啟蒙中的一些反思

英語啟蒙說起來我并不確定從什么時候開始，但我知道從什么時候開始焦慮。之前每周會看幾集原版動畫片和聽一些sss兒歌，Bella表現(xiàn)出來也是熱情滿滿，上托班過程中換了一個外教老師后，對帶圖片的單詞卡片有些了解和熟悉，英文歌也開始能唱個幾首。

在入了幾個媽媽群后看到線下線上課程比較，書單怎么用，怎么磨耳朵后，發(fā)現(xiàn)自己的啟蒙真的是佛系。想著娃的外語習(xí)得敏感期還是不要錯過，正好在偶然的情況下報了線下的培訓(xùn)機構(gòu)，然后贈送的暑期課只能在這個暑假上完，硬著頭皮開始上自拼啟蒙課。沒成想老師反饋上課表現(xiàn)很不錯，認(rèn)識的單詞也尚可，想著能這樣順利也好，上幼兒園后就能正常上常規(guī)班。結(jié)果該來的還是來了，第二周開始說Bella為什么回家的作業(yè)不能獨立完成，還要媽媽領(lǐng)讀？看過老師發(fā)的其他小朋友的作業(yè)確實都是自己邊涂色邊自己涂，當(dāng)下恨不得立刻讓Bella自己一個人獨立朗讀完作業(yè)。可是一周前已經(jīng)習(xí)慣媽媽帶讀，更何況是平常繪本也是不喜歡點讀更愿意聽媽媽朗讀的小朋友，硬是不愿意開口，直接說我不會。我當(dāng)下沒控制住情緒和她說那明天就不用去上課了，Blla說不，我還想去上。

說實話，當(dāng)下我是不知道該怎么處理。是按照老師的要求繼續(xù)讓她獨立開口，還是順其自然等她自己愿意開口。當(dāng)天晚上久久不能入睡，在反思自己的啟蒙過程中到底應(yīng)該抓住哪條主線？是否應(yīng)該和她的同齡或者同學(xué)要去做橫向比較？啟蒙過程中興趣是否應(yīng)該放在第一位？陪伴式輸入過程中，我到底該扮演什么角色？

我想我應(yīng)該先想清楚這些再啟蒙不遲。