一周反思，想七想八，居然還想給花編提提意見(jiàn)

周初因?yàn)楹桶嘀魅卫蠋煹膶?duì)話，積攢了很多正能量，但也沒(méi)有維持我走很遠(yuǎn)的路，周四險(xiǎn)些和娃爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵。

感謝花友們的留言和鼓勵(lì)，來(lái)不及一一回應(yīng)。幸運(yùn)的是我們遇到了非常好的老師，好像從幼兒園起就非常幸運(yùn)到現(xiàn)在，我們的每一位老師都認(rèn)真對(duì)待自己的工作，樂(lè)觀地對(duì)待生活，為我們做出了良好的示范，包括體育老師、美術(shù)老師、音樂(lè)老師。

娃周三為了晚上和好朋友一起去保利劇院觀賞音樂(lè)劇，使出渾身解數(shù)早早把作業(yè)搞得八九不離十，剩下一點(diǎn)兒第二天早上去學(xué)校搞定，頭一次體會(huì)到高效作業(yè)的快感。說(shuō)觀劇的有不少和他們差不多大的學(xué)生，感嘆城里孩子太幸福，不必像自己，要逃掉一堂語(yǔ)文寫(xiě)作課，犧牲一部分睡覺(jué)時(shí)間，來(lái)回仨小時(shí)的車(chē)程，去換取音樂(lè)劇帶給自己兩個(gè)半小時(shí)的美好體驗(yàn)。

路上和好朋友聊天，又一次感受到被碾壓的摩擦。人家周末的作業(yè)大部分都會(huì)在周五做完，周六日妥妥的就是自由刷題的時(shí)間。而我們周五閑散刷劇睡懶覺(jué)，周六不急不慌寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，周日為了交差晚上再拼命。娃認(rèn)識(shí)到差距，說(shuō)自己是真要付出行動(dòng)改一改了。但到了周五晚上還是沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，還是受到心靈的感召最終決定去刷動(dòng)畫(huà)片了。要戰(zhàn)勝自己其實(shí)是非常難的一件事。有學(xué)生問(wèn)連中國(guó)，“老師，你說(shuō)世間什么事情最難？”他想了一段時(shí)間，說(shuō)：“我覺(jué)得最難做的事情是，管理自己與改變國(guó)家?！?/p>

我從周三開(kāi)始就開(kāi)啟了加班模式，天天搞很晚，大概是因?yàn)閷?duì)自己的能力有所不滿吧，心情很差。周四晚上回到家，聽(tīng)說(shuō)娃的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)丟了一周終于找回來(lái)了，一位同學(xué)拿錯(cuò)了直接在上面做了還交了作業(yè)，直到周四發(fā)下來(lái)才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了本。唉！害我又花80元買(mǎi)了套新的，還沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字呢。娃又像討債一樣，說(shuō)自己的尺子全都丟了，三角板、直尺，一把都沒(méi)有了，讓我給他買(mǎi)新的。簡(jiǎn)直是氣不打一處來(lái)！

然后就多追問(wèn)了幾句練習(xí)冊(cè)的事，讓他多長(zhǎng)些記性之類(lèi)的話也沖口而出。娃顯然是很不滿，無(wú)論如何想辦法我也是護(hù)不住一本練習(xí)冊(cè)噠！你拿我怎樣的架勢(shì)就擺出來(lái)了。其實(shí)娃內(nèi)心也是被練習(xí)冊(cè)的事折磨了好久，因?yàn)橐恢边z憾里面很多錯(cuò)題還沒(méi)來(lái)得及整理，大概也內(nèi)疚了好久，被我?guī)拙湓捯患?，火氣就上?lái)了。還好我及時(shí)察覺(jué)，迅速轉(zhuǎn)身走出他的屋子，雖然我的火氣還沒(méi)下去，也還是雙方冷靜一下吧。

周五工作，一開(kāi)始也是困難重重，預(yù)計(jì)晚上還會(huì)加班，但卻意外提前結(jié)束了任務(wù)。高興之余，回家后逛了久違的朋友圈，翻了翻群，怒刷了三月份以來(lái)的小花生公眾號(hào)的所有文章。體會(huì)了一把花友們討論的1分鐘閱卷3篇作文的可能性。寫(xiě)東西就是這樣的，你寫(xiě)兩小時(shí)，別人只看三分鐘。

