親子共看的48部電影！基于心理學(xué)和教育學(xué)的墻裂推薦

文 / 王曉琳 

前幾天，一位媽媽每天負(fù)重20斤電子設(shè)備出門，只是為了防止熊孩子在家沉迷游戲的新聞上了熱搜，不少家長深有同感。給孩子玩電子設(shè)備吧，孩子過度娛樂；不給吧，但電子設(shè)備其實已經(jīng)深入到了我們生活的方方面面，硬要完全割裂，只會兩敗俱傷。
 

不如，我們換個思路，由我們大人親自帶頭，在孩子還小的時候，和他一起探索網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利和美好。當(dāng)孩子樹立好正確的網(wǎng)絡(luò)觀后，我們自然也就不需要負(fù)重前行了。

這個假期，不要撇下孩子獨自刷抖音、微博、朋友圈，放任孩子獨自看電視、打游戲。和他一起看幾部好電影吧，茶余飯后，談?wù)劽篮谜務(wù)勅松?/p>

小編基于心理學(xué)和教育學(xué)原理，精心推薦適齡兒童看的48部電影，有些道理，你不必親口說出來，電影幫你說~~

我們的推薦依據(jù)

周紹良丨記臘八粥

心理學(xué)依據(jù)

埃里克森的八階段理論

兒童在成長的每個階段都會遇到成長的危機(jī)，危機(jī)是劃分每個發(fā)展階段的特征。一旦某一階段的危機(jī)得到積極的解決，那這個人的人格中就形成一種美德，美德是某些能夠為一個人的自我增添力量的東西，形成一個人重要的道德品質(zhì)。

所以，嬰兒期重要的心理主題是克服恐懼，獲得安全感，形成希望之品質(zhì)；幼兒期重要的是學(xué)會自我控制，形成意志之品質(zhì)。學(xué)齡初期和小學(xué)低段的兒童，重要的是認(rèn)識自我，知道我是誰，形成自信感和目的之品質(zhì)。

根據(jù)埃里克森的八階段理論我們精選了在不同成長階段最適宜兒童成長的電影，讓兒童在成長的不同時期看到最適合他們心理特點的電影，進(jìn)而讓孩子們樹立人生榜樣，解決成長中面臨的各種問題。

這些電影將自覺潛進(jìn)孩子的生命深處，成為其生命勃發(fā)的積極力量，有助于他們在人生每一階段順利形成相應(yīng)的美德和能力。

教育學(xué)依據(jù)

科爾伯格提出道德發(fā)展三個水平六個階段的理論。其中，科爾伯格指出道德發(fā)展的三個水平是，前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。

雷夫老師基于自己的教育實踐和科爾伯格的理論，總結(jié)出了自己培養(yǎng)學(xué)生道德的六個階段：

第一階段：我不想惹麻煩；

第二階段：我想要獎賞；

第三階段：我想取悅某人；

第四階段：我要遵守規(guī)則；

第五階段：我能體貼別人；

第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖

雷夫老師所提倡的道德境界六階段理論側(cè)重的是精神品德的發(fā)展，給學(xué)生的精神成長搭建了可以提升的階梯。

新教育根據(jù)科爾伯格的理論和雷夫的“道德境界發(fā)展的六個階段”提出的學(xué)生道德圖譜，分為三種境界六個階段。

第一個境界：自然功利境界。它包括兩個階段：第一個階段，我要逃避懲罰，我做好事是為了逃避懲罰，我不做我就要受到懲罰。第二個階段，我要得到獎勵，我做事情希望得到肯定和贊揚(yáng)。實際上現(xiàn)在很多孩子的道德行為，主要是受這兩個道德階段的影響。

第二個境界：習(xí)俗歸置境界。它包括兩個階段：第一個階段，我要做個好孩子，我不是為了得到獎勵和逃避懲罰做好孩子，我就是有一種做好孩子的愿望。第二個階段，我要遵守規(guī)則，比如上網(wǎng)時我要遵守上網(wǎng)規(guī)則，游戲時我要遵守游戲規(guī)則，這個規(guī)則是大家共同制定出來的，所以我要遵守。

第三個境界：道德仁愛境界。它包括兩個階段：第一個階段，將心比心，己所不欲，勿施于人。這比簡單的服從規(guī)則又要高一個層次——不受外在因素的影響，完全是出自于內(nèi)心的。第二個階段，惠澤天下。

我們開發(fā)的階梯電影課程，不僅遵循了孩子們成長的內(nèi)在規(guī)律，而且尊重道德認(rèn)知和道德行為發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提升了孩子們的道德發(fā)展境界。

以上電影推薦和理論來源節(jié)選自：《打開別樣教育世界——小學(xué)創(chuàng)意電影課程的開發(fā)藝術(shù)》

本文轉(zhuǎn)載自公眾號：大夏書系