單詞實(shí)戰(zhàn)篇：三個(gè)月解決小學(xué)初中單詞背默

當(dāng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)入寫(xiě)？寫(xiě)可是一個(gè)復(fù)雜又機(jī)械的過(guò)程啊……無(wú)論中文英文我家都是懶得寫(xiě)。

所以單詞實(shí)戰(zhàn)篇：如何應(yīng)試報(bào)聽(tīng)寫(xiě)呢？               
 

寫(xiě)在前面：沒(méi)有說(shuō)背單詞不重要，但是閱讀中更有利于促進(jìn)，其次單詞記憶方法也有很多種。我們只不過(guò)采取了適合的。教無(wú)法定，適合就好。

首先關(guān)于是否需要背默單詞，報(bào)聽(tīng)寫(xiě)？

原版娃不背單詞也沒(méi)輕松考試嗎？

娃不背單詞真的都會(huì)寫(xiě)嗎？

很多人說(shuō)當(dāng)然，也有很多人的想當(dāng)然，一切不會(huì)寫(xiě)都是白搭，落地執(zhí)行才是王道，其實(shí)我也覺(jué)得需要啊，但是娃自以為自己不需要,尤其是覺(jué)得自己都認(rèn)的，結(jié)果三年級(jí)沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，也能經(jīng)常滿(mǎn)分（實(shí)際上卷子上很少考單詞書(shū)寫(xiě)），到了四年級(jí)，四上也輕松滿(mǎn)分??重點(diǎn)來(lái)了四下，新的老師，要求報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，結(jié)果娃錯(cuò)的懷疑人生，尤其是期末考砸了。乖乖地說(shuō)媽媽我要報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，選本ket，然后沒(méi)堅(jiān)持個(gè)三天放棄了。那怎么辦呢？堅(jiān)信方法比問(wèn)題多的朵媽終于親自實(shí)戰(zhàn)操練起來(lái)。                  
 

5級(jí)14天攻克KET核心詞匯799人有 · 評(píng)價(jià)445 · 書(shū)評(píng)6學(xué)而思旗下樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)KET研究中心 編電子工業(yè)出版社 / 2014-10

先分析問(wèn)題，朵的音標(biāo)跟自拼都沒(méi)有認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)完全是因?yàn)橐魳?biāo)+拼讀沒(méi)有過(guò)關(guān)，音標(biāo)，并沒(méi)有場(chǎng)景記憶，沒(méi)有按照科學(xué)的記憶。既然企圖死記硬背，結(jié)果記得快也忘得快，然后不刻意練習(xí)，考砸了。

果然是失敗是成功之母，經(jīng)過(guò)失敗的結(jié)果；我找到了《你得這樣背單詞》作為同步背誦的資料。   

我們家不少單詞書(shū)，這類(lèi)單詞書(shū)。最大的優(yōu)勢(shì)在于一同步，分顏色，拆解，有音標(biāo)，最大化的利用了拼讀記憶（這里的拼指的是自然拼讀，而讀是會(huì)讀音標(biāo)）

真的沒(méi)有說(shuō)現(xiàn)在娃就不學(xué)音標(biāo)，只學(xué)自然拼讀，沒(méi)有非黑即白，更應(yīng)該結(jié)合利用。

細(xì)講一下，自拼重在實(shí)踐和利用！

在學(xué)完自拼后，不斷地練習(xí)音節(jié)，就可以更快的拆分記憶單詞，尤其是長(zhǎng)單詞……

劃分音節(jié)的口訣有一歸后，二分開(kāi)，輔音連綴不分開(kāi)，元音字母手牽手，前綴后綴獨(dú)自走！

特殊r，ar，er，ir，or，ur不分開(kāi)      
 

魔法e，尾e，讓a-e，e-e，i-e，o-e，u-e發(fā)本音！

學(xué)會(huì)音節(jié)劃分。 

我們用的是牛津自然拼讀這套書(shū)。

6級(jí)Oxford phonics world 5 牛津自然拼讀 課本+練習(xí)冊(cè)+2CD717人有 · 評(píng)價(jià)243牛津大學(xué)出版社 著牛津大學(xué)出版社 / 2019-01

拼讀速記筆記（草稿版）

6級(jí)Oxford phonics world 4 牛津自然拼讀 課本+練習(xí)冊(cè)+2CD824人有 · 評(píng)價(jià)373牛津大學(xué)出版社 著牛津大學(xué)出版社 / 2019-01

