談如何幫助小朋友認(rèn)識(shí)并管理時(shí)間？

其實(shí)我從小就不是一個(gè)時(shí)間觀念很強(qiáng)的人，做事喜歡拖沓，踩點(diǎn)兒完成，因此也吃了很多虧，甚至錯(cuò)過(guò)飛機(jī)、火車。于是不想在孩子身上重蹈覆轍，決定要種下時(shí)間管理的種子，跟他一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，希望有天能嘗到累累碩果。

昨天下班路上，看到一對(duì)母子在路上走，這時(shí)身后開(kāi)來(lái)一輛SUV，年輕媽媽對(duì)著前面大約只有一歲多，走路還走不穩(wěn)的兒子喊著“看路，看路…”，可是兒子卻并沒(méi)有做出任何反應(yīng)。我心里想著“看路”這個(gè)指令聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單明了，背后的意思卻很復(fù)雜：1、當(dāng)心路上是不是有障礙物；2、當(dāng)心來(lái)往車輛；3、需要立刻減速？停下來(lái)？或是躲避，左邊還是右邊？…在那樣一個(gè)緊急的情況下，如此一條聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際含義復(fù)雜的指令，讓一個(gè)這么小的孩子聽(tīng)懂并迅速作出反應(yīng)，媽媽肯定覺(jué)得孩子的執(zhí)行力太差，卻不會(huì)反思自己的指令是否清晰準(zhǔn)確。

再回頭看“時(shí)間”這個(gè)題目，看不到，聽(tīng)不到，也摸不到，如此抽象的概念要想讓孩子能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并作出反應(yīng)，也是很難的。記得我小時(shí)候聽(tīng)到長(zhǎng)輩喊得最多的，可能也是現(xiàn)在家長(zhǎng)喊得最多的就是“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒…”，為什么要快？多快算快？小時(shí)候的我們很難體會(huì)和理解。所以通過(guò)看書、上網(wǎng)，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于時(shí)間管理的方式方法，記錄、實(shí)踐、總結(jié)…大概是以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間、管理時(shí)間，分別來(lái)說(shuō)一下：

一、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

能做到好的管理，首先要有透徹的認(rèn)識(shí)。通過(guò)繪本來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的概念絕對(duì)是一個(gè)好辦法。

日本頂級(jí)童書出版社出版，橡果寶寶和表針之間的時(shí)間游戲。

通過(guò)我們熟知的游戲，不斷重復(fù)的提問(wèn)和回答，潛移默化的讓孩子知道時(shí)間的概念。

除了讀繪本，日常生活中我們也要不斷跟孩子進(jìn)行時(shí)間的灌輸，抽象的概念盡量用具體化的語(yǔ)言表達(dá)。

“現(xiàn)在是早上7點(diǎn)，我們開(kāi)始吃飯?！?/p>

“現(xiàn)在是晚上9點(diǎn)，我們要上床睡覺(jué)?！?/p>

“今天我們看30分鐘動(dòng)畫片。”等等。

還可以讓小朋友動(dòng)手操作一下時(shí)間，買一個(gè)時(shí)鐘模型，了解一下時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，感受一下時(shí)針是如何隨著分鐘的走動(dòng)而走動(dòng)，大一些的孩子還可以考考他，幫我撥一個(gè)7:35分，再撥一個(gè)24:00分。

二、感受時(shí)間：
 

稍大一些的孩子就可以真正引入時(shí)間的概念，1、進(jìn)一步感受時(shí)間是會(huì)溜走的，一刻不停，走了的時(shí)間無(wú)論如何都追不回來(lái)。2、前一項(xiàng)工作如果沒(méi)有按時(shí)完成，就會(huì)占用后一項(xiàng)的時(shí)間，等等。

準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘，和一個(gè)計(jì)時(shí)器。

一開(kāi)始小朋友是分不清楚時(shí)針?lè)轴?，以及他們各自?duì)應(yīng)的時(shí)間是多少。這種認(rèn)知時(shí)鐘可以很好的從上面的時(shí)鐘教具過(guò)渡下來(lái)。分針就是藍(lán)色的針，對(duì)應(yīng)藍(lán)色的數(shù)字。時(shí)針就是紅色的針，對(duì)應(yīng)紅色的數(shù)字。久而久之就看明白了。
 

再準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，讓孩子切身體會(huì)到時(shí)間一直是在走動(dòng)的，而不是一動(dòng)不動(dòng)用不完的。還可以配合著名的“番茄工作法”。

1、學(xué)習(xí)25分鐘，休息5分鐘。這便是一個(gè)番茄時(shí)間。

2、連續(xù)完成2-3個(gè)番茄時(shí)間，就休息15分鐘。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已經(jīng)可以熟練使用計(jì)時(shí)器，也會(huì)很主動(dòng)的給自己定下時(shí)間，鈴聲一響自覺(jué)進(jìn)入下一個(gè)項(xiàng)目。

