這些年，我們做的那些“專題”

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人才的需求也逐漸由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)移。目前高校中各學(xué)科之間，已經(jīng)出現(xiàn)了相互交叉、相互融合的趨勢。高校學(xué)科發(fā)展的趨勢也影響著中小學(xué)教育向相互交叉、相互融合的方向發(fā)展。對此，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)?！鼻迦A附小等名校也將重點放在橫向（通用）能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力上，通過“基于現(xiàn)象的項目學(xué)習(xí)”實現(xiàn)跨學(xué)科的課程融合。這種教學(xué)方法提倡學(xué)生從不同學(xué)科的角度研究同一主題，提升學(xué)生對知識的綜合運用能力。

多學(xué)科交叉融合即打破以往涇渭分明的學(xué)科間界限，以統(tǒng)一的主題、問題、概念、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容連接不同學(xué)科，建立系統(tǒng)的思維方式，體驗知識之間的聯(lián)系。其中，以主題統(tǒng)領(lǐng)方式進(jìn)行的跨學(xué)科整合最具實效。基于這樣的理念，我?guī)拮觥皩ｎ}”，通過多學(xué)科交互融合，來學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)思維、鍛煉能力。
 

我們把專題分了5大類：

時政熱點、歷史人文、自然科普、軍事體育

這些專題無非就是個平臺和載體，結(jié)果不重要，重要的是思考和實踐的過程。

具體實踐脈絡(luò)大體是這樣：

提出問題-分析問題-解決問題-總結(jié)問題

第一步，判斷問題在哪里，知道問題是什么，確定決策的目標(biāo)；第二步，收集盡可能完備的信息和有關(guān)資料，要把導(dǎo)致這個問題的產(chǎn)生有關(guān)的信息收集好，為制定決策提供充分的信息保障；

第三步，依據(jù)盡可能完備和可靠的信息材料，通過詳細(xì)分析，對發(fā)展的趨勢變化能做出準(zhǔn)確的預(yù)測；

第四步，根據(jù)所掌握的有關(guān)信息，列出各種備選方案；

第五步，對所有備選方案進(jìn)行可行性和不可行性評價（分析）；第六步，從各種備選方案中選出最優(yōu)方案，總結(jié)。

其實，這也是議論文寫作的思路“提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題”。

下面，以我們最近在做的《蝗蟲與蝗災(zāi)》為例做簡單說明，具體的還是要自己去動手、去操作、去實踐，體會、感悟、思考這個過程。光看不動手，能有啥用呢？

第一步：媒體報道東非發(fā)生蝗災(zāi)，且難以控制，呈蔓延趨勢，確定研究蝗蟲和蝗災(zāi)的主題。

第二步：讓娃寫出各種她想了解的問題，比如她寫了“蝗蟲為什么集體飛行”“蝗蟲那么密，飛行時會發(fā)生碰撞嗎”“什么樣的蝗蟲有這么大殺傷力”“蝗蟲的天敵去哪兒了，消滅它們呀”“中國鬧過蝗災(zāi)嗎”“中國怎么治理蝗災(zāi)”等等問題，根據(jù)這些問題，我們分頭去搜集資料（主要通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、視頻）。

第三步：根據(jù)問題，把收集到的資料匯總、整理、歸類、打印出來，并且比較：誰找的資料好，好在哪兒，找這個資料的思路是什么。一個問題對應(yīng)一套資料。

第四步：治理蝗蟲的方法，可做個表格一一列出。

第五步：對這些方案進(jìn)行分析，優(yōu)缺點、適應(yīng)性等等。

第六步：總結(jié)以上資料，提煉出預(yù)防、治理的最佳辦法。

除此之外，我們還做過很多專題，例如金磚會議、中非論壇、一帶一路、五大發(fā)展戰(zhàn)略、中緬關(guān)系、航母主題、女排主題等等等等，每一個專題，都可能會涉及到歷史、文化、政治、金融、地理、文學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科知識。在做專題的過程中，她要整合多學(xué)科知識，要有目的的尋找資料、收集資料，再從紛繁復(fù)雜的資料中去粗取精、提煉歸納，并且還要有整體觀，像蓋房子一樣，這個材料該怎么用，用在哪兒，什么時候用，都要考慮。歸納總結(jié)、邏輯推理、分析判斷等能力會受到鍛煉，思維和視野也會得到拓展，這是個慢功夫，小火燉，一點點磨煉，一點點滲透到骨子里。

寫的很籠統(tǒng)，也不細(xì)致，因為我覺得沒有必要那么寫，我展示的是思路，是理念，“道”有一個，“術(shù)”有很多。說一千道一萬，不如自己動手試一試。