每天三個單詞，考試次次滿分

我女兒上小學之后，英語水平突飛猛進，很快就像一個小外國人一樣。見了老外也能很自然的交流。

很多鄰居、家長來問我們經(jīng)驗。當然，能有這成果，我們用了很多的方法，有些也是實驗性質(zhì)。后來發(fā)現(xiàn)，對大多數(shù)家庭來說，最見效果的一條，我們總結(jié)叫做：“每天三個單詞，考試次次滿分”。

具體來說，小學一年級的時候，我們有一次測試她，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)掌握了英語的220個高頻詞了。很好啊，很好啊，后面就進入單詞積累時期了。

于是我們規(guī)定：每天回家，先找來一本英語繪本，讀完之后，選出3個自己不認識的單詞來解釋和造句。她愛畫畫，有的呢，可以配上一幅圖，增加趣味性，畢竟積累單詞對小孩子來說，很枯燥。簡單的線條圖，她能飛快畫一個。

為什么讓她這么做，我們也是做過計算的。每天積累三個單詞，每年就能積累一千個，五年下來，就能積累五千個單詞，這詞匯量，不只小學足夠，就是到高中也夠了啊。如果堅持不好，加上大腦記憶遺忘的規(guī)律，一周只能積累15個，去掉春節(jié)休息2周，一年50周可以積累750個單詞，五年下來，3500個單詞，初中也是夠了的。同樣的道理，一天就算只積累了1個，五年下來，350*5，也有1750個，其實很可觀了?！杜镘嚿倌辍返脑~匯量才800個吧，不用小學畢業(yè)就能看《棚車少年》這樣的外版書籍了，這水平，在中國，已經(jīng)很高了?？梢妶猿值目少F，可見日積月累的力量。

這樣水平的孩子，對付今天小學英語的教學要求，實在是太簡單了，次次滿分，都是順便的。

我們家堅持了大概一年，堅持到她能基本自主閱讀之后，我們改為了軟件打卡。為什么呢，這是我們家的特殊情況所致，她特別愛畫畫，水平不高，但是愛畫，不斷抹了重畫，本來每天10分鐘的事情，給搞成半個小時了。然后還經(jīng)常意猶未盡的模仿繪本，寫起了自己的編寫的英文繪本故事，時間就更長了?！斎贿@是好事情，現(xiàn)在她寫完一篇中文文章，都還要意猶未盡的口頭翻譯成英文朗讀給我們聽?！?，對單詞積累來說，就太浪費了時間了，在老師的建議下，改為了軟件打卡，同樣每天十分鐘的樣子。如果你家也是這個特殊情況，可以試試。

當然，她現(xiàn)在的詞匯量是驚人的，大致和北美同齡小孩子相當，估計應該是在平均線下。因為北美有些家庭的孩子，閱讀量和詞匯量太大了。我們覺得她的詞匯量和英語水平，是小學一年級二年級堅持不懈，日積月累之后的爆發(fā)。所以，每天三個單詞，甚至一個，堅持下來，可能結(jié)局不只是每天三個單詞的物理疊加，是會有化學反應的。