三、管理時(shí)間：

如果說(shuō)學(xué)齡前培養(yǎng)時(shí)間概念沒(méi)有那么迫切，那么上了學(xué)再不重視，絕對(duì)是要逼死老母親的節(jié)奏。話說(shuō)沒(méi)孩子的時(shí)候老母親也沒(méi)感覺(jué)出時(shí)間的重要性，有了孩子以后每分鐘都想掰成幾塊用，從前的慢性子不知不覺(jué)也成了急性子，也特別能體會(huì)小時(shí)候媽媽對(duì)我的那份抓心撓肝的捉急。

沒(méi)概念的媽媽首先要自我學(xué)習(xí)和提升，于是自我學(xué)習(xí)，特別推薦下面這本書，很多大咖都在推薦和開(kāi)團(tuán)。

有理有據(jù)，淺顯易懂，可操作性強(qiáng)。大孩子可以自學(xué)，小年齡孩子可以由媽媽學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己孩子的情況有選擇性的實(shí)踐。當(dāng)中方法很多，如果每種都用，肯定亂套，有針對(duì)性的選擇一兩種堅(jiān)持使用，效果還是很明顯的。

根據(jù)我家小朋友的情況，我定制了一份時(shí)間表，先從最基本也最迫切的問(wèn)題入手制定時(shí)間。

一開(kāi)始先改掉磨蹭的習(xí)慣，讓孩子知道完成一件事情其實(shí)不需要那么多時(shí)間，甚至可以提前完成，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以做更多事情。

記得我們第一天執(zhí)行的時(shí)候，定好周日早上7:15-7:45分完成語(yǔ)文作業(yè)，計(jì)劃耗時(shí)30分鐘。結(jié)果孩子確實(shí)在30分鐘完成，但完成時(shí)間卻是7:50，坐下來(lái)聊一聊出現(xiàn)這種情況的原因：

我：明明30分鐘鈴聲響起的時(shí)候完成了，可是時(shí)鐘為什么停在7:50？

兒：因?yàn)槲也](méi)有在7:15開(kāi)始。

我：為什么不準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始呢？

兒：因?yàn)槲疫€要走到桌前，拿出書本并打開(kāi)、削好鉛筆、定好計(jì)時(shí)器…

我：針對(duì)這個(gè)你有什么想法嗎？

兒：準(zhǔn)備工作也是要花時(shí)間的。

我：那你有什么好的辦法解決嗎？

兒：下次早點(diǎn)開(kāi)始寫。

我：所以你打算今晚不睡覺(jué)，提前完成明天半小時(shí)的作業(yè)？

兒：哦～這樣可不行。

我：那還有什么更好的辦法嗎？

兒：我下次提前五分鐘開(kāi)始準(zhǔn)備，然后準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

我：很好的想法，不但要提前準(zhǔn)備，好要提前想好每一科都有哪些作業(yè)，提前都拿出來(lái)放在旁邊，完成一項(xiàng)抓緊下一項(xiàng)，這樣才能在規(guī)定的時(shí)間里完成所有的項(xiàng)目。

通過(guò)這樣一次經(jīng)歷，孩子找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，也想到了解決辦法，真的是事半功倍。

同時(shí)我還準(zhǔn)備了一盒玻璃球，每項(xiàng)任務(wù)提前完成就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆，一顆代表節(jié)省下來(lái)5分鐘，一周結(jié)算一次，周末可以隨意支配，讓孩子成為管理自己時(shí)間的主人，那份成就感是什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都比不了的。

結(jié)果我家小朋友志向遠(yuǎn)大，要攢一學(xué)期時(shí)間，寒假帶他去海邊玩兒。

隨著孩子升入更高年級(jí)，每天要做的事情會(huì)越來(lái)越多，這時(shí)候不妨教他列一個(gè)日程表，將任務(wù)劃分為“必要完成”和“想要完成”，首先完成“必要完成”，還可以從中節(jié)省時(shí)間來(lái)完成“想要完成”。真正感受到“時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的。”

如今我看很多小朋友都會(huì)佩戴電話手表，能定位能打電話。不過(guò)我給孩子選擇了走針手表。不太容易讓孩子上課分心，數(shù)字時(shí)間也更容易養(yǎng)成時(shí)間概念，樣式也相對(duì)更小巧些。

除了上面這些，我會(huì)在家里每個(gè)房間都放一個(gè)鐘，讓我們時(shí)刻都能看到時(shí)間，互相提醒、監(jiān)督。有任務(wù)的時(shí)候，會(huì)提前告訴孩子什么時(shí)間我們要做什么，在什么時(shí)間結(jié)束，距離開(kāi)始時(shí)間還剩多長(zhǎng)時(shí)間，這段時(shí)間是不是可以簡(jiǎn)單利用下，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的提醒，孩子會(huì)深深的記得并很好的執(zhí)行。

有了問(wèn)題不可怕，能發(fā)現(xiàn)并解決最重要。如今孩子也成了我的最強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力，但不是一味的要求他，而是跟他一起“快樂(lè)的共同成長(zhǎng)”！