閱讀理解如何不丟分？分享我的組合寶藏秘籍

大家好，我是茉莉媽媽。

今天來同步一篇我公號的干貨文——閱讀理解如何不丟分？我的寶藏秘籍來啦！

“閱讀理解”是讓大家都感覺到非常頭痛的一個板塊，尤其上了四年級以后，閱讀題題目的考核量和難度都逐漸增加。問題主要體現(xiàn)在：

以上的困惑我也都有過。為了擺脫它們對孩子學(xué)習(xí)和考試的羈絆，我潛心研究了一陣子“閱讀理解”的“道”和“術(shù)”。

孩子的內(nèi)功仍然需要很長時間來繼續(xù)修煉，但從日常練習(xí)和考核來看，結(jié)果向好，思路也已經(jīng)逐漸清晰和明朗。我把我的寶藏秘籍分享給你，看看是否可以助力孩子攻克“閱讀理解”這道難題。

一、到底怎樣才能做好閱讀理解題減少失分？（4個要點）

01. 跳出題目本身，培養(yǎng)題型意識

要建立“閱讀理解題型”與“搭題思路”的對應(yīng)模型，看到題目回溯模型，腦中搜索相對應(yīng)的答題規(guī)范與解題公式，才能做一道算一道。

02. 建立“出題者思維”

適應(yīng)站在出題者和老師閱卷的角度思考問題。

03. “術(shù)”“道”結(jié)合，提升能力

不同題型有答題規(guī)范和解題公式，必須記下來，此為“術(shù)”。閱讀素養(yǎng)和感悟力是大前提，此為“道”。以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道。

04. 不內(nèi)耗，區(qū)分“閱讀”與“閱讀題”

不要糾結(jié)兩者相悖之處，也不用擔(dān)心研究閱讀理解題會禁錮孩子的思維。在升學(xué)系統(tǒng)內(nèi)，就要研究并尊重其規(guī)則，這也不妨礙享受到閱讀本身帶來的身心滋養(yǎng)與樂趣。

下面我依次展開來說說，并分享我整理的“閱讀理解解題公式”以及學(xué)習(xí)過程中用到的課程和參考書。

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第一，要跳出題目本身，培養(yǎng)題型意識

之前做閱讀理解題最困擾我們的地方，莫過于：視角不夠高，看不到問題本源和全貌，導(dǎo)致思路不清晰。做閱讀理解題，不能只見樹木不見森林。

雖然不熱衷刷題，但教輔和考試中也接觸到了一些閱讀理解題目?？春⒆拥幕卮鹩X得問題不大，也有一些答題規(guī)范，但和標(biāo)準答案總不能吻合，卻又覺得摸不到“標(biāo)準”的脈搏，沒有找到答題的規(guī)律。導(dǎo)致“做題”活動并沒有成為“閱讀理解答題能手”的有效積累。

后來看到一些名師的解讀，意識到了孩子最大的問題是沒有“題型意識”。

這里的“題型意識”是指當(dāng)看到題干時：首先要思考判斷這是哪種閱讀理解題型？對應(yīng)的是什么文體題材？這樣的題型對應(yīng)的解題思路是怎樣的？有哪些答題規(guī)范和術(shù)語系統(tǒng)？可以用什么樣的答題公式？如何結(jié)合語境，聯(lián)系上下文文本，整理要點和答案。

腦中慢慢建立了這樣的積累，就會在做題中形成框架體系，形成對應(yīng)關(guān)系。這樣每做一道題，可以把這道題目更好歸類，看它屬于閱讀理解系統(tǒng)框架的哪個題型，再去琢磨答案。

比如，我歸納出小學(xué)常見的閱讀理解題型有以下十種：

這里面有些專題很好理解和掌握，比如考察修辭方法、文章順序、文中解字、說明文語言分析等等；而有些則略為抽象，比如文章結(jié)構(gòu)解析、體裁分析等等。需要孩子慢慢體會、練習(xí)。

