那些年，我們遇到的老師

最近發(fā)生了很多，讓人有點(diǎn)壓抑的事情，“負(fù)能量”太多??????，很多問(wèn)題，其實(shí)在生活中也有可能會(huì)遇到。學(xué)校也好，醫(yī)院也罷，我們都無(wú)法逃避。但是如何恰當(dāng)處理，尤為關(guān)鍵，看過(guò)幾個(gè)媽媽的記錄，非常值得學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，自愧弗如，如果讓我真實(shí)遇到，未必能處理恰當(dāng)。

但是所幸，目前為止，cathy上學(xué)的這3年中，幾位主要的任課老師。不論是從媽媽的角度，還是小朋友的角度，都對(duì)這些老師贊揚(yáng)有加，所以，我也只想來(lái)寫一些，這些年，我們遇到的老師們。

Z老師?????，年紀(jì)輕，長(zhǎng)相甜，是孩子們喜歡的孩子王。秋游的時(shí)候，帶著小朋友一起融入到美麗的大自然景色中，還和小朋友們一起躺在草地上拍照；春游，天氣暴熱，Z老師帶著大家，奔向冷飲店一起買冰激凌吃，當(dāng)然也是同學(xué)們心目中的最美麗老師。

她是我們一、二年級(jí)的班主任，雖然年紀(jì)輕，但很有想法。

大家都知道剛剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友，不論是心理上還是生活上，都需要一段時(shí)間的適應(yīng)，Z老師就想到了很多有趣的順口溜，來(lái)幫助小朋友們養(yǎng)成習(xí)慣。

還有一件事讓我印象深刻。入學(xué)前，Cathy沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)拼音，開學(xué)的第二個(gè)月，差距就表現(xiàn)出來(lái)。在和老師溝通的過(guò)程中，老師告訴我，說(shuō)拼音默寫，全班有5個(gè)小朋友錯(cuò)了，cathy就是其中一個(gè)，并且還跟我說(shuō)，在家里還是需要鞏固一下。經(jīng)歷了一段時(shí)間的家庭復(fù)習(xí)，Z老師非常高興地跟我說(shuō)，孩子拼音進(jìn)步很大，并且還發(fā)了一張照片給我，上邊記錄了每一個(gè)同學(xué)，在學(xué)校里拼音的錯(cuò)誤情況，可以看出，cathy一直在穩(wěn)步提高中。當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)照片的時(shí)候，覺(jué)得老師真有心。??????

H老師?????，一、二年級(jí)時(shí)帶我們的數(shù)學(xué)課，也是一位年輕的老師，剛剛升級(jí)做了媽媽。H老師個(gè)子小小的，說(shuō)話聲音不大，但是每次在和老師溝通cathy學(xué)習(xí)的時(shí)候，H老師都非常耐心，而且給予我一些意見和建議。比如，在1,2年級(jí)的時(shí)候，有一類題目是比大小。cathy總是會(huì)被搞暈，我在家里給講解了幾次，還是有問(wèn)題（老母親講解每次都被吐槽??????），然后我向老師求助，H老師不僅給了我建議，還跟我說(shuō)，明天自習(xí)課上，可以讓cathy去找她，她再給講解講解。

還有一次，印象深刻，就是一天，H老師突然微信，說(shuō)發(fā)現(xiàn)cathy前一天晚上的作業(yè)沒(méi)有做完，并且說(shuō)，cathy平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)的，這次沒(méi)做，不知道是家里是不是有什么情況？因?yàn)槲覀兗依铮砸荒昙?jí)上學(xué)起，就已經(jīng)明確了，所有的家庭作業(yè)，孩子自己保證有沒(méi)有完成，我只負(fù)責(zé)簽字，不負(fù)責(zé)檢查，所以這樣的情況幾乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)。當(dāng)然我也把情況跟老師說(shuō)了一下，說(shuō)作業(yè)都是他自己負(fù)責(zé)的，可能給忘記了（還順帶幫孩子開脫了一下????）我回去再問(wèn)問(wèn)看。老師還一直跟我說(shuō)，沒(méi)事就好，不用問(wèn)孩子，因?yàn)槠綍r(shí)表現(xiàn)都很不錯(cuò)的。和H老師接觸并不算多，基本上都是微信上交流一下，或者到學(xué)校的時(shí)候遇到了，向老師問(wèn)問(wèn)情況。