有時(shí)候我就想，考場(chǎng)作文何必非要真人閱卷？遇上不靠譜的20秒憑感覺(jué)給你涂個(gè)分?jǐn)?shù)，還不如發(fā)展AI技術(shù)，機(jī)器閱卷，先把考場(chǎng)作文分成一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)，再由人工專(zhuān)類(lèi)復(fù)檢，挑出機(jī)器判定不準(zhǔn)確的被低估或高估的作文不是更有效率、更客觀？

這晚意外地刷到了我嫂子的一篇文章：《不想卷, 我?guī)С醵鹤拥教﹪?guó)讀書(shū), 沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)和想象還真不一樣…》。她給孩子做的創(chuàng)意早餐非常贊，以前我專(zhuān)門(mén)為她發(fā)過(guò)一篇日志，很蘭心蕙質(zhì)的媽媽。其實(shí)我們沒(méi)有什么親戚關(guān)系，她是我高中同學(xué)，雖然只有一年。她隊(duì)友是我隊(duì)友的初中同學(xué)兼好友，當(dāng)年因?yàn)閹拙渫嫘υ挘覀兙统闪恕靶置谩?，她也就順理成章地成了我的嫂子，這么多年也就叫習(xí)慣了。嫂子獨(dú)自帶著孩子在國(guó)外留學(xué)，這其中的酸甜苦辣只有她自知了。即使如此，她還寫(xiě)了那樣情真意切的文字，訴說(shuō)了留學(xué)的各種坑、各種收獲和自己與孩子的真實(shí)成長(zhǎng)，真是比那些資源類(lèi)、說(shuō)教類(lèi)、拿孩子的優(yōu)秀做教育范本的老套路耐看多了！

小花生吸引我們的原因：它是教育資源的集散地，又是真實(shí)一手教育素材的集散地，也是大家征詢意見(jiàn)、互相探討、共同進(jìn)步的園地。

其實(shí)花編們還可以開(kāi)拓一下思路，不必總是炒冷飯，或者搞那些看上去華而不實(shí)的經(jīng)驗(yàn)貼、短時(shí)見(jiàn)效的高招兒。好像語(yǔ)文不按照那么學(xué)就學(xué)不好，要不就是探討精讀和泛讀、閱讀理解如何提分之類(lèi)。數(shù)學(xué)一說(shuō)就是怎么看奧數(shù)、要不要提前刷超前學(xué)。英語(yǔ)一說(shuō)就是學(xué)前啟蒙，刷什么書(shū)單走什么路線。作為教育社群，還要回到真實(shí)的個(gè)體對(duì)于教育的感悟上來(lái)，每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)，不是學(xué)得好的人、教得好的人才有發(fā)言權(quán)！要不然就是在制造焦慮，好像不刷完raz，你就別想英語(yǔ)自由，好像不年讀500萬(wàn)字，就意味著你語(yǔ)文必然沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，好像不提前搞數(shù)理化史地生，初高中準(zhǔn)玩兒完。

立足于“好的教育”理念本身，就是看見(jiàn)與被看見(jiàn)。每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，都是成長(zhǎng)，不因?yàn)樗悄档み€是苔花而決定是否應(yīng)該被看見(jiàn)。

所以，小花生不必僅靠賣(mài)東西、賣(mài)課、賣(mài)會(huì)員來(lái)生存，還可以考慮像拾柒APP那樣，提供花友們把日志、閱讀記錄、想法變成一本實(shí)體書(shū)的有償服務(wù)，哪怕貴一點(diǎn)兒，恐怕會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的客戶黏性。

說(shuō)到教育本身，我這周又經(jīng)歷了一場(chǎng)錯(cuò)愕。一個(gè)距離我們小區(qū)不能算很遠(yuǎn)的另一個(gè)小區(qū)，一位高一女生選擇從六樓躍下，雖然生命被挽救回來(lái)了，但內(nèi)心的疼痛恐怕是要存在于漫漫人生路上很久的。雖說(shuō)不知全貌不予置評(píng)，但首先我們還是要看見(jiàn)，看見(jiàn)我們自己的成長(zhǎng)，也看到孩子的成長(zhǎng)！別再盲目地發(fā)愁分?jǐn)?shù)、跟風(fēng)各種教育理念和方法。說(shuō)一千道一萬(wàn)，首先要“活著”，然后是“自由地活著”，有選擇能力地自由地活著，看上去是沒(méi)有什么目標(biāo)的最低配的人生，其實(shí)又是多少人都為之努力奮斗，不斷嘗試不斷起起伏伏都難以企及的??！

