英文啟蒙的路上，你焦慮過嗎？

大家好，我是玫朵媽，班媽一枚，坐標東北，愛好雞娃，家有四歲猴寶寶一枚，英文啟蒙一年半，目前可以自讀raz G2。

最近群里異?；馃?，討論牛娃，分析路線，梳理理論，如何調(diào)動興趣，提高有效輸入……

群里好多超厲害的媽媽，也有一些一頭霧水的媽媽，還有一些在群里不發(fā)言，私信我的時候滿是焦慮的媽媽。

讓媽媽啟個蒙，為什么就這么難 ？

啟蒙的第一步，應該是焦慮嗎？？

那我們先理一理，當媽的為什么焦慮？

有的媽媽說因為開始太晚了、落后太多了；

有的媽媽說因為孩子不爭氣、不聽話；

有的媽媽說因為身邊“別人家的孩子”太多、太優(yōu)秀；

有的媽媽說每天時間有限，利用不過來；

有的媽媽說5歲了一個字不認識……

我們可以首先把這些焦慮稍稍歸納一下，會發(fā)現(xiàn)其實所有的焦慮都可以歸為以下 三大類：

1. 為了過去而焦慮。后悔沒有早點干什么什么，只好現(xiàn)在著急忙活的追趕，時常發(fā)現(xiàn)哎呀一半天追不上。

2. 為了現(xiàn)在而焦慮。自己家的熊孩子永遠不配合，磨磨唧唧、慢慢吞吞，每天的任務怎么也做不完的感覺。成績提不上來干著急、不是瘸腿就是偏科，和別人家的優(yōu)質(zhì)娃一對比一傷心的歸于這一類。

3. 為了以后而焦慮。制定的計劃好像永遠趕不上變化，怕趕不上時代、怕落后挨打、什么都想學好，什么都想做好，一樣都不想丟也不敢丟。

無論是“過去”，還是“將來”，說穿了其實都是“現(xiàn)在”。 為了“過去”而焦慮的，要把握“現(xiàn)在”迎頭趕上，“將來”才能越來越好。為了“將來”而焦慮的、還不是只有先把握住“現(xiàn)在”，才能談將來么？這樣看來，其實我們一直是在因為“現(xiàn)在”學習中的某些問題而焦慮。

我們?yōu)槭裁磿Α艾F(xiàn)在”的學習焦慮？

優(yōu)秀的父母，大多心態(tài)平和，平和與從容的心態(tài)大多來自對周邊事物發(fā)展的“洞察力”和“掌控力”，因為他們抓得住本質(zhì)問題。反之，我們的焦慮，往往是因為對正在發(fā)生的這件事情沒有“洞察力”和“掌控力”。

我們?yōu)槭裁磿Α艾F(xiàn)在”的學習沒有洞察力和掌控力呢？原因可能是，我們“現(xiàn)在”的學習充斥著： 1.目標不明確2.路線不清晰3.自身能力和理想不匹配 （有沒有發(fā)現(xiàn)，沒有一條跟孩子有關(guān)系，先從自己入手吧）

1.目標不明確

每個家庭的實際情況不一樣，請考慮一下你對孩子給予的學習目標，以及自家經(jīng)濟、人力、時間上可以付出的總量，以便為孩子制定一個合理的學習計劃。當家長為孩子制定了一份獨一無二的計劃后，才會覺得有了方向，內(nèi)心也才會變得更加堅定與踏實。之后要做的就是堅持執(zhí)行這份計劃表，并根據(jù)孩子的學習情況和外界的環(huán)境變化，進行相應的調(diào)整與更新。

曾經(jīng)看過這么一個類比。

請私人營養(yǎng)師 與廚師做飯（有錢請菲傭或全職外教在家學英語）

餐館吃飯 （用上到五星級酒店，下到平常餐館來比喻各種層次的英語學習機構(gòu)）

媽媽做的愛心飯 （家長自己在家教孩子英語）

是自己做飯，還是去餐館吃飯，亦或是自己做飯加偶爾去餐館吃飯，請先做出自己的選擇。

2.路線不清晰

現(xiàn)在啟蒙路線無非就是兩條路 ：一條叫“二語習得”路線、也叫原版路線。就是像母語一樣學習英語，倡導用原版教材，從聽入手，以聽說帶動讀寫。家長需要學習啟蒙的理論，做好規(guī)劃并每天堅持持續(xù)輸入，最重要的是不斷調(diào)整。

另一條是“外語學習”路線，或者稱應試路線。把英語單純作為一門外語，靠EFL教材從讀入手，以語法為核心進行刷題，目標是分數(shù)和證書，能較好的應對應試體系。特征是報班，爸媽的任務是交學費。