Y老師?????，從一年級(jí)開始帶我們班的英語(yǔ)課，是我們班的所有老師中，年齡最大的一位，孩子已經(jīng)研究生畢業(yè)。

Y老師，本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，帶過(guò)很多的畢業(yè)班級(jí)。印象深刻的主要是在老師的教學(xué)方式上。Y老師在剛接一年級(jí)的時(shí)候，上課多采取非?；顫姷姆绞剑袝r(shí)候還會(huì)帶著小朋友們一起做一些英語(yǔ)小游戲。隨著年級(jí)的升高，三年級(jí)開始，Y老師的教學(xué)方式明顯有了改變。每天孩子帶回來(lái)的記事本上，都有一項(xiàng)內(nèi)容，叫做：每日一句。用來(lái)積累這一學(xué)期的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。通常是一句話，但是包含了正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。雖然比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于我們這樣的菜小來(lái)說(shuō)，對(duì)小朋友們還是非常有效的。因?yàn)閅老師帶了3年級(jí)3個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，疫情期間，上課批改作業(yè)的工作也還是蠻大的。Y老師就考慮在曉黑板上把所有的孩子都集合起來(lái)，每次交作業(yè)的時(shí)候，就按照序號(hào)排序進(jìn)行，并且每一個(gè)都認(rèn)真批改。前幾天，一位媽媽拿著一張英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)，問(wèn)我后邊的單元有么？我一時(shí)都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)見過(guò)這個(gè)內(nèi)容????，問(wèn)了孩子才知道，原來(lái)是老師總結(jié)的，方便小朋友們復(fù)習(xí)用。昨天我打開小黑板的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)Y老師，還有C老師都發(fā)了很多自己總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)。??????

C老師是我們現(xiàn)在的班主任，也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，帶過(guò)不少畢業(yè)班，基本上都是從3年級(jí)開始接班。C老師個(gè)子高高，深刻的印象從第一次家訪開始。C老師來(lái)我們家之前，一位媽媽就跟我說(shuō)，C老師和原來(lái)的Z老師完全不同，C老師經(jīng)驗(yàn)豐富，而且氣場(chǎng)強(qiáng)大。。哈哈。所以我一直在想老師來(lái)了，和老師說(shuō)點(diǎn)啥。

家訪當(dāng)天，C老師倒也非常直接，上來(lái)就問(wèn)我：家長(zhǎng)對(duì)于孩子后邊升學(xué)是怎么考慮的。當(dāng)然去年的時(shí)候，還沒(méi)有出來(lái)?yè)u號(hào)的政策，還好老母親也提前做了一些功課，所以把當(dāng)時(shí)的考慮就跟老師說(shuō)了。然后老師也給了一些建議，當(dāng)然和老母親的意見也是不謀而合：小升初，讀民辦，數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，語(yǔ)文拉不開成績(jī)，英語(yǔ)現(xiàn)在大家都比較厲害，還向我特別推薦了數(shù)學(xué)老師，說(shuō)也可以咨詢一下數(shù)學(xué)老師，并且根據(jù)孩子的情況，看看具體怎么做。

說(shuō)到閱讀，老師也強(qiáng)調(diào)說(shuō)，閱讀面要廣，不僅讀一些文學(xué)類的，歷史地理的也可以多多涉獵，并且還說(shuō)，她其實(shí)覺(jué)得地理比歷史更適合小朋友。哈哈??。。。并且老師還說(shuō)，她不喜歡布置很多作業(yè)，希望給家長(zhǎng)留出時(shí)間，根據(jù)自己的家庭情況制訂計(jì)劃，俗稱自雞，哈哈哈哈。。。

這算是我們和C老師的第一次正面接觸，給我的印象就是，C老師思路清晰，抓大放小，關(guān)鍵的點(diǎn)抓住，其他的細(xì)節(jié)，放過(guò)。經(jīng)過(guò)一年的磨合，也發(fā)現(xiàn)C老師確實(shí)是這樣做的，很少有作業(yè)，并且很少有大量的抄寫作業(yè)。。。