我的確沒(méi)有給孩子做好榜樣，我刷花生公號(hào)刷到了十二點(diǎn)。孩子比我強(qiáng)，他受到了夢(mèng)神摩耳甫斯的召喚，十一點(diǎn)半放下看到一半的動(dòng)畫(huà)片去睡覺(jué)了。我深夜反思，覺(jué)得娃還是非?？蓯?ài)的，他每天每天都在進(jìn)步，雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)，但都是實(shí)打?qū)嵉卦谶M(jìn)步。他不斷地抵御來(lái)自欲望的誘惑，從看輕自己，毫不自信到一點(diǎn)點(diǎn)可以正視自己的渴望，可以拿起也可以放下。從脾氣干哏倔到慢慢地學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地站到對(duì)方考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)從身邊的人身上汲取力量，學(xué)會(huì)反思，并且一點(diǎn)點(diǎn)的、一點(diǎn)點(diǎn)的去改變，信任自己、接納自己、依靠自己、改變自己，他在做著世間最難做的事??！可愛(ài)的孩子，祝你掌握自己的命運(yùn)，成為自己的克洛托、拉刻西斯、阿特洛波斯。

我這周終于讀完了《語(yǔ)文課II》，感覺(jué)已經(jīng)讀了兩三周了，受益匪淺！“語(yǔ)文的核心基礎(chǔ)不是不斷的正音正字，不是語(yǔ)法修辭，也不是知識(shí)的簡(jiǎn)單積累，更不是答題方法；語(yǔ)文是語(yǔ)言樣式，是思想情感，是生命態(tài)度，是活法兒！這才是語(yǔ)文真正之于‘人’的基礎(chǔ)。在語(yǔ)言細(xì)節(jié)中積累能力，在語(yǔ)言細(xì)節(jié)中獲得體驗(yàn)，在語(yǔ)言里成長(zhǎng)生命，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之于“人”的重大價(jià)值?！薄昂⒆又灰杏X(jué)到寫(xiě)作這件事是有意義的，對(duì)自己對(duì)別人都有重要作用，方法會(huì)無(wú)師自通——他寫(xiě)不好就會(huì)想招，直到把自己的感受寫(xiě)盡了為止?！?/p>

為什么連中國(guó)老師教出了那么多高考語(yǔ)文狀元？花友@花葉發(fā)出了也許名師是掌握了答案之人的發(fā)問(wèn)。我反思了一下，說(shuō)得對(duì)呀！撇開(kāi)名校掐尖的表面現(xiàn)象，這些老師是真正掌握了語(yǔ)文學(xué)科之于人的成長(zhǎng)的密碼。至于答案的時(shí)空性，也只是我們對(duì)于變化發(fā)展的外部環(huán)境與自己的生活相連、甚至是命運(yùn)相系的真實(shí)感觀體驗(yàn)與反映。一個(gè)對(duì)生命無(wú)感、對(duì)生活無(wú)感的人，僅憑技術(shù)訓(xùn)練去獲得一個(gè)高考的語(yǔ)文高分，這真實(shí)可信嗎？即使萬(wàn)分之一，這樣的人拿到了稱(chēng)心如意的成績(jī)，我們就該因此貶低語(yǔ)文學(xué)科背后，人的真正成長(zhǎng)嗎？不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

有連中國(guó)這樣的老師真好！但那些愿意將自己的生活與外部世界真實(shí)連接，愿意誠(chéng)摯表達(dá)自己的孩子們更好！我總覺(jué)得老師的優(yōu)秀，也是優(yōu)秀的孩子們激勵(lì)出來(lái)的。希望多一些這樣的老師，更多一些這樣的孩子們。

好老師，也是學(xué)生塑造出來(lái)的