2012
打卡是似乎當(dāng)下最流行的讀書方法，閱讀打卡朗讀打卡社群打卡朋友圈打卡，幾乎人人都在打卡，可真的貫徹執(zhí)行時總有那么一點點困難，容易半途而廢，成功者了了。與其羨慕別人家的孩子口音如何純正，朗讀如何流暢，不如花一點點時間研究一下后者與前者的差別。
【謝謝支持，歡迎加微信號：yvonne_xiwen了解更多我和小一生茅根的日?！?
我在陪娃進(jìn)了打卡群后有了一些觀察和發(fā)現(xiàn)，在這里和大家分享：
【發(fā)現(xiàn)一，堅持，跟讀比拼的不是誰讀的有多好而是誰能讀的更久走得更遠(yuǎn)。】
無論是蓋兆泉《做孩子最好的英語規(guī)劃師》還是安妮鮮花《不可錯過的英語啟蒙》重點都強調(diào)家長自帶強大的執(zhí)行力并確保細(xì)水長流，這也是我們剛?cè)肴簳rRay老師送給我們的話，她說 重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，持之以恒地練習(xí)，不求結(jié)果的堅持。
下圖是我們第一次的朗讀作業(yè)：“三個字母，12個單詞?！?/span>
我家爸爸看了第一個不滿意：“才這點？沒難度?。?！”的確沒有難度沒有壓力，等我們站在山腰回頭看，才明白老師保護(hù)孩子興趣的良苦用心。
在加入蘭登一階朗讀第10本Cat traps第3天，距離完成蘭登一階總共30本的前1/3進(jìn)程還差兩天的時候，管理朗讀群的Ray老師 突然指出群里目前還有2/3不到的孩子仍然在跟讀，又有好多家長堅持不下去而放棄了。
此時，我才知道當(dāng)小人和我們一起疙疙瘩瘩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢翻過第9本The lion and the mouse中一段段長句組成的“大雪山”時，自責(zé)念得不夠熟練不夠流暢時，卻有好多家長攜孩子在“雪山”下悄悄離去，還有更多孩子連“雪山”都未見到。
回想8周前，18個孩子聚集在這個一階段朗讀群，整裝待發(fā)，家長們憧憬著二階段群里孩子們的優(yōu)秀朗讀示范作業(yè)，渴望自己的孩子有朝一日也能那么流利地帶有感情的朗讀且發(fā)音純正。
可是，8周后僅剩下2/3弱的孩子仍在交作業(yè)，而真正按照Ray老師的要求每天按時不間斷交作業(yè)的孩子僅僅只有1/3。此刻進(jìn)度也只有1/3。
和大多數(shù)參加朗讀群的家長一樣，我的初衷也是讓孩子通過朗讀練出一口好聽的英語口音。可是當(dāng)孩子玩樂一整天或者我們外出忙碌了一整天到了晚上才想起第二天的作業(yè)還沒有完成拉著困倦的孩子一遍遍重復(fù)跟讀時，我才意識到漂亮口音只是跟群朗讀的副產(chǎn)品之一，更為重要的是，我們在這個過程中能幫孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而孩子會學(xué)習(xí)如何管理時間。
（下圖是小學(xué)群的一位媽媽說的話，非常贊同她有關(guān)學(xué)習(xí)不應(yīng)強調(diào)結(jié)果的觀點）
【發(fā)現(xiàn)二，越是勤快交作業(yè)的孩子讀的越是好】
前幾天Ray老師在群里曬了一段兩分鐘的朗讀實況視頻。這是一位二階段閱讀群里一位大班小朋友的視頻作業(yè)。媽媽出差在外。老人不會用荔枝，所以特地錄了視頻交上來。小男孩在完全理解的基礎(chǔ)上抑揚頓挫念完了二階段的The wonders一整本書。
圍觀的媽媽們紛紛表示羨慕小男孩自信流暢的語音，而老師則表示越是勤快交作業(yè)的孩子讀的越是好，這個孩子的媽媽即使出差在外也想盡辦法讓孩子交朗讀作業(yè)，平時朗讀作業(yè)的完成質(zhì)與量都是最好的。（2018年3月12日補充：小Charlie英語啟蒙只有一年的時光，零基礎(chǔ)從一階段讀起。年前以全A的成績獲得了上海中學(xué)國際部小學(xué)的入學(xué)資格）