但這種“題型意識”的培養(yǎng)，一定是通向“擅長解題”的必要路徑。

舉個例子：

“文中解字”題型，是極其常見的閱讀理解題目，幾乎可以劃入必考的行列。

就是在閱讀文本中選出1-2個詞語（包含成語），讓孩子聯(lián)系上下文，解釋這個詞語。

我們可以幫孩子總結(jié)出一個解字的“七字訣”：本指+喻指+本文指

本指：這個詞語本來的、最基本的含義?？梢酝ㄟ^拆詞、近義詞替換、否定反義詞等方式來解答。

喻指：“比喻/隱喻為”，有的詞語僅僅用本指不足以解釋意思，就要用喻指來補充。

比如讓孩子解釋“川流不息”，本指——“水在流淌不停息”，但顯然“本指”無法精準解釋其真正想表達的含義，所以就要加上“喻指”——形容馬路上的車非常多。

但最后一定要加上“本文/文中指”。顧名思義，就是這個詞語在本文句中的含義。就是無論你怎么解釋這個詞語，最后也一定一定要結(jié)合“本文”上下文的語境，帶入本文來詳細解釋。

這個“七字訣”對應(yīng)了兩種情況：

有些詞匯用“本指”足夠能解釋充分的時候，就本指+本文指，足以呈現(xiàn)答案。

而有些詞匯“本指”不足以精準解釋詞匯意思，就本指+喻指+本文指，來完整解釋。

比如上圖這兩道題是茉莉在學(xué)校單元測驗中解答的題目，答得不錯，沒有扣分。得益于她掌握了“文中解字”這種題型的解題方法以及答題思路和術(shù)語。

如圖，解釋“奉獻”一詞的時候就用到了解字的“七字訣”完整解釋了“奉獻”。

“奉獻：犧牲自己去幫助或者提供東西給別人。本文指棉花飽受大自然風(fēng)霜之苦，提供給人們的卻是溫暖和安慰?！?nbsp;拿到了此題的得分。

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第二，建立“出題者思維”

適應(yīng)站在出題者和老師閱卷的角度思考問題，防止掉進“出題人陷阱”。

閱讀理解有一道常見的題目，問作者的思想感情是什么？面對這樣的題目，別說孩子，就算我們家長，心里也會經(jīng)常默默吐槽：我怎么知道作者是怎么想的？他自己又沒有明說。

當(dāng)然，其實很多時候，作者自己也不知道。

 網(wǎng)上有一個特別有名的“?！?，作家韓寒曾經(jīng)寫過一篇文章《求》，后來這篇文章被編入成為中學(xué)語文閱讀理解題。出于好奇心的驅(qū)使，韓寒自己找來了這道閱讀題，想認認真真的做一做。

可是，文章一共八道題，他只做對了三道。其中有一道題問的還是劃線句子，作者想要表達什么樣的含義，韓寒居然都答錯了！作者在想什么，竟然連作者自己都不知道，這說明什么？

出題人真的是在考你作者的意圖嗎？真的是在考察你有沒有讀懂這篇文章嗎？未必。出題人想要考察你文本感知能力和信息篩選能力?？荚嚲哂泄ぞ咝?，更像一種人為設(shè)置好規(guī)則的游戲。既然我們吐槽無力，那就去想辦法研究規(guī)則，掌握出題人思維，才能get答題技巧。

具體說來，培養(yǎng)從“出題人思維”看待閱讀理解題

舉個例子：

比如“修辭手法解析”這樣的題型中，掌握答題語言公式能極大助力提升答題效率。

關(guān)于答題的思路和技巧，茉莉在一對一精讀課上學(xué)到了很多，慢慢積累之后，在答題的過程中運用體會，就掌握得越發(fā)熟練了。

精讀課我給大家詳細介紹并推薦過，具體參考：▼

從“陶陶悅讀”看如何引導(dǎo)孩子深度閱讀

為什么一定要做精讀？看陶陶悅讀怎樣帶孩子精讀文學(xué)作品

我整理了一份小學(xué)閱讀理解常見的答題語言公式及術(shù)語PDF，給大家參考，文末有資源提取方式。

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第三，“術(shù)”、“道”結(jié)合，提升能力

上面看下來，滿滿的功利氣息。

但還要強調(diào)，以上所提到的研究出題人思維、積累答題技巧等等，還是閱讀答題能力“術(shù)”的部分。如果沒有良好的閱讀積累和閱讀感受力，那會出現(xiàn)有了公式也不會套用的情況。所以提升閱讀素養(yǎng)，是基本前提。

