初中宏觀策略——學習的邏輯

最近在看這本書，記錄這段給娃看看。

在學習這件事情上，我們已經(jīng)走過了3個時代——天賦紅利時代、資源紅利時代、努力紅利時代。天賦不可復制，資源可以部分復制，努力則很容易復制，而容易復制的努力與可部分復制的資源已經(jīng)被大規(guī)模復制，成了大部分中學生的學習基礎裝備。于是，一群角力的中學生相互張望著，不知道自己還能靠什么力量取得競爭優(yōu)勢。

他們需要新的紅利。

新的紅利只能是策略紅利。

學習的邏輯: 中學生高效學習策略體系414人有 · 評價170 · 書評5葉修◎著中信出版社 / 2020-10

初一開始的那段時間，正常學習各科新課，聽課難度不大。語文、數(shù)學、英語隨堂聽課并進行練習，基本能夠跟上；而歷史、政治、生物、地理等科，練習較少或沒有，只需要隨堂聽課就好。

其中，數(shù)學由于從小學六年級到初一難度有小幅度提升，感覺不適應的學生可以在此時使用針對數(shù)學的中短期脈沖策略。

從初二開始，數(shù)學難度提升，并出現(xiàn)新的學科——在學習數(shù)學時，每當難度提升，都可以通過短期脈沖策略進行突破，以求能夠立刻解決難題，保持數(shù)學的優(yōu)勢。由于數(shù)學的邏輯連貫性強，前面的章節(jié)會對后續(xù)學習產(chǎn)生重大影響，比如全等三角形影響相似三角形的學習，平行線影響平行四邊形、三角形、圓的學習，所以幾乎不允許出現(xiàn)某些章節(jié)的落后。因此，如果你在課堂學習時沒能掌握全部數(shù)學知識，遺留了某些困難，就要使用短期脈沖策略來解決；如果短期脈沖策略依然未能解決數(shù)學上的困難，在一般情況下，你可以考慮以其他學科暫時停滯為代價，轉(zhuǎn)為使用中期脈沖策略突破數(shù)學。如果學習方式得當，一般中期脈沖策略就足夠解決初中數(shù)學的問題了。長期脈沖策略有一定風險，不推薦此時使用。

對于新出現(xiàn)的物理學科，你此時最重要的任務是在學科上形成良好的心理感覺，千萬不要產(chǎn)生害怕的情緒。如果一個新事物一上來就把人難住了，以初中生的心理成熟度是很容易產(chǎn)生持續(xù)性消極心理的。所以你一定要在初二一開始就重視物理，力爭吃透這一學科。任何時候產(chǎn)生了難點，你一定要盡力使用脈沖策略，迅速克服它，重新奪回心理優(yōu)勢。

初二下學期或者初三出現(xiàn)的化學學科，我們對它采用的方法與物理類似，要從一開始就重視，建立心理優(yōu)勢。而到了初二下學期和初三，數(shù)學的難度會再上一個臺階，開始出現(xiàn)多章節(jié)的綜合題。此時，你又要使用短期脈沖策略甚至中期脈沖策略了。

另外，在初中、高中這六年的整體安排上，初中偏松，而高中偏緊。我們在進行初中的學習規(guī)劃時，如果學有余力，要提前為高中做好戰(zhàn)略準備，利用初中較為寬松的學習時間，緩解高中的學習壓力。其實很多學生在初中時都是學有余力的，很多學生在潛意識里已經(jīng)感覺到，初中的學習難度并不太高，只要自己盡全力學是能夠?qū)W好的，但他們內(nèi)心覺得沒有這個必要，只要學得比較好就行了，因此會選擇只花費部分精力去學習，而剩下的時間去進行娛樂活動。

在學有余力的學生中，比較常見的做法是從初二、初三開始學習一部分高中的數(shù)學和物理知識。這種做法只對極少數(shù)人適用，并不是我所推薦的方式。

學有余力的學生更適合將多余的時間分配給語文和英語這兩門看起來沒有那么重要的學科——一般學生和家長會認為數(shù)學比語文、英語更重要。初中數(shù)學和高中數(shù)學差異極大，初中生強行學高中數(shù)學是很難取得效果的。但初中英語和高中英語是可以無縫銜接的，而且英語這種語言性學科，天然適合低齡人學習。最好的結(jié)果是學生能夠通過高效的方法學習英語，在初中三年里就部分掌握甚至完全掌握高考級別的詞匯量和語法，能為高中三年節(jié)約很多英語時間。

語文也適合在初中階段進行深入學習和拓展，包括讀、記更多的古詩詞、小說，甚至升級為社科、科普、心理、哲學、國學等廣泛閱讀。這樣的閱讀既提高學生的語言積累和閱讀能力，又能提升學生的思想水平，同時開闊眼界。語文閱讀也承載了更多的責任，超脫于應試之外，與綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來。