在二階段朗讀群，另有一個大班的孩子：那孩子朗讀出色，乍聽還以為是國際班的孩子。閱讀水平相當(dāng)于三四年級，可是她和她的媽媽仍然在二階段每天認(rèn)真地跟讀交作業(yè)。
家長重視，孩子受其影響，平時一點一點積累才有今天令人羨慕的成長。
【發(fā)現(xiàn)三，擺正心態(tài)，不和牛娃比，只和昨天的自己比?！?/strong>
在這次的集中清理群成員的小風(fēng)波后，群里的媽媽們交談了起來，有一位小二生的媽媽抱怨說學(xué)校的課業(yè)太重很難抽出時間來朗讀，另有一位小二生的媽媽分享她的做法：每日晚餐后的時間雷打不動地留給跟讀群，不念完就不做功課更不能去玩（這位媽媽把英語朗讀放在了多么重要的位置?。?。這兩位媽媽都是每天按時認(rèn)真交作業(yè)的熟面孔，她們孩子的朗讀比起我家剛起步的中班在讀的小人要老練很多，作業(yè)的優(yōu)質(zhì)度很高。
可是她們兩個都沒有抱怨她們的孩子的水平被拉低到和中班的小朋友一起朗讀，也不心急與他們孩子同齡人產(chǎn)生的進(jìn)度差異，她們只煩惱如何擠一點點時間出來完成那一個個小任務(wù)。
媽媽們不和別的孩子比，只和昨天的自己比，重視過程和細(xì)節(jié)，不急于求成，相信每天的跬步積累會看到靜待花開的那一天。
【發(fā)現(xiàn)四，陪伴正確的打開方式：用對的方法再加上滿滿的愛?！?/strong>
陪伴與堅持這兩個每一位家長都懂的成長秘笈在真正執(zhí)行時竟然如此艱難：群里一開始錄的音頻都普遍帶著哭聲，兩個月下來堅持下來的孩子們的聲音都明朗起來了，我笑說，看來家長和孩子都認(rèn)命了。
我家是怎么做到的呢。我家英語學(xué)渣爸爸有他獨家的領(lǐng)讀方法：先聽音頻2-3遍，一起讀2-3遍，讓孩子自己讀2遍，當(dāng)孩子遇到生詞難詞卡住時，他就幫孩子記下來，用名詞指著讀動詞TPR的方式一遍遍重復(fù)句子。
不看任何育兒理論經(jīng)常自信滿滿的爸爸根本不懂什么是TPR，但是他做到了TPR的方法（全身反應(yīng)教學(xué)法），比如我們讀一階段第10本Cat traps中cat sets a trap,他就把一個瓶子“set”到地板上）,每讀一遍他就“set”一下瓶子。
等第二天早上他帶著孩子重讀一遍，確認(rèn)孩子記住了set這樣的生詞，他才開啟錄音鍵開始錄音頻。
錄音頻也不是萬事俱備一帆風(fēng)順的，孩子仍然會卡詞。那不要緊，爸爸會用“剪刀大法”剪裁出一段悅耳的音頻：在我們的朗讀初期真的很需要這樣的神器保護(hù)孩子脆弱的自信心。
在朗讀和錄音期間孩子也會有各種不配合，爸爸盡量做到不發(fā)火，慢慢和孩子磨，反正不讀完，今天不能放你過門。
爸爸磨人的本事去年曾經(jīng)名聞九院口腔科，那家全魔都的孩子都會被父母帶著去一次的著名口腔科室。
那天，小班在讀的孩子在九院補牙，他害怕電鉆的聲音，他無論如何都不愿意坐上牙醫(yī)的椅子。期間眼淚汪汪讓爸爸給我打了好幾個求助電話，我都回答說牙一定要補的。見爸爸和媽媽這樣堅持，孩子在走廊里無助地哭泣著，爸爸強壓心頭怒火，在口腔科的走廊上陪伴著他，一陪四個小時：下午拿的第一個號，直到醫(yī)生下班孩子還沒有拿定主意去補牙。醫(yī)院關(guān)門爸爸默默陪他回家。
第二天一早又去，整個口腔科的醫(yī)生和護(hù)士都來和沾了“堅韌不懈的爸爸”光的小人兒打招呼：“你就是那個昨天在這里想了四個小時的小朋友啊，今天可以補牙了吧？”孩子明白自己無路可退，老老實實爬上椅子讓醫(yī)生補了牙。
以后，孩子遇事仍會和我們犟一犟鬧一鬧，但大多是一種撒嬌，最后還是乖乖接受。朗讀即如此。
