2017
2009
弟弟正在讀公立小學(xué)二年級(jí)。從一年級(jí)起，班級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是班主任老師一肩挑。二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，弟弟班就換了一位班主任z老師。一個(gè)月后，因?yàn)榉N種原因z老師請(qǐng)辭工作，學(xué)校給換了一位xl老師，還是同時(shí)教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。兩個(gè)月以后班級(jí)的數(shù)學(xué)改由另一位l老師接任，xl是依然是班主任并教語(yǔ)文課。
弟弟從小的數(shù)學(xué)都是爸爸教的，由于帶哥哥學(xué)習(xí)，爸爸讀了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教育方面的書(shū)。
這才是數(shù)學(xué)Ⅲ11人有 · 評(píng)價(jià)1馬丁·克萊默著，王彩萍 譯 著北京日?qǐng)?bào)出版社&北京陽(yáng)光博客文 / 2020-10-01
所以在數(shù)學(xué)教育上，爸爸不是單純的超前學(xué)，是通過(guò)繪本、游戲的方式，從基本的數(shù)學(xué)概念上帶著弟弟去領(lǐng)悟。
你好! 數(shù)學(xué)（全30冊(cè)）19807人有 · 評(píng)價(jià)15277 · 書(shū)評(píng)68鄭熙龍 著湖北少年兒童出版社 / 2012-04
小紅花·階梯數(shù)學(xué)(4-5)(上)2167人有 · 評(píng)價(jià)956 · 書(shū)評(píng)9北京小紅花圖書(shū)工作室 編青島出版社 / 2013-12
到了上學(xué)以后，弟弟的數(shù)學(xué)確實(shí)領(lǐng)先于學(xué)校的教學(xué)，而且上學(xué)以后，弟弟的數(shù)學(xué)都是用英文在學(xué)美國(guó)的原版教材，做相關(guān)的練習(xí)，現(xiàn)在他的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)已經(jīng)達(dá)到美國(guó)小學(xué)四年級(jí)左右，ba也就是淺奧在大概二年級(jí)三年級(jí)的之間。在這樣的情況下，我就會(huì)有些擔(dān)心他在學(xué)校數(shù)學(xué)課上會(huì)不會(huì)感覺(jué)有些無(wú)聊。
——“看見(jiàn)”孩子的老師
z老師只教了弟弟一個(gè)月，這么短的時(shí)間可能也只夠老師大致了解一下班里的孩子吧。沒(méi)想到z老師卻敏銳的發(fā)現(xiàn)了弟弟的特別之處。她曾經(jīng)給我打過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的電話(huà)，向我了解弟弟在英語(yǔ)，數(shù)學(xué)方面達(dá)到了大概什么樣的水平，是怎么學(xué)習(xí)的。她跟我說(shuō)學(xué)校的內(nèi)容對(duì)于弟弟來(lái)說(shuō)確實(shí)太簡(jiǎn)單了，她覺(jué)得弟弟不只是聰明，而是真的理解，她說(shuō)弟弟答題很快，而且很“完整”，是考慮周全的。他說(shuō)像弟弟這樣的孩子在課堂上肯定會(huì)感覺(jué)有些無(wú)聊，也許更適合跳級(jí)。她甚至專(zhuān)門(mén)去學(xué)校咨詢(xún)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，是不是可以讓學(xué)生跳級(jí)。
z老師甚至提出來(lái)，既然弟弟覺(jué)得課堂無(wú)聊，我可以給他帶一些自己的題目在數(shù)學(xué)課做，讓弟弟能保持進(jìn)步。
我想這就是一位能“看見(jiàn)”孩子的老師。她觀察到了孩子的好也看到了問(wèn)題，更想到要幫孩子解決的問(wèn)題。
——……的老師
xl老師是突然接任班主任的。跟她接觸這兩個(gè)半月，我也沒(méi)想好要如何描述她。
我們溝通不多，一般是孩子不聽(tīng)話(huà)了，孩子影響別人了，孩子被告狀了，她會(huì)找我。
我不知道她的數(shù)學(xué)課怎么樣。她剛教課的時(shí)候，弟弟依然保持原先數(shù)學(xué)課做自己的題的習(xí)慣，xl老師沒(méi)有阻攔也沒(méi)有問(wèn)。我以為她會(huì)找我了解情況，我也想好怎么跟她解釋了。事實(shí)是，我想多了。了解情況？不存在的。
她的數(shù)學(xué)課弟弟從來(lái)不回家說(shuō)。說(shuō)幾件語(yǔ)文課的事吧。有一次弟弟說(shuō)午休的時(shí)候，老師讓寫(xiě)“321”(3個(gè)生字2個(gè)拼音1個(gè)組詞)，弟弟當(dāng)時(shí)在寫(xiě)教同學(xué)學(xué)西語(yǔ)的單詞卡，他不想停下手里的事，就沒(méi)寫(xiě)321，也沒(méi)交。我以為老師會(huì)找我，其實(shí)沒(méi)有。
弟弟前兩天帶回來(lái)寫(xiě)話(huà)本。一學(xué)期只寫(xiě)了一篇不太好的作文，他說(shuō)就這僅有的一篇他也沒(méi)交。今天放學(xué)，同學(xué)媽媽說(shuō)老師找她，說(shuō)孩子這學(xué)期一篇寫(xiě)話(huà)也沒(méi)寫(xiě)。同學(xué)媽媽很震驚，眼看放假了，怎么老師才說(shuō)這件事？
——關(guān)注數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)老師
這個(gè)月弟弟班換了一位數(shù)學(xué)老師l，班主任不在兼任數(shù)學(xué)老師了。
弟弟依然數(shù)學(xué)課做自己的練習(xí)，l老師沒(méi)阻止也沒(méi)找我。
前兩天弟弟帶回來(lái)的寫(xiě)話(huà)本背面有兩道小數(shù)乘法驗(yàn)算，我以為他自己寫(xiě)著玩的。他說(shuō)，是l老師課間找他，讓他寫(xiě)兩道自己會(huì)的數(shù)學(xué)題看看。
我挺意外的，老師沒(méi)說(shuō)拿兩道題考他，也沒(méi)直接問(wèn)他會(huì)什么，而是讓弟弟自己寫(xiě)。我想這也許是一位關(guān)心數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)老師吧。
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