娃一點(diǎn)都不抗拒古文，偶爾我也簡(jiǎn)單解釋一些我了解的部分的意思。語文書上也有一部分古文名句，比如前幾天娃對(duì)我說：“媽媽，我想讀《后漢書》，我想在書里找找‘有志者，事竟成’這句話！”簡(jiǎn)直驚呆了我，我立馬找來電子書，在墨水屏上把字號(hào)放到最大，給他讀了幾十分鐘后漢書，實(shí)在太長(zhǎng)了，讀了那個(gè)故事的一半，都還沒有找到這句話，下次有機(jī)會(huì)再接著讀給他聽吧。

在進(jìn)入快速識(shí)字、自主快讀閱讀期這段時(shí)間，我看娃越來越多的時(shí)候是半默讀，我擔(dān)心他沒讀懂書，就坐在他旁邊仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他是跳讀，只讀關(guān)鍵詞。讀完我問他讀的內(nèi)容講了一個(gè)什么故事，他也都能講清楚。就有點(diǎn)糾結(jié)是不是要去糾正娃的閱讀習(xí)慣，不糾正吧擔(dān)心他只讀了個(gè)故事梗概，而故事的情感、遣詞造句的妙處他很可能是體會(huì)不到了。糾正吧，糾正過幾次，都很簡(jiǎn)單，又擔(dān)心干擾多了，把故事讀的細(xì)碎，打擊娃的閱讀興趣。后來老師把12月閱讀記錄單進(jìn)行了改進(jìn)，開始要求記錄積累好詞、好句了，娃跳讀的缺點(diǎn)就體現(xiàn)出來了，娃很難發(fā)現(xiàn)好詞好句，通常讀完幾個(gè)故事都沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)好詞。為這事兒，我還在小花生發(fā)了求助問題，花友們的建議都很有道理。我們?cè)趦商庍M(jìn)行了改進(jìn)，部分他自己讀，部分我跟他親子共讀，我讀一段，他讀一段。就像小時(shí)候給他讀繪本一樣，這時(shí)候媽媽們都能秒變“戲精”的，在我的表演式朗讀下，這樣既有示范作用，又能讓他讀得更松松、更開心。

三、寫：寫字和寫作。

娃的學(xué)校是佛系的，一二年級(jí)都不考試、不檢測(cè)，但是三年級(jí)就有考試了，現(xiàn)在學(xué)校老師也會(huì)零星的讓孩子們?cè)囋囋囶}的樣子。三年級(jí)的作業(yè)肯定會(huì)多很多，而以我們“慢娃”的調(diào)性——寫字慢、計(jì)算慢、反應(yīng)慢、背誦慢......。

在練字方面，我們進(jìn)行過一些劍走偏鋒的方法——娃是個(gè)吃貨，我做新品種食物時(shí)，會(huì)讓娃去跟著網(wǎng)上教學(xué)視頻、文章抄寫食譜。每次他都會(huì)特別開心、特別認(rèn)真的抄。雖然字依然很丑，但也是能看出明顯進(jìn)步的。我打算以后經(jīng)常周末做好吃的，讓他用格子本抄食譜了。哈哈

另外，娃參加了他很喜歡的活動(dòng)就讓他寫記事，他也很樂意。記事從最開始的一句話，到兩句話，再到后開的一整頁。這學(xué)期我們寫得不多，來年再多寫一點(diǎn)，爭(zhēng)取養(yǎng)成寫記事的好習(xí)慣。以后長(zhǎng)大了，涉及娃是隱私就不能再看、再發(fā)啦。

為了給三年級(jí)的作業(yè)題量做準(zhǔn)備，我們還得多練字，提高寫字速度。

PS：在閱讀過程中有個(gè)體會(huì)：

1.圖書的版本選擇還是很重要是。比如，家里有一本不知名譯者翻譯的《安徒生童話》，娃雖然也讀，但是沒有如癡如醉的感覺。但是讀到葉君健的譯本，讀里面的《海的女兒》時(shí)，娃讀得停不下來，閱讀時(shí)間任務(wù)完成了都還非要往后繼續(xù)讀。

2.名家的作品也不一定全都值得讀，在時(shí)間有限的書情況下，擇優(yōu)閱讀即可。