善用音頻和朗讀，讓背誦事半功倍。

來(lái)說(shuō)說(shuō)三則善用音頻和朗讀而使背誦事半功倍的例子。

其一，大姑姐家的兒子。那時(shí)應(yīng)該是孩子三升四的暑假，大姑姐帶著兒子來(lái)我家，讓我們幫忙輔導(dǎo)下孩子功課。那時(shí)，讓孩子朗讀語(yǔ)文課文，已學(xué)過(guò)考過(guò)的課文，孩子仍是讀的漏字添字，和流暢真是搭不著邊，大姑姐看我讓娃朗讀課文，還很驚奇的樣子，這么大的娃，還朗讀？？？課文都掌握不了，怎談擴(kuò)展和應(yīng)試技巧？隨著我們自己孩子的出生，加上離得遠(yuǎn)以及父母觀念的差異，這孩子的學(xué)習(xí)我們也愛(ài)莫能助，只能逢年過(guò)節(jié)回老家時(shí)關(guān)心下。直到去年，孩子初二了，在qq和微信上和孩子聊了下，孩子本身對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)自我感覺(jué)良好（之后和老師會(huì)面后才知道并非如此），對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)比較頭疼，我針對(duì)他的英語(yǔ)，建議他假期好好聽(tīng)磁帶，從小學(xué)的一直聽(tīng)到初中的。后來(lái)再跟進(jìn)，孩子說(shuō)磁帶聽(tīng)了一陣子，確實(shí)有幫助，至少老師考背課文時(shí)他能比以前更容易背下來(lái)，但，他沒(méi)有持續(xù)聽(tīng)，讓大姑姐給娃放磁帶，她一副她也做不了的神態(tài)。最近一次給這孩子輔導(dǎo)作業(yè)，是前陣子因著娃爺爺?shù)氖禄乩霞掖税雮€(gè)月，處理完?duì)敔數(shù)氖拢覀円灿辛藭r(shí)間，我們兩這舅舅舅媽和大姑姐上孩子學(xué)校去見(jiàn)老師了，把老師驚的，原本約的班主任，結(jié)果幾乎各科老師都坐下來(lái)和我們談了，老師還說(shuō)，平常約家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都是各種推辭，還第一次有家長(zhǎng)主動(dòng)約老師，還一次來(lái)了三。再說(shuō)說(shuō)英文老師對(duì)這孩子的建議，作業(yè)寫(xiě)完了有時(shí)間可以看看雜志，我心里想著，你都知道他作業(yè)都是上網(wǎng)查的答案，作業(yè)交的漂亮但是考的一塌糊涂，你還讓他看雜志？接下來(lái)搞笑了，大姑姐問(wèn)，那哪里能看雜志呢？老師延遲幾秒回答，我不是讓他們買(mǎi)了啥啥啥閱讀理解的書(shū)嗎？大姑姐聽(tīng)了一副了然的樣子。至此，你可以知道這個(gè)地方的家長(zhǎng)和學(xué)校情況了，很多事，我們真的是鞭長(zhǎng)莫及，愛(ài)莫能助。

其二，我自己的大娃。娃會(huì)唱的第一首古詩(shī)是駱賓王的詠鵝，他那時(shí)會(huì)唱，肯定也不是因著理解詩(shī)意，只是他聽(tīng)著聽(tīng)著音頻就會(huì)唱了，也許是因?yàn)橄矚g那首詩(shī)的曲調(diào)，再加上這是寫(xiě)物的詩(shī)歌，隨著娃年齡漸長(zhǎng)，在看到相關(guān)畫(huà)面時(shí)和娃討論下，娃對(duì)這詩(shī)就理解了。所以，“聽(tīng)”，很重要。。。在娃朗讀日有所誦和古詩(shī)詞的時(shí)候，他雖看著文本，但其實(shí)他不識(shí)字，我所采用的“輸入”方式就是讓他聽(tīng)音頻，然后帶著他朗讀幾次，再讓他指讀幾次，聽(tīng)多了，朗讀就熟練了，再加上很多是富有童趣的，在生活中能應(yīng)用的，我在生活中在合適的場(chǎng)景給娃念叨念叨或是改編下娃學(xué)過(guò)的歌謠，那這些東西娃就是真的拿下了（在此不考慮娃是否借指讀識(shí)字了哈），娃有陣子就自己自編自唱，很多都是根據(jù)讀過(guò)的內(nèi)容稍加應(yīng)用或改編的。

其三，我自己背英文單詞。自己的英語(yǔ)，詞匯量是硬傷，詞匯量上不去，那閱讀和聽(tīng)力肯定受影響。這幾年蹭娃的音頻聽(tīng)，聽(tīng)力確實(shí)精進(jìn)些，但，不能老吃庫(kù)存，不然要被娃趕超了，面對(duì)這必然要發(fā)生的情況，我很欣喜，但，娃能看的多遠(yuǎn)，在于我的肩膀有多高，何況以后可能會(huì)靠這個(gè)吃飯，所以，再精進(jìn)一把吧，英語(yǔ)背單詞軟件用起來(lái)?，F(xiàn)在的軟件設(shè)計(jì)的真是太好了，尤其是自動(dòng)播放單詞音頻的設(shè)計(jì)，以前背單詞自己讀音標(biāo)，讀的還不一定準(zhǔn)確，致使“音的輸入”有問(wèn)題，那么在聽(tīng)音頻時(shí)，也不能馬上把音和詞聯(lián)系起來(lái)，聽(tīng)力能力因此大打折扣，但軟件自動(dòng)播放音頻的功能，免去了這個(gè)曲折，眼看著單詞耳聽(tīng)著音頻，這輸入效果杠杠的，心里再默念下（有時(shí)真的好累，偷懶下）或是再開(kāi)口朗讀下，再加上測(cè)試spelling下，那新的單詞也真是get百分之七八十了，然后背新單詞再照著軟件的設(shè)置復(fù)習(xí)下已經(jīng)背過(guò)的單詞，那，很多一開(kāi)始面生的詞兒就真的拿下了。

善用音頻多聽(tīng)多輸入，嘴巴打開(kāi)多朗讀多刺激，各樣的背誦任務(wù)就到碗里來(lái)。