給語文打底，再厲害的技巧也需要語文功底來驅(qū)動，否則也是“巧婦難為無米之炊”。

多讀經(jīng)典、讀名著，在人類經(jīng)過歲月驗證的智慧集合中穿梭并汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)“同理心”和“共情心”，在閱讀體驗與深度思考中設(shè)立境界高遠、胸懷豁達的人生榜樣，這樣也就更能設(shè)身處地理解不同人物在不同境遇下的思想與情感。

從這個角度來說，閱讀理解訓(xùn)練仍然是一個系統(tǒng)訓(xùn)練，它以提升廣博的閱讀量、良好的閱讀素養(yǎng)以及日益完善的知識體系為“道”，以學(xué)習(xí)滿分套路與答題公式和技巧為“術(shù)”，以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道。

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第四、減少內(nèi)耗，區(qū)分“閱讀”與“閱讀題”

我其實也經(jīng)常沉浸在對閱讀理解題以及考核方式的質(zhì)疑中，內(nèi)心很是抗拒。

但既然決定留在升學(xué)通道中，又沒辦法改變規(guī)則，那就努力去適應(yīng)，高效找到解答“閱讀題”的方法，把更多的寶貴時間留給“閱讀”本身，區(qū)分“閱讀”與“閱讀題”，減少思想和情感上的內(nèi)耗。

閱讀本身是快樂的事情，閱讀的主體應(yīng)該是閱讀者本身，而不是文章，更不是出題人?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”——對每一位閱讀者個體思維和感受的認可，是對閱讀的基本尊重。

要努力讓孩子有時間安安靜靜徜徉在書海之中，品味文學(xué)，體會人世間的百味，享受閱讀。

而“閱讀題”則是在有限的時間內(nèi)，根據(jù)指定的材料，解決出題者提出的問題。無論是簡要歸納主要內(nèi)容還是準確提取中心思想和關(guān)鍵信息，這都不是文學(xué)情操的領(lǐng)域，是現(xiàn)實中的我們需要的語文能力，是工具性的技能。

既然是技能，就有精進的要領(lǐng)和方法，它并不是孩子會自然而然就獲得的能力。需要老師的點撥和指導(dǎo)，需要走心的學(xué)習(xí)和刻意的練習(xí)，別糾結(jié)啦，“干就完了”！

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二、閱讀理解題目的答題順序和方法

以下是適合茉莉的答題順序，供大家參考。

我們平日練習(xí)的題目量不大，但我希望她每做一道都成為有效積累。

多引導(dǎo)孩子思考題目背后的“出題人思維“，定位題目的題型及其相關(guān)的答題思路和公式，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，注重“重點勾畫”，練習(xí)時在動筆前多做口頭回答/心中默答，理順了再落筆。時間緊張的時候，無法逐一落筆，那完成口頭答題練習(xí)也是很不錯的積累。

至于方法，豆神齊白老師分享的閱讀學(xué)霸學(xué)習(xí)攻略，分享給大家：

以上第二部分，我總結(jié)成48字箴言：

培養(yǎng)題型意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

建立術(shù)語系統(tǒng)，積累答題公式

了解答題規(guī)范，優(yōu)化做題習(xí)慣

搭建核心能力，提升閱讀素養(yǎng)

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文中提到的《小學(xué)閱讀理解答題公式及術(shù)語》PDF文檔，為原創(chuàng)。

公眾號 Moly悅讀時光  原文有資源提取方式，戳 原文鏈接