7張自拼表的自讀          
 

還有ce，ge變音等

有什么巧記速記呢？

當(dāng)你掌握了自拼，音節(jié)劃分就已經(jīng)可以很好的利用單詞書(shū)了。利用自拼基本上會(huì)讀也就會(huì)寫(xiě)，并且根據(jù)音標(biāo)+自拼就能讀跟反推寫(xiě)。

那就說(shuō)說(shuō)不一樣的。

關(guān)于12個(gè)月，不少娃記不住或者死記硬背，實(shí)際上英文也需要知其然，知其所以然，首先我們講了英文的簡(jiǎn)史，日耳曼語(yǔ)，古羅馬，拉丁語(yǔ)等體系，外來(lái)詞，然后講到了12個(gè)月，比如古羅馬一開(kāi)始10個(gè)月，三月才是第一個(gè)月，一月二月是有后來(lái)古羅馬第二人國(guó)王加上的，一月二月尾綴都一樣，是一起記，三月想到戰(zhàn)神Mars,戰(zhàn)神喜歡打仗需要馬??吃草，所以五月就是March，當(dāng)然我們喜歡各種梗。      
 

總結(jié)筆記??

所以我們一起開(kāi)練吧……

校內(nèi)小學(xué)46個(gè)單元，初中55個(gè)單元。

（目標(biāo)截止日期：三個(gè)月結(jié)束第一輪背默）

目標(biāo)是在閱讀中積累詞匯量，在單詞積累中消除閱讀障礙。                   
 

以練代學(xué) ，在練中學(xué)

建立單詞網(wǎng)：你必須給自己的大腦創(chuàng)造一個(gè)具象的情景，一個(gè)看到或聽(tīng)到這個(gè)單詞時(shí)可以回想起其意思的著力點(diǎn)。                  
 

無(wú)論是猛火燒開(kāi)型：                  
 

一定是熟讀成誦。針對(duì)性學(xué)習(xí)，用科學(xué)對(duì)抗遺忘                  
 

文火慢燉型：                  
 

學(xué)習(xí)向來(lái)都是“意識(shí)>方法>努力”。

結(jié)合例句，歸類(lèi)整合同義詞和反義詞。                  
 

目前我們家所有的學(xué)生都是進(jìn)入集體背默。

第一輪練由老師來(lái)講，第二輪在家里復(fù)習(xí)，第三輪一秒出詞。

朵的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)閱讀4000詞的進(jìn)階，2500詞的掌握，小學(xué)初中校內(nèi)單詞的背默，重點(diǎn)在書(shū)寫(xiě)。進(jìn)入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，寫(xiě)的訓(xùn)練。

朵已經(jīng)結(jié)束了3-4年級(jí)單詞復(fù)習(xí)，5上結(jié)束，現(xiàn)在5下，進(jìn)度條：31/46，一天一個(gè)單元，非常輕松解決。

最后說(shuō)一下為什么還是進(jìn)行了刻意練習(xí)。一來(lái)不會(huì)寫(xiě)都是白搭，需要單詞反推，通過(guò)對(duì)單詞的拆分，訓(xùn)練自拼的掌握度。

小學(xué)生你得這樣背單詞內(nèi)容匠人3-6年級(jí)英語(yǔ)單詞記背神器單詞書(shū)自然拼讀小學(xué)三四五六年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)匯總表單 (3-4年級(jí)適用)英語(yǔ)晨讀1冊(cè)贈(zèng)打 小學(xué)通用216人有 · 評(píng)價(jià)72林濤，朱曉東 編延邊教育出版社 / 202212

最后關(guān)于單詞眼熟實(shí)現(xiàn)4000詞的進(jìn)階。閱讀，閱讀，閱讀，閱讀是王道。

即使我們已經(jīng)在百詞斬上學(xué)過(guò)4900+，過(guò)個(gè)眼熟，因?yàn)閷?duì)難度詞匯的掌握不夠，閱讀少了，曝光率不夠，導(dǎo)致暑假并沒(méi)有過(guò)4000詞的坎，現(xiàn)在爬坡階段只能踏踏實(shí)實(shí)地努力，再努力。感覺(jué)娃快爆發(fā)了，所以繼續(xù)加油吧……