三年級(jí)開學(xué)一個(gè)月，我們開了家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上也是和C老師的第二次接觸，C老師在家長(zhǎng)會(huì)上講了幾個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是關(guān)注孩子的心理健康，一個(gè)是滬編辦教材和部編版教材的區(qū)別，C老師以前帶的班級(jí)都是使用滬編教材，可以說(shuō)也是第一次接觸部編語(yǔ)文書。印象最深刻的就是，老師說(shuō)到部編版教材對(duì)于表達(dá)能力的要求，不僅是口頭表達(dá)，還有書面表達(dá)，另外還向家長(zhǎng)們講了整本教材的作文分布，每次作文都在練習(xí)什么，關(guān)注點(diǎn)等。讓我這個(gè)沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)教材的老母親都忍不住想看看，書上到底寫了啥。。。????

還有一次就是我們的10歲生日會(huì)，大概學(xué)校有這個(gè)傳統(tǒng)，會(huì)為3年級(jí)的孩子們過(guò)一個(gè)集體生日會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，我作為家委會(huì)的一員也算是參與了全過(guò)程，C老師基本上都是站在全班同學(xué)的角度考慮和安排節(jié)目，多組織一些大家共同參與的節(jié)目，當(dāng)然家委會(huì)的爸爸媽媽們也都比較給力。

最近的一次和老師溝通，就是前幾天了，向老師了解一下，疫情的原因，孩子開學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)怎么樣，C老師一直都是贊譽(yù)之詞，并且讓我放心。當(dāng)然我也向老師講了最近和孩子之間的一些事情（前幾天因?yàn)橛X(jué)得孩子看安妮的書8本太多了，所以說(shuō)不讓看了，孩子一直很不高興，最后還告訴我自己在偷偷看????????）。老師不僅一下子指出我的焦慮，還開導(dǎo)我鼓勵(lì)孩子要多看書，家長(zhǎng)也多給予孩子支持，還講了她以前上學(xué)時(shí)候的事情，讓我一下子釋然不少。感覺(jué)和老師又近了一步。。。C老師比我的年紀(jì)要大不少，作為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)也是一位家長(zhǎng)，給了我很多信心。

X老師是我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)老師，但是也是學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，平時(shí)工作比較多，說(shuō)實(shí)話，接觸很少，只有家長(zhǎng)會(huì)上，簡(jiǎn)單聊過(guò)幾句。不過(guò)疫情期間，孩子在曉黑板上問(wèn)老師問(wèn)題，老師都第一時(shí)間回答。

在我們的一生中會(huì)遇到很多很多的老師，有些是這些傳統(tǒng)意義上的學(xué)校老師，有些可能是生活中、工作中給予指點(diǎn)的老師?？赡苁俏冶容^傳統(tǒng)吧，還是對(duì)老師保持一份尊重和理解，試想一下，我們自己在工作中，有誰(shuí)不渴望自己的工作被肯定，被理解呢。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有老師在處理不當(dāng)?shù)牡胤?，作為家長(zhǎng)還是要第一時(shí)間保護(hù)孩子，并且向老師表明態(tài)度，記得前幾天有一位媽媽分享她的做法，為她點(diǎn)贊。

環(huán)境的問(wèn)題，我們無(wú)力改變，但是我們可以選擇對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，是選擇拒絕理解，還是選擇換位思考，是選擇逃避，還是選擇勇敢地應(yīng)對(duì)和處理，這可能是我們能帶給孩子最重要的處事之道。

自己以前上學(xué)的時(shí)候，遇到一位語(yǔ)文老師，他對(duì)我們說(shuō)過(guò)，他一直有記日記的習(xí)慣，他的日記中，總會(huì)記錄下那些美好的事情，因?yàn)楫?dāng)日后翻看的時(shí)候，回憶的都是滿滿的幸福和美好，讓自己活成一束陽(yáng)光，溫暖自己，也偶爾照亮周圍（后邊半句是我加的，哈哈）。。。

記錄下來(lái)，也提醒自己。