OPOL，道阻且長

小糯出生于2013年9月，大約在他一歲左右開始實施one parent one language，即OPOL，我和他講英語，其他家庭成員和他講中文，鑒于外公外婆經常把方言也夾在里面用，小糯同學成長的語言環(huán)境還蠻復雜的。至于這樣做的初衷，是因為懶媽我覺得英語世界好視頻好資料太多了，如果小朋友能夠早早搞定英文，十萬個為什么時期介紹他認識谷歌就好，省多少事啊......

在這個實用主義的大目標下，目前小糯英語的聽說讀寫中以聽力最強，書籍可以裸聽Magic School Bus Chapter Book，動畫片在聽Octonauts和Chuggington，說略弱，雖然自己玩的時候自言自語都在講英文，但是表述的條理性欠佳，至于讀和寫就是文盲，目前在熟悉26個字母的大小寫，順利的話準備春節(jié)后開始學習常見詞，下半年開始自然拼讀。

回顧這3年的英語啟蒙過程，整體還算是輕松，以親子對話和閱讀為主，英文動畫片為輔，不需要用額外的精力和金錢，也沒有大齡啟蒙對某種語言抵觸的困擾，所需要的只是臉皮夠厚，在外面抗得住別人好奇的眼光而已。

但是，OPOL這條路，家長母語不是英語的話，中段才是最考驗人的時候。

OPOL以培養(yǎng)雙語兒童為目標，但是研究表明雙語的人和相同教育程度的單語對照組相比，詞匯量只有后者的70%，這是由輸入量決定的。在決定雙語養(yǎng)育的同時注定了兩種語言會互相擠占輸入時間和運用時間，要想兩種語言都不明顯掉隊，那就只有先加大輸入量，中英文的日常輸入和閱讀要維持在同齡人群的前20%甚至10%，對于養(yǎng)育者來講，其實是件很辛苦的事情。而在4-6歲詞匯開始爆發(fā)性增長的階段，如果無法維持住輸入，很容易就會落后，到8歲可能已經被單語的孩子甩開好幾條街了。

我家上的傳統(tǒng)公立幼兒園，在可見的未來，也會走體制內的教育路線，所以中文絕不能放任不管，現(xiàn)在開始按部就班地學習《四五快讀》，希望在入小學前達到1000左右的識字量，到那時中文書的閱讀比例逐步提升到2/3。

而在學前維持英語輸入量就顯得尤為重要，不僅要保證輸入時間，還要保證輸入質量，盡可能多地覆蓋不同類型的內容，彌補語言環(huán)境的缺失。故事類要貼合日常生活，科普類要投其所好，藝術方面還需要我自己多做功課，任務其實還蠻重的。

目前今年上半年的輸入計劃是：

National Geography Kids里動物的部分加上Octonauts，集中做一段時間動物主題閱讀，之前看過的Andy's Baby Animals作為補充，如果時間來得及，可以開始看Andy's Wild Adventure。

Do You Know？用來擴展日用品的詞匯量。

My First用來感受不同的生活情景。

用AlphaTales這一套書來復習字母，然后用Sight Word Tales和Sight Word Kids開始學習常見詞。

鑒于小糯現(xiàn)在對太陽系的內容很感興趣，我會自己補補課，盡量在日常對話里將行星、小行星、彗星和隕石等基本的東西給他做個介紹，可能的話，選擇一到兩個行星細講一下。

藝術方面準備帶他一起看一本水彩的書，目前還在挑選中。

OPOL這條路，看看我和小糯小朋友能互相督促著走多遠。