其實兩條路線并不矛盾，在一些節(jié)點上都是可以相互調(diào)整的，如：二語習得路線可以補語法、補應試；外語路線，也可以進行大量閱讀。

3.自身能力和理想不匹配

之所以焦慮，其根本原因就是理想照不進現(xiàn)實，為什么理想照不進現(xiàn)實，一是理想不明確，二是努力不夠。每天總仰望帝都魔都的牛娃，回過頭來看自己的娃哪里都不順眼，這本身就不是一種正常的心態(tài)。

跟焦慮SAY BYE

Step1 正確審視自己和孩子

首先一定要清楚為了孩子，自己可以做到什么程度，可以甘愿犧牲哪些， 你自己的人生 狀態(tài)是你獲得尊重的前提。所以先考慮好自己，再考慮他人 ，先把自己杯子里的水填滿，再去給孩子的杯子里慢慢加水，加的過程中也需要不斷充電，讓自己保持充盈狀態(tài)。

二是審視一下自己的娃，每個人的帶娃歷程感覺都是一部從天才到庸才的史書吧，剛出生時哪怕是放的屁都是世上獨一無二的，越大越感覺哪哪都不如別人呢。

每個人的智力發(fā)展是不平衡的。有的人邏輯思維占優(yōu)，有的人形象思維較強；有的人博聞強記，卻不善融會貫通，有的人雖然記憶力差，但能記住最重要的信息，并且精于思考；有的人智力過人，但意志薄弱，志趣低下；有的人是智力平平，但意志頑強，目標遠大，百折不撓。任何一個正常的孩子，總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。

因此，作為父母，應客觀而清醒的分析自己孩子的特點，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點,也了解自己孩子的不足。優(yōu)點深挖并肯定發(fā)揚，缺點能補則補，補不了就盡量躲開。

step2不忘初心

永遠不要忘了孩子剛剛出生時你對她的愿 景，不要被太多欲望和想法蒙蔽了你的眼睛。不管怎么說 健康快樂成長才是孩子的第一任務。

你是孩子的媽媽，不是她人生的指揮官，最應該無條件接納孩子的人是你 ，良好的親子關(guān)系是一切家庭教育的前提。父母要做孩子成長的“土壤和空氣”，而不是揠苗助長的那個人。

孩子需要的是，父母把他們引到讀書這條路上去。現(xiàn)在的很多父母不停地給孩子買書，恨不得將整個書店搬到家里。其實這種行為是一種推卸責任：書都買了，再學不好就不是我的問題了。

不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩飾你戰(zhàn)略上的懶惰。人生不應當是充滿疲勞與痛苦的拉鋸戰(zhàn)，而應該是有的放矢的一邊思考一邊前行，與大家共勉。

Step3 制定讀書計劃，讓行動改變焦慮。

焦慮其實是想的太多，做的太少，我們可以制定讀書計劃，把目標矢量化。

目標必須明確。因為，目標越抽象，壓力越大，消極的心理暗示就會隨之而來。目標越具體，動力就越大，積極的心理暗示就會隨之而來。

目標必須非常具體，具體到可測量。目標越具體，越容易有動力去達到，越容易在達到后有成就感，越容易良性循環(huán)。目標越模糊，越看不到盡頭，越容易氣餒與沮喪。

學習的目標也必須是定量，不能是變量。我們的目標應該設(shè)定為先努力前行到達前面5公里外的那個車站，而不是一直努力追上你前面的那輛車。

比如我們可以設(shè)定這個階段的目標可以是 每天讀10本raz、兩天唱跳一首SSS兒歌，一周帶孩子做一次英文繪本手工拓展，3個月內(nèi)積累聽力詞匯300個等等。

類似這樣的目標就很明確，很容易階段檢測學習的效果，用效果來不斷的激勵我們、不斷的增加動力，形成良性循環(huán)。

寫在最后

人生很長，讀書可以讀一輩子，現(xiàn)在多讀幾本少讀幾本，真沒什么可擔心的。

要擔心的反倒是，孩子剛開始自主閱讀頭幾本書的時候，你就一聲呵斥：“你又理解錯了，根本不是這樣的”，而一頭澆滅了他繼續(xù)暢游書海、繼續(xù)獨立思考、繼續(xù)和大人辯論的熱情。

大數(shù)據(jù)測得出語言水平分值，卻測不出情感與文學。

機器評測，測得出孩子的語言水平、閱讀理解能力，卻難以測出孩子在閱讀時的感受，孩子的文學修養(yǎng)程度；測得出一本書的字數(shù)容量，卻測不出一本書的 情感容量、文學容量、思想容量。而閱讀的終極目的，可不是認識幾個字、有多少詞匯量，能劃分段落能寫中心思想那么簡單， 徜徉書海的溫暖，了解世界的新奇，才是我們最應該帶孩子去領(lǐng)略的，不是嗎？

希望每一個啟蒙中的媽媽，都能腦中有理論，心中有目標，手中有資源，腳下有路線，內(nèi)心滿是愛……

最后附上我們?nèi)ツ暌荒曜x過的英文書，希望和各位媽媽們共同進步。