【發(fā)現(xiàn)五，朗讀群里出成績的能堅持到最后的都是大班的孩子。】
為啥？由于朗讀群的任務(wù)要持續(xù)至少半年到1年，回答這個問題要看孩子的入群年齡和狀態(tài)。
小班入群的孩子，年齡太小。朗讀群有需要一定基礎(chǔ)一定理解力的孩子。拿我家孩子舉例，小班已在機構(gòu)學(xué)了一年26個字母，知道每個字母的字母發(fā)音和單詞發(fā)音及其區(qū)別。聽單詞音能知道與哪個字母相關(guān)聯(lián)。
一定理解力指孩子能在之前的基礎(chǔ)上理解歸納發(fā)音規(guī)律和單詞詞組與句子的含義。比如，老師教小朋友辨認(rèn)“元音+輔音+e”中“元音發(fā)字母音e不發(fā)音”的magic e的發(fā)音規(guī)律，小朋友要能理解并在閱讀中學(xué)會辨認(rèn)并慢慢掌握使用。
小學(xué)入群的孩子，課業(yè)真的很繁重，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣管理時間的能力，很難堅持下去。
只有入群年齡在中班和大班的孩子，有大把的時間有一定的基礎(chǔ)和理解力，加上堅定的家長施以正確的引導(dǎo)方法，才容易出成績。
所以說，如果你的孩子小班在讀，不要忽視英語啟蒙，如果你的孩子中班大班在讀且有一定的基礎(chǔ)不妨試試跟群朗讀的學(xué)習(xí)方法?？刹灰e過這個年齡段有著大把時間可以任性揮霍的時光。
過來人爸爸媽媽都認(rèn)同，英語是唯一舍得砸錢砸時間加之好的方法就一定能開出絢爛之花的科目。
以上就是我的發(fā)現(xiàn)，這些嘮嘮叨叨簡而言之就是 育兒路上的陪伴，堅持與規(guī)劃。我只是把具體的小故事寫了下來和你分享，你想到什么了嗎？
后記：
閱讀打卡第八周第三天。勸退群風(fēng)波后，有不少家長帶著孩子回來朗讀了，朗讀的孩子勉強增加到了10個。
閱讀打卡第八周第六天，每天按時交作業(yè)的孩子的數(shù)量又回落到6個。與以往不同的是，這六個孩子都卯足勁了爭先交作業(yè)，在這個他們屬于他們自己的朗讀群里。
閱讀打卡第13個月:
最近我悄悄地從二階段尾聲離開重讀二階段。讀Raymama已經(jīng)13個月了，我來說說我們的收獲，一年前也是我們剛剛上網(wǎng)課的時候，vipL2和久趣Unit2都有課堂朗讀任務(wù)的，老師是不會幫的他，就是安靜的等待，都是我這個急性子的媽媽帶著娃急吼吼讀完的，是不是吃相很難看？昨天早上上久趣課，四個男娃，都是6-8歲，只有我娃明顯有朗讀的功底，能把what would you like to eat?一字一字讀順讀清楚。課后作業(yè)有跟讀內(nèi)容，我們在Raymama學(xué)會了斷句，就可以把長句跟讀讀到4-5顆星。U3作業(yè)里聽力是看長句聽段落打勾，聽力不難，關(guān)鍵是愿意讀出長句并和聽力匹配。所以說Raymama的朗讀是完成這些網(wǎng)課作業(yè)的基本功。這幾天，他開始大聲朗讀一些繪本給我聽了（Peppa pig and the Easter rainbow AR2.3)我們沒有學(xué)過正式的自然拼讀課，就是vip上半年有些op，ap這類的練習(xí)，小朋友朗讀陌生的文本都是靠他對字形音的自行理解和整體記憶。
重讀蘭登二當(dāng)小留級生的好處有：
1、重讀蘭登二不吃力了，
2、多下來的精力用來完成Raymama的寫作任務(wù)，
3、大人和孩子都復(fù)習(xí)鞏固一路學(xué)來的詞匯和詞組，平時泛讀時幫他指一指，帶一帶。
【謝謝支持，歡迎加微信號：yvonne_xiwen了解更多我和小一生茅根